陳克術(shù)

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，初中語文教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性性受到人們的高度關(guān)注，如何有效促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成為教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。新課改背景下教師要根據(jù)初中語文教學(xué)的特點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。本文通過對(duì)初中語文教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略進(jìn)行分析，提出有效的解決方案，希望對(duì)促進(jìn)初中語文教學(xué)效率的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué);有效性

引言

初中語文是中學(xué)階段三大主門之一，在考試中占據(jù)非常重要的地位，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有比較大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有單一的教學(xué)特征，無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。因此新課改背景下教師要積極采取有效策略，有效提高初中語文教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。針對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，采取要針對(duì)性的教學(xué)策略，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

一、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

教師、學(xué)生和教材是現(xiàn)代教學(xué)過程中的三個(gè)主要組成部分，正確理解它們之間的關(guān)系對(duì)于確保教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)水平至關(guān)重要。在目前教學(xué)中，教師是主要的教學(xué)主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的對(duì)象，課本是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這種單一的教學(xué)模式下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的對(duì)象被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效率低下。在新課改背景下，師生關(guān)系出現(xiàn)了新的變化。在初中語文教學(xué)過程中，教師不能僅僅對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生也不再是被動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)不再僅僅是知識(shí)的轉(zhuǎn)移，而是創(chuàng)造和發(fā)展的重要過程。新課改背景下教學(xué)改革出現(xiàn)了一種新型的師生關(guān)系，其中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以獨(dú)立、合作和探索性的教學(xué)方式為主要教學(xué)方式。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀作用，教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，采用探究性教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，以充分體現(xiàn)開放思想和民主教學(xué)思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如智取生辰綱的故事，通過利用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以看到晁蓋、吳用等梁山好漢為了奪取蔡京為梁中書搜刮的民脂民膏，與楊志斗智斗勇的過程，然后讓學(xué)生討論，從而加深了學(xué)生對(duì)于故事的理解，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而更好地達(dá)成教學(xué)任務(wù)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、利用情境教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

語文是一門邏輯性和抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，它是初中學(xué)生的三門主要學(xué)科之一。由于語文在學(xué)生學(xué)習(xí)中所處的關(guān)鍵和重要地位，教師必須有效幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技能，以便為學(xué)生提供更好的教學(xué)策略，為學(xué)生語文的高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在初中語文教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的過程中，初中語文教師應(yīng)充分利用情境教學(xué)法，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)造情境，教師可以拉近與學(xué)生的距離，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在初中語文《濟(jì)南的冬天》課程講解時(shí)可以舉生活中的例子，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感和熟悉感，這樣學(xué)習(xí)起來才能夠水到渠成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也要將課文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中場(chǎng)景進(jìn)行有效對(duì)比，發(fā)現(xiàn)作者的修辭手法和藝術(shù)性的寫作，才能實(shí)現(xiàn)課堂上語文教學(xué)的有效發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

三、積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，提高學(xué)生的判斷力

新課改背景下為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師必須積極進(jìn)行良好的教學(xué)評(píng)估，包括以下方面：首先是評(píng)估教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)確定初中的語文教學(xué)目標(biāo)是否滿足新課程改革的需要，是否滿足學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否滿足目標(biāo)要求，有效提高學(xué)生知識(shí)和技能的判斷力和掌握能力。要有效地評(píng)估教學(xué)目標(biāo)，為建設(shè)初中語文高效課堂打下基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)必須在知識(shí)、能力、德育和審美教育方面滿足學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)要求。因此，教學(xué)目標(biāo)必須與評(píng)估的上述方面完全一致。其次是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)估。在新課改背景下初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)確定初中語文教學(xué)的內(nèi)容是否滿足重點(diǎn)難點(diǎn)要求，滿足課程教學(xué)的合理要求。再次是評(píng)估教學(xué)方法。教師應(yīng)確定采用的教學(xué)方法是否可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課改背景下教學(xué)改革的要求，教師要采取切實(shí)有效的教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高，達(dá)到提高初中語文教學(xué)有效性的目的。同時(shí)在新課改背景下初中語文教學(xué)過程中，教師要積極采取注意學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用、利用情境教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，提高學(xué)生的判斷力等策略，有效提高初中語文教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

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