李抒珽

摘要：機(jī)械模具專業(yè)是支撐工業(yè)化和城市化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，在維護(hù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用也是無可替代的。正因為如此，本文也將以機(jī)械模具專業(yè)的教學(xué)改革為切入點，從中職院校的建設(shè)出發(fā)，分析機(jī)械模具專業(yè)面臨的基本困境，并探討改革的方法與措施，希望能夠給相關(guān)教學(xué)工作者帶來一定的參考和啟示，僅作拋磚引玉之用。

關(guān)鍵詞：中職院校;機(jī)械模具專業(yè);發(fā)展困境;改革方法

引言

在素質(zhì)化教育和新型課程改革深入發(fā)展的大背景下，當(dāng)下國家在宏觀上對學(xué)校課堂的要求相較于以往而言，也有了更加明顯的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，不再以簡單的理論知識背誦為本位，而是更加強(qiáng)調(diào)能力的延伸和拓展，這種變化也給教師的創(chuàng)新提供了更加鮮明的思路。機(jī)械模具專業(yè)作為培養(yǎng)現(xiàn)代化機(jī)械人才的重要基礎(chǔ)，在這種情況下也應(yīng)當(dāng)受到更加高度的重視和關(guān)注，特別是就實踐操作來講，要尤為強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式的改革。

一、分析中職院校機(jī)械模具專業(yè)面臨的主要困境

首先是課程設(shè)置過于單調(diào)，機(jī)械模具專業(yè)牽涉到社會發(fā)展的方方面面，所以包含的內(nèi)容也是多種多樣的，這也就意味著課程的設(shè)置也必須要滿足社會的基本情況，才能夠真正完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)。但不可否認(rèn)的是，中職院校在設(shè)計教材和課程的時候，凸顯出了單一性的問題，主要集中在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上，而且停留在較為淺顯的理論層面，并沒有真正引導(dǎo)學(xué)生展開實踐訓(xùn)練。同時，實踐課程的占比是是相對較低的，這也會讓學(xué)生無法拓展自己的實力。

其次是新型技術(shù)的應(yīng)用存在一定的欠缺。近些年來，社會的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步都讓機(jī)械自動化水平得到了新的升級，各類機(jī)械技術(shù)和模具技術(shù)也層出不窮，真正延伸到不同的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域。但不可否認(rèn)的是，在學(xué)校教材設(shè)計和觀念的影響下，新型的機(jī)械技術(shù)和模具技術(shù)并沒有真正體現(xiàn)在課堂上，學(xué)生接觸的知識也都是較為傳統(tǒng)的，他們無法用這些理論去解決實踐中遇到的問題。

另外，實踐教學(xué)的安排是有所欠缺的。在很長一段時間內(nèi)，中職院校的教學(xué)重點都是基礎(chǔ)的理論知識，并沒有涉及到過多的實踐內(nèi)容，盡管很多學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了相應(yīng)的課程，但卻沒有做好充分的安排和調(diào)整。無論是校內(nèi)的實訓(xùn)基地還是校外的企業(yè)聯(lián)合，都沒有達(dá)到足夠的深度和廣度，這也無法讓人才得到有效的發(fā)展。

最后，教師本身的專業(yè)素質(zhì)也限制了課程的改革。有很多教師的能力存在欠缺，他們沒有從傳統(tǒng)的模式中尋求改革和創(chuàng)新，所以在課堂實踐的時候也主要是以理論為主，方法過于單一，久而久之學(xué)生的自信心也會受到極大的打擊，他們會逐漸消磨個人的熱情和興趣。

二、分析中職院校機(jī)械模具專業(yè)改革的方法和措施

（一）打造專業(yè)化教學(xué)隊伍

院校必須要提高專業(yè)教師的素養(yǎng)和能力，要鼓勵教師參與到理論知識和實踐技能的學(xué)習(xí)中，從多個角度出發(fā)，構(gòu)建更為完善的知識體系和框架，只有這樣才可以讓學(xué)生獲得充足的課堂體驗。教師也需要積極探究新的技術(shù)，把現(xiàn)代化的模具手段引入到實際教學(xué)中來，讓學(xué)生可以緊跟科學(xué)發(fā)展的前沿動態(tài)。在必要的情況下，教師也需要借鑒全新的理念和思維，要積極吸收有用的經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時的改革現(xiàn)有的教學(xué)方法，讓人才的成長能夠適應(yīng)社會的不同崗位。

（二）調(diào)整觀念和思維

學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對機(jī)械模具專業(yè)做出全新的改革，要讓人才的發(fā)展擁有更加鮮明的指導(dǎo)，制定更為完善的培養(yǎng)計劃和方案，確保教育體系能夠緊貼時代發(fā)展的潮流，并鼓勵教師應(yīng)用新的方法和新的技術(shù)，設(shè)計出不同類型的培訓(xùn)活動，讓教師能夠把理論轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。除此之外，教師也需要積極參與不同類型的研討會，設(shè)計專項科研項目，積累更多的實踐經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓學(xué)生也能夠感受到自己觀念更新帶來的積極影響，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，吸引學(xué)生的注意力和思維。

（三）做好教材和課程的重新規(guī)劃

學(xué)校應(yīng)當(dāng)把基礎(chǔ)理論課和專業(yè)技能課充分結(jié)合到一起，打造更為多層次且全方位的教材體系，要根據(jù)現(xiàn)代技術(shù)的動態(tài)及時修改教材上的一些內(nèi)容。學(xué)科的負(fù)責(zé)人還應(yīng)當(dāng)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，對課程體系作出重新的規(guī)劃，這樣可以讓學(xué)生在掌握知識和技能之后，直接與企業(yè)的崗位相對接展開頂崗實習(xí)，提高自身的社會適應(yīng)能力。

（四）打造校企合作的新局面

院校應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)尋求合作的機(jī)遇，簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，并讓學(xué)生依照課程的安排，去企業(yè)崗位上接受新的實踐教育，了解崗位發(fā)展的特點以及自己的職責(zé)范圍，校企的聯(lián)合可以整合更為多元化的資源，能夠提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。而且，中職院校也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)的分支規(guī)律，選擇與之相對應(yīng)的企業(yè)來開辦學(xué)校，這樣可以讓學(xué)生獲得更加充足的實習(xí)機(jī)會，真正走到一線崗位上展開探究，加深他們對專業(yè)的認(rèn)知和理解。除此之外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極與科研機(jī)構(gòu)展開合作，要吸收科研機(jī)構(gòu)的最新發(fā)展成果，引進(jìn)更為先進(jìn)的技術(shù)手段，這樣可以讓科技成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，讓學(xué)生可以得到更為充分的鍛煉。

（五）提高實踐教學(xué)的比重

筆者在上文中已經(jīng)提到，中職院校實踐課程的占比并不突出，而實踐又是檢驗學(xué)生操作技術(shù)的重要參考。所以機(jī)械模具專業(yè)也需要進(jìn)一步調(diào)整課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生參與到校內(nèi)實踐中，通過社團(tuán)活動的組織，科技比賽的開辦以及小組合作等多種形式，讓學(xué)生能夠迸發(fā)出更多的奇思妙想，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)出學(xué)生的探究意識和好奇心理。同時，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加大資金的投入力度，開辦以模具機(jī)械技術(shù)為核心的校內(nèi)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生可以結(jié)合具體的案例，參與到不同類型的操作中，讓他們了解生產(chǎn)一線的相關(guān)細(xì)節(jié)，自覺的遵守生產(chǎn)的操作流程和規(guī)范。學(xué)生在這一過程中會獲得更加充足的情感體驗，他們也會從中答疑解惑，加深對重難點知識的印象和理解。教師必須要把學(xué)生的實踐表現(xiàn)當(dāng)做評價的重要參考，不能只是關(guān)注學(xué)生的理論成績，而是要跟進(jìn)過程性的評估，讓學(xué)生可以通過不同的渠道來證明自己的優(yōu)勢。

結(jié)束語

總的來說，持續(xù)性推動機(jī)械模具專業(yè)教學(xué)的改革是合理且必要的舉動，這是凸顯中職院校辦學(xué)特色的應(yīng)有之策，也是提高學(xué)生思辨能力的有效措施。本文通過教師素質(zhì)的提升，觀念的調(diào)整與改革，教材和課程的優(yōu)化組合，校企合作，實踐課程的延伸這幾個角度，論述了機(jī)械模具專業(yè)改革的方法，充分結(jié)合了中職院校自身的特點，尊重了學(xué)生的話語權(quán)和主人翁地位，具有理論上的合理性與實踐上的可行性，能夠作為教師的參考依據(jù)。

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