牛肖肖

語文是重要的交際工具，語文教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，而在語文教學(xué)的過程中，語文教學(xué)設(shè)計又是必不可少的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)以《憶讀書》教學(xué)設(shè)計為例，談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計的重要性。

教學(xué)目標：

1. 借助支架梳理文本信息，把握內(nèi)容要點。能梳理出作者讀書的經(jīng)歷、讀書方法和作者對好書的看法。

2. 體會字里行間“我”對讀書的熱愛及讀書帶給“我”的快樂，激發(fā)閱讀興趣。談話導(dǎo)入：

現(xiàn)代著名作家冰心，在她89歲高齡的時候?qū)懥艘黄x書的文章，今天讓我們走進冰心的《憶讀書》課題。

冰心回憶自己一生的讀書經(jīng)歷，情真意切地告訴我們青少年：讀書好，多讀書，讀好書。設(shè)計意圖：課文結(jié)尾一句話“讀書好，多讀書，讀好書。”這九個字既是作者對自己一生讀書的總結(jié)，也是對青少年的殷切期望。

活動一：檢查預(yù)習情況

設(shè)計意圖：本篇文章語言樸實無華，沒有什么生僻的詞語，也沒有多少難懂的語句，對于五年級的學(xué)生來說，閱讀這篇文章不存在障礙，完全可以自己讀通故事。基于此，教學(xué)要“放學(xué)”，讓學(xué)生自主識字、閱讀。通過檢查預(yù)習單發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對多音字的讀音掌握不牢固，于是設(shè)計了檢測題，通過錯誤注音強調(diào)多音字的讀音，既能檢測學(xué)生的自學(xué)能力，又能調(diào)動學(xué)生積極主動地投入到課堂中。

活動二：借助支架，梳理文章的主要內(nèi)容

1. 快速默讀，抓住關(guān)鍵詞，梳理冰心自己的讀書經(jīng)歷，從時間和書目兩方面用不同的符號進行圈畫。

時間詞語：七歲、十二三歲、中年以后、1980年以后。

教師點撥：冰心奶奶出生于1900年，那么1980年她已經(jīng)80歲了。

書目：《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》《封神榜》等優(yōu)秀文學(xué)作品。

小結(jié)：老師把大家零散的在文中圈畫的信息梳理在表格中，這樣就一目了然。通過梳理，我們發(fā)現(xiàn)冰心讀書的時間從7歲一直到80歲，冰心用一生的時間在讀書。她用自己的切身經(jīng)歷告訴我們要多讀書！

2. 交流整理要點。

故事情節(jié)精彩、人物形象生動、語言文字質(zhì)樸、富有真情實感。老師把大家在文中圈畫的逐條列出，這樣就更醒目了。這就是讀好書！

小結(jié)：閱讀時我們利用不同符號進行同類信息的圈畫、利用表格、逐條列出，來梳理信息，我們就能把握文章要點。孩子們以后讀書大家可以根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的方式進行文章信息的梳理，把握內(nèi)容要點。

設(shè)計意圖：本單元的語文要素是：根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點。課后思考題“用較快的速度默讀課文，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認為什么樣的書才是好書?！睂?yīng)文章最后一句話中：多讀書，讀好書?！敖柚柸Ξ嬯P(guān)鍵信息”和“評一評冰心最愛”兩項活動，作為學(xué)生練習梳理信息和整體感知文本的一個支架。

活動三：自我內(nèi)省，總結(jié)收獲

下面就讓我們再來回顧一下冰心的一生的讀書經(jīng)歷，感受讀書帶給我們的快樂

七歲時，我一知半解讀三國......

我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。80高齡，腿傷臥床仍讀書......

那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！

回憶讀書，情真意切談希望……

讀書好，多讀書，讀好書。

孩子們，這節(jié)課我們跟冰心一起“憶讀書”，你有哪些收獲？

總結(jié)：冰心的《憶讀書》，洋洋灑灑數(shù)千字，最終就凝練成這九個字：讀書好，多讀書，讀好書。

與冰心一樣，與書為伴，讀書終將成為你最大的快樂。

設(shè)計意圖：學(xué)起于思，思源于疑。一節(jié)課結(jié)束要讓學(xué)生靜心回顧本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的反思自省能力，知識、能力才能真正內(nèi)化。