王中

摘要：信息技術(shù)逐漸的融入到了高中語(yǔ)文課堂教學(xué)上，這給教師和學(xué)生都帶來(lái)了許多的便利。在原本的傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂上，教師與學(xué)生的互動(dòng)主要是以提問(wèn)或者游戲的方式為主，但是在信息技術(shù)下則可以利用一些新的方式進(jìn)行互動(dòng)，來(lái)增近學(xué)生與教師的關(guān)系。幫助學(xué)生更好地理解信息，當(dāng)然在信息時(shí)代的今天非常多的方式幫助著學(xué)生與教師在新的背景之下利用信息技術(shù)去互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中語(yǔ)文;課堂互動(dòng)

引言：

信息技術(shù)下的高中語(yǔ)文課堂互動(dòng)隨著當(dāng)前的多媒體進(jìn)入也變得豐富起來(lái)。學(xué)生和教師面對(duì)多媒體引入課堂信息技術(shù)成為潮流，也要改變?cè)镜囊恍┗?dòng)策略，在傳統(tǒng)的互動(dòng)方式上加以改進(jìn)，讓學(xué)生與教師的互動(dòng)更加良性，更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。當(dāng)前的語(yǔ)文課堂主要是以活躍為主，語(yǔ)文課堂也需要提高課堂的互動(dòng)率，相信信息技術(shù)會(huì)起到一個(gè)很好的作用。

一、借助信息技術(shù)開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高中語(yǔ)文教學(xué)方式和理念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在之前的高中教學(xué)過(guò)程中很多教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)都會(huì)將課本中的內(nèi)容知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解，但是在整個(gè)過(guò)程中缺乏與學(xué)生進(jìn)行溝通，從而導(dǎo)致其互動(dòng)性比較差。隨著新課改的發(fā)展和信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以通過(guò)采用信息技術(shù)來(lái)結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)給課程創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情景，然后通過(guò)做游戲的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的文言文時(shí)，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生加深其對(duì)文言文的理解。

例如：教師可以借助信息技術(shù)對(duì)部編版高中語(yǔ)文第三單元的《蘭亭集序》進(jìn)行搜索，可以搜索到相應(yīng)的視頻然后將其在課堂上進(jìn)行播放，在視頻中一般都會(huì)以動(dòng)態(tài)圖畫的形式來(lái)對(duì)蘭亭集序內(nèi)容進(jìn)行描繪和展示，因此可以為整個(gè)語(yǔ)文課堂創(chuàng)造一個(gè)良好的情景教學(xué)氛圍，讓學(xué)生把自己的注意力集中到教學(xué)課堂當(dāng)中來(lái)。然后教師再引入蘭亭集序的內(nèi)容，在引入的過(guò)程中教師可以采用游戲的方式來(lái)進(jìn)行，如語(yǔ)意接龍游戲，每個(gè)學(xué)生對(duì)文章中的一句話進(jìn)行語(yǔ)意翻譯，讓全班學(xué)生加入到這個(gè)游戲當(dāng)中來(lái)，這樣不僅可以加速學(xué)生對(duì)蘭亭集序文章的理解，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)建線上教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)師生互動(dòng)

在當(dāng)下的高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，學(xué)生與教師之間的溝通與交流越來(lái)越少，導(dǎo)致教師在教學(xué)后對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)的掌握情況并不是很了解。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多線上教育教學(xué)平臺(tái)也應(yīng)用而生，很多教師開(kāi)始利用信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建一個(gè)線上交流平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)線上平臺(tái)對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題向教師進(jìn)行提問(wèn)，而教師也可以通過(guò)線上交流平臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的回答，從而有效的加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，讓教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)情況能夠及時(shí)的進(jìn)行了解，并根據(jù)學(xué)生的困惑以及學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

例如：部編版高中語(yǔ)文教材中有一節(jié)關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，教師在進(jìn)行這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)觀看《紅樓夢(mèng)》的電視劇讓學(xué)生對(duì)里面的人物、事件進(jìn)行了解，學(xué)生通過(guò)觀看《紅樓夢(mèng)》的電視劇并結(jié)合教學(xué)課本來(lái)對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，再遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)教師建立的線上平臺(tái)來(lái)向教師進(jìn)行提問(wèn)，這個(gè)平臺(tái)可以選擇微課或者其他平臺(tái)，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生在《紅樓夢(mèng)》學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行了解，從而對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，并且給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的回復(fù)，從而有效的提升整個(gè)高中語(yǔ)文課堂的互動(dòng)性。

三、利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)寫作互動(dòng)教學(xué)

要想加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的把握，就必須讓學(xué)生把所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)可以在實(shí)踐中利用出來(lái)，而寫作就是一個(gè)很好的將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通的一種訓(xùn)練方法。教師可以借助信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，從而加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生可以更加理解晦澀難懂的知識(shí)。讓語(yǔ)文知識(shí)可以以一種更有趣的形式展示出來(lái)，教師可以運(yùn)用這種信息技術(shù)，來(lái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生在動(dòng)畫，視頻里去思考問(wèn)題。讓學(xué)生把在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，可以運(yùn)用在實(shí)際的寫作當(dāng)中去，成為提高學(xué)生寫作水平的一種有效的手段。

例如：統(tǒng)編版高一語(yǔ)文教材《琵琶行》作為在高中語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，是非常值得學(xué)生去認(rèn)真研讀的，學(xué)習(xí)文學(xué)大家白居易在敘事描寫中，對(duì)人物的描寫，情景的描寫，情感的抒發(fā)等方面的描寫手法和詞藻的運(yùn)用，并將這些可以合理的運(yùn)用在學(xué)生自己的寫作當(dāng)中。教師可以在網(wǎng)上找一些關(guān)于琵琶演奏的音視頻，還可以找一些《琵琶行》朗讀的網(wǎng)絡(luò)資源。在觀看完之后，教師可以提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生抒發(fā)自己在自己聽(tīng)琵琶演奏和課外朗讀過(guò)程中的感受。在學(xué)習(xí)完這篇文章之后，如果讓學(xué)生寫一篇關(guān)于琵琶演奏的作文，有哪些畫龍點(diǎn)睛的詞句可以運(yùn)用在學(xué)生自己的寫作當(dāng)中，增強(qiáng)文章的張力，豐富寫作的內(nèi)容。通過(guò)這種利用信息技術(shù)互動(dòng)教學(xué)的方式，更容易讓學(xué)生理解知識(shí)，解讀文章，并把學(xué)到的寫字技巧利用起來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)：

信息技術(shù)下的高中語(yǔ)文課堂互動(dòng)，在教師學(xué)生的不斷努力之下，相信在不久的將來(lái)也會(huì)變得更好，語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)互動(dòng)性很強(qiáng)，需要與人交流的學(xué)科。那么新時(shí)代下的信息技術(shù)教學(xué)更加適用于當(dāng)前的語(yǔ)文課堂，更好的幫助學(xué)生去互動(dòng)，這是不可多得的好的方面。這也需要教師在將來(lái)可以抓住機(jī)會(huì)，以更好的互動(dòng)方式來(lái)抓住學(xué)生眼球，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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