文_趙金忠

學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)課程需將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，這要求教師必須變革教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂是近年來提出的一種全新的教學(xué)模式，本文將探究初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的策略，希望能夠提高初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)效果。

初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)遵守的原則

第一，學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面提升共同提升的原則。翻轉(zhuǎn)課堂重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的全面發(fā)展，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)在整體發(fā)展中不放棄學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，教師要設(shè)置多層次的教學(xué)目標(biāo)；在內(nèi)容的選擇上，要兼顧學(xué)生的能力發(fā)揮與個(gè)人愛好。教師要充分考慮初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，開展有差異性的教學(xué)指導(dǎo)。在組織形式的選擇上，教師需采用多元化的教學(xué)形式，發(fā)揮小組合作的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保障每一個(gè)學(xué)生都能獲得不同程度的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新發(fā)展同步進(jìn)行的原則。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要通過教學(xué)使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，使其可以通過一定的技能操作和方法，解決生活中遇到的信息技術(shù)問題。運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的信息技術(shù)課程教學(xué)，要注重三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這也正是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要內(nèi)涵。信息技術(shù)課程的內(nèi)容日新月異，教師需要在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上推陳出新，讓學(xué)生用發(fā)展的眼光看待這門課程。翻轉(zhuǎn)課堂能在課堂教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，不斷發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

初中信息技術(shù)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的重要目標(biāo)

第一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的濃厚興趣。翻轉(zhuǎn)課堂首要完成的任務(wù)是提高初中信息技術(shù)課堂的效果，從教師主控課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，解放學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的自主探究性，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，使其享受學(xué)習(xí)帶給他們的快樂，從而提升信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)效果，提高這門課程的實(shí)用性和教學(xué)質(zhì)量。

第二，有利于師生信息素養(yǎng)能力的提升。翻轉(zhuǎn)課堂是基于不斷探索和教育改革而產(chǎn)生的教學(xué)新模式，初衷依然是轉(zhuǎn)變教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生掌握信息技術(shù)的程度缺乏應(yīng)有的判斷，而在翻轉(zhuǎn)課堂中，更多關(guān)注的是學(xué)生信息技術(shù)能力的實(shí)踐運(yùn)用水平，教育的最終目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的信息化人才，使學(xué)生具備較高的信息技術(shù)素養(yǎng)。在初中信息技術(shù)學(xué)科中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，也需要教師提升自己的學(xué)科素養(yǎng)，把握初中信息技術(shù)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)化吸收，力爭(zhēng)在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)提升自身的能力。

第三，深化課堂教學(xué)方式，使其更具操作性。創(chuàng)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂是為了保證順利開展課堂教學(xué)，其從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)環(huán)節(jié)和思路更加清晰，更具有實(shí)踐性和可操作性。翻轉(zhuǎn)課堂為教學(xué)改革注入了新的活力，為教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了有力的指導(dǎo)，讓初中信息技術(shù)教學(xué)更加思路清晰，讓教師的教學(xué)步驟更加嚴(yán)謹(jǐn)。

在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的策略

第一，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，制作教學(xué)視頻。初中信息技術(shù)教師在課前要準(zhǔn)備充分，制作符合教學(xué)情景的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中提高實(shí)踐運(yùn)用能力。信息技術(shù)與其他學(xué)科相比，更具有可操作性，學(xué)生能在實(shí)踐運(yùn)用中獲得知識(shí)能力的升華。在視頻中，教師要盡量講解清楚教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)深入理解信息技術(shù)知識(shí)。信息技術(shù)學(xué)科僅僅通過課堂教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果，需要借助視頻，有效呈現(xiàn)信息技術(shù)的知識(shí)，加深學(xué)生的理解程度，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的完整性，讓信息技術(shù)知識(shí)以可操作的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間感知和理解信息技術(shù)這門學(xué)科。

第二，有效建立翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的評(píng)價(jià)。為了進(jìn)一步完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的效率，需要及時(shí)、有效地評(píng)價(jià)教學(xué)效果。首先，在制定評(píng)價(jià)方式的過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生是否喜歡翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)展開調(diào)查，根據(jù)學(xué)生方面的信息反饋，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式有效評(píng)價(jià)信息技術(shù)課程教學(xué)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)切實(shí)從信息技術(shù)課的內(nèi)容出發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和有效分配時(shí)間，幫助初中信息技術(shù)教師形成更為穩(wěn)定持久的教學(xué)行為。

第三，要為學(xué)生提供豐富的課前學(xué)習(xí)資料。教師在課前教學(xué)之前，要想讓學(xué)生熟知課程基本內(nèi)容，就需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中需要大量的資料充實(shí)學(xué)習(xí)，因此教師需要為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生有選擇、有準(zhǔn)備地開展自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)范圍，保證不同層次的學(xué)生都能得到能力的提升。