吳鋒

摘要：隨著新課程改革的提出，越來越多教師開始注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)作為新時(shí)期下每科教師和所有學(xué)生都應(yīng)該要關(guān)注的重點(diǎn)理念，其不僅對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有積極影響，對(duì)于教師順利開展教學(xué)活動(dòng)也具有積極作用。然而，在現(xiàn)如今實(shí)際的體育課程教學(xué)中，還是存在著一些制約學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的因素，從而導(dǎo)致學(xué)生的體育綜合素質(zhì)得不到有效提高，對(duì)提升初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量也具有一定的阻礙作用?；诖?，初中體育教師應(yīng)該要針對(duì)當(dāng)前體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀做出一定的分析，并針對(duì)其中存在的問題提出方法和策略，以便于助力學(xué)生的成長。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中教學(xué);體育與健康;教學(xué)質(zhì)量

通過現(xiàn)如今初中體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀分析，可以看出很多學(xué)生對(duì)于體育健康學(xué)習(xí)的積極性不高。這是因?yàn)橐环矫鎸W(xué)生面對(duì)的考試壓力過大，對(duì)于時(shí)間沒有進(jìn)行良好的規(guī)劃;另一方面是教師的教學(xué)方式較為單一，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)枯燥乏味的厭學(xué)情緒，從而造成初中體育教學(xué)效果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。因此，從學(xué)生核心素養(yǎng)入手，教師要先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，再深入了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，在課堂中注入新時(shí)代的元素，才能夠有效地提高學(xué)生們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的自主參與性，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

1.培養(yǎng)初中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的價(jià)值

在各個(gè)時(shí)期都會(huì)開展相關(guān)的體育課程，不僅僅是從學(xué)生的身心健康出發(fā)，也是為了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行一定的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)理念下主要提倡以學(xué)生為主體地位，通過教學(xué)有效地激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到體育課程中。在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師需要對(duì)學(xué)生的積極主動(dòng)性進(jìn)行正確的教學(xué)指導(dǎo)，通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，可以使學(xué)生積極主動(dòng)的了解課程中的基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行掌握，因?yàn)樵谶\(yùn)用核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，可以提升學(xué)生的主動(dòng)性。對(duì)于體育教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行，還可以對(duì)學(xué)生形成鍛煉意識(shí)，在今后的生活或者體育課程中都保持著良好的促進(jìn)作用，所以關(guān)于初中學(xué)生的體育教學(xué)實(shí)踐是必要的，也是必需的。在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)下不僅僅要關(guān)注學(xué)生體育基礎(chǔ)技能與知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也需要借助不同的方式方法來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣，使得學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被有效激發(fā)，自覺主動(dòng)地參與到課程活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。

2.基于核心素養(yǎng)提升初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的途徑

2.1科學(xué)開展初中體育課程

在核心素養(yǎng)下開展初中體育課程，其最終目標(biāo)在于將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，幫助學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：第一方面是目標(biāo)的設(shè)定。在設(shè)定初中教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要嚴(yán)格按照核心素養(yǎng)的要求，要結(jié)合初中生的實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)。體育核心素養(yǎng)的目的是為了幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念，培養(yǎng)學(xué)生基本的體育技能。因此在構(gòu)建體育課堂的時(shí)候，要結(jié)合以上兩點(diǎn)，制定具體的教學(xué)目標(biāo)。第二方面是學(xué)校要成立專門的教案研發(fā)小組，針對(duì)不同的體育目標(biāo)，將目標(biāo)分成階層目標(biāo)，每一個(gè)目標(biāo)的重點(diǎn)不一樣。同時(shí)對(duì)體育教師的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，如同數(shù)學(xué)、語文教學(xué)目標(biāo)一樣，每一節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到某些技能與某些知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅節(jié)約了體育教師制作教案的精力，讓他們將精力放在更有意義的事情上，還有利于核心素養(yǎng)下體育課堂教學(xué)目標(biāo)的階段性實(shí)現(xiàn)。

.2.2通過小組合作培養(yǎng)健康行為

在體育教學(xué)中，往往會(huì)接觸到需要許多人配合才可完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如排球、足球、籃球等，體育教師不妨將全班學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，展開別開生面的教學(xué)，可為學(xué)生合作能力培養(yǎng)打開通道、提供機(jī)會(huì)，也可保障學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)盡快達(dá)成。在體育課堂中利用小組合作模式能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)，構(gòu)建以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生想法的體育課堂，許多體育活動(dòng)項(xiàng)目需要兩人或者兩人以上進(jìn)行配合才能完成。所以體育課堂中適合采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建小組合作教學(xué)機(jī)制，有利于提升教學(xué)效率。此外小組合作的學(xué)習(xí)模式減輕了體育教師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生之間可以相互幫助相互分享。

例如，對(duì)于田徑類項(xiàng)目采用男女平衡搭配，科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組的方式，在集體跑項(xiàng)目中為每個(gè)小組分配班級(jí)中的運(yùn)動(dòng)健將，讓優(yōu)生帶后進(jìn)生，通過合作共同完成競(jìng)賽任務(wù)，各個(gè)小組之間的體育實(shí)力基本相同，后進(jìn)生也能看到勝利的希望，進(jìn)而消除對(duì)運(yùn)動(dòng)的負(fù)面看法和態(tài)度。

2.3系統(tǒng)鍛煉，形成健康行為

學(xué)生從小就知道要通過體育鍛煉來增強(qiáng)自身的體能，保障自身的健康。但是，在實(shí)際開展體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)時(shí)，教師可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生并沒有一個(gè)健康的運(yùn)動(dòng)流程，以至于學(xué)生在訓(xùn)練的過程中發(fā)生損傷，在完成訓(xùn)練時(shí)會(huì)出現(xiàn)氣喘、疲憊等情況。所以，為了滿足體育學(xué)科核心素養(yǎng)中對(duì)學(xué)生健康意識(shí)、健康行為的要求，體育教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生滲透正確的鍛煉流程，讓學(xué)生掌握正確的方式，以便在有序訓(xùn)練中達(dá)到理想的訓(xùn)練狀態(tài)。

例如，在組織學(xué)生練習(xí)中長跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目前，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身，讓學(xué)生打開自己的身體，活動(dòng)手腕腳腕，從而避免在進(jìn)行鍛煉時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的情況。在學(xué)生開始進(jìn)行中長跑的訓(xùn)練中，教師也要對(duì)學(xué)生講解正確的練習(xí)形式，如何進(jìn)行呼吸節(jié)奏的調(diào)節(jié)，如何做好擺臂，以及如何保持勻速前進(jìn)等內(nèi)容，讓學(xué)生掌握正確、系統(tǒng)的長跑技巧。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師也不要讓學(xué)生直接坐地休息，而是讓學(xué)生走一走，使得學(xué)生的情緒慢慢平復(fù)下來，達(dá)到放松的狀態(tài)。通過教師系統(tǒng)的講解，學(xué)生能夠掌握一整套健康、科學(xué)的練習(xí)體系，這樣，學(xué)生也可以在日常生活中按照合理的方式展開鍛煉，從而維持自身的健康體魄。

3.結(jié)語

基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中體育教學(xué)實(shí)踐分析，了解其進(jìn)行的必要性，以及通過教學(xué)內(nèi)容的豐富，教學(xué)內(nèi)容的分層設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新以及教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)等，能夠促使學(xué)生的身心健康發(fā)展，積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生關(guān)于體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康的良好發(fā)展。

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