詹正宣
摘要:在人才輩出的時(shí)代潮流下,教育也隨之進(jìn)行不斷改革進(jìn)步,如今的教育目的不僅僅是為了成就一些高分低能人,而是要培育出德智體美勞全面發(fā)展的新青年。根據(jù)以人為本的教育理念,學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容,像學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練,藝術(shù)欣賞的能力,熱愛勞動(dòng)熱愛生活的態(tài)度,還有對(duì)學(xué)生人生觀,價(jià)值觀的建設(shè)等等這些方面,都加大了監(jiān)管力度,進(jìn)行了一些有效的措施管理。其中德育管理在一個(gè)學(xué)校中,是非常重要的,對(duì)于學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)的形成有著重大影響,而且德育教育對(duì)于學(xué)生身心健康全面發(fā)展也有著至關(guān)重要的作用。本文則講述了如何提高高中班主任德育工作的實(shí)效性,希望可以給廣大教育工作者提供一些管理上的建議。
關(guān)鍵詞:高中班主任;德育工作;實(shí)效性
如果把一個(gè)班級(jí)比成一個(gè)家庭,那個(gè)班主任就是其中的大家長(zhǎng),既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),也要關(guān)注學(xué)生心理健康,身體素質(zhì),精神狀態(tài)等等方面,在德育管理工作中,應(yīng)該是所有教師和學(xué)校管理者同心協(xié)力,但班主任才是與學(xué)生接觸最多的,所以德育工作的重任很大一部分在班主任的身上。高中的德育工作也會(huì)相比其他階段更困難一些,學(xué)生處在高考的壓力之下,心理健康很容易出現(xiàn)問(wèn)題,而且這個(gè)年紀(jì)也正是學(xué)生叛逆期,所以為了使高中德育工作更有實(shí)效性,教師需要開展一系列可行措施來(lái)保證德育成果。
一、德育工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性
青少年是人良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期,高中生即將成年,身上所要背負(fù)的社會(huì)責(zé)任,國(guó)家責(zé)任也更重,是國(guó)家脊梁的構(gòu)建者,而這脊梁是否足夠堅(jiān)實(shí)與挺拔,德育教育最為關(guān)鍵。德育教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,還有對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注,和正確的思想觀念的建立,更是對(duì)學(xué)生人生觀,價(jià)值觀的構(gòu)建。而且一個(gè)學(xué)生德育管理的好壞影響的不單單是他個(gè)人,對(duì)于學(xué)校和家庭來(lái)說(shuō)都有影響,學(xué)生品德出現(xiàn)問(wèn)題,假如造成事故,會(huì)為學(xué)校帶來(lái)很多負(fù)面影響,甚至?xí)?dǎo)致一個(gè)家庭的破裂。隨著教育改革推行,越來(lái)越認(rèn)識(shí)到了德育工作的重要性,它對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展和身心健康有很大保障,對(duì)于培養(yǎng)積極向上正能量的青年起到了很大幫助。
二、提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策
2.1加強(qiáng)自身德育修養(yǎng),為學(xué)生以身作則
班主任是學(xué)生的表率,要想德育工作順利進(jìn)行,首先要保證教師本身有很高的德育修養(yǎng),思想積極態(tài)度端正,人生觀,價(jià)值觀,世界觀要正確有意義,才能很好的為學(xué)生進(jìn)行德育管理。而且像一些高中的行為規(guī)范教師一定要做的更好,為學(xué)生以身作則,他們才能很好的服從管理。班主任在管理中,最重要的是公平對(duì)待每一位學(xué)生,語(yǔ)言和行為都不能出現(xiàn)偏頗,不能誤導(dǎo)學(xué)生一些錯(cuò)誤的行為,為學(xué)生樹立一個(gè)公正嚴(yán)明的良好形象,起到榜樣的力量,在一言一行中讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范德育行為。
2.2加強(qiáng)管理力度,嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)
學(xué)校是一個(gè)紀(jì)律性強(qiáng),規(guī)范嚴(yán)格的地方,沒有規(guī)矩不成方圓,每個(gè)學(xué)校都有獨(dú)特的校風(fēng)校紀(jì),這些正是為了規(guī)范學(xué)生行為的條例,為了更好的達(dá)到德育工作目標(biāo),班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度,要嚴(yán)格要求他們遵守紀(jì)律嚴(yán)于律己。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),正是叛逆之時(shí),一些自控能力較低的學(xué)生可能不自覺的就違反了紀(jì)律,當(dāng)然也會(huì)有故意為之的學(xué)生,這就要求學(xué)校管理者制定一系列管理策略,班主任也要根據(jù)本班實(shí)際情況制定小班規(guī)來(lái)管理學(xué)生,這樣的方法可行而又有效,對(duì)于提高班主任德育工作實(shí)效性很有幫助。
比如班主任可以嚴(yán)格要求學(xué)生遵守高中學(xué)校制定的校規(guī),為了加強(qiáng)德育工作實(shí)效性,以及對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度,可以在針對(duì)一些小的細(xì)節(jié)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范,例如學(xué)生宿舍衛(wèi)生問(wèn)題,課堂紀(jì)律問(wèn)題,作業(yè)完成優(yōu)劣,考試成績(jī)波動(dòng)等問(wèn)題,為學(xué)生制定獎(jiǎng)懲措施,以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格要求自身。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生形成自律自強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng),在班風(fēng)的影響下幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
2.3注重學(xué)生心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)
高中是一個(gè)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力下,對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大抑制作用。成績(jī)波動(dòng)或與同學(xué)相處出現(xiàn)問(wèn)題,可能都會(huì)對(duì)學(xué)生心理造成影響甚至是陰影與傷害。而一個(gè)積極健康的心態(tài),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大促進(jìn)作用,所以班主任要關(guān)注學(xué)生狀態(tài),一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低迷,要及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生解開心結(jié),能夠陽(yáng)光快樂(lè)的成長(zhǎng),并且在好的心態(tài)下學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加明顯。為了使德育工作更有實(shí)效性,班主任要注重學(xué)生心理健康的培養(yǎng),幫助學(xué)生積極正能量的成長(zhǎng)。
比如為了幫助學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài),班主任可以組織一些心理健康教育課程,或者針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)心理疏導(dǎo),解決學(xué)生不同問(wèn)題。班主任可以在每次考試結(jié)束后,舉辦一個(gè)小型班會(huì),對(duì)那些成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng),對(duì)于退步的學(xué)生要幫我他們找問(wèn)題所在,并和大家一起分享成績(jī)波動(dòng)是非常正常的事情,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,退步的學(xué)生也不要?dú)怵H,要繼續(xù)加油。為學(xué)生創(chuàng)建良好的心態(tài),以后步入社會(huì)面對(duì)生活中的問(wèn)題時(shí)也要正確對(duì)待,有強(qiáng)大的心理素質(zhì)。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,德育工作對(duì)于每個(gè)學(xué)生的身心健康教育都很重要。在高中班主任的工作中,應(yīng)該把德育工作放在重要地位,幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,擁有良好的品德,能夠?qū)ι鐣?huì)產(chǎn)生積極影響,有正確的人生觀,價(jià)值觀,能夠成為國(guó)家棟梁之才。
參考文獻(xiàn):
[1]袁麗丹. 提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策[J]. 科學(xué)咨詢(教育科研),2021(02):37-38.
[2]鄭麗芬. 提高班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策漫談[J]. 祖國(guó),2019(09):239-240.