董玉才　李中娟

摘要：當(dāng)前，在素質(zhì)教育宣傳的時(shí)代，準(zhǔn)備進(jìn)入大學(xué)的高中生最終將成為偉大中國夢的實(shí)踐者。學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)生的道德教育。在對高中學(xué)生進(jìn)行道德教育的過程中，有效的德育策略在教育思想和方法的落實(shí)中發(fā)揮著重要作用。本文分析和研究了高中德育低效的現(xiàn)狀及解決策略。

關(guān)鍵詞：高中;德育;困境及對策

前言

當(dāng)前的教育要求是培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的綜合發(fā)展能力。然而，在高中教育中，"重智輕德"的觀念普遍存在，這與學(xué)生的整體發(fā)展方向背道而馳。高中生正處于成長和發(fā)展的過程中，雖然他們在生理上接近成人，但心理發(fā)展還有很大的空間，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得功利主義和享樂主義的腐朽思想對高中生產(chǎn)生了非常消極的影響，使高中德育處于非常不利的地位。因此，必須堅(jiān)持"全民教育"的原則，教師應(yīng)主動履行德育職責(zé)，并根據(jù)實(shí)際情況，對高中生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，使他們能夠以積極的態(tài)度看待自己的學(xué)習(xí)和生活。

1 高中階段德育所面臨的困境分析

1.1 德育目標(biāo)不明確

明確目標(biāo)可以確定德育的正確方向，提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)階段，許多教師的德育課堂呈現(xiàn)出隨機(jī)性的特點(diǎn)，這實(shí)際上是由于德育教育目標(biāo)不夠明確。在設(shè)置課堂培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)，班主任應(yīng)考慮學(xué)校德育工作計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況，但有些學(xué)生對目標(biāo)設(shè)置和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力了解不夠，結(jié)果德育教學(xué)目標(biāo)非常模糊，這就很難保證德育的質(zhì)量。同時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，教師將德育等同于政治教育，其教學(xué)內(nèi)容和方法具有鮮明的政治色彩，德育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，鞏固學(xué)生正確的政治地位。這與現(xiàn)階段開展高中德育的最終目標(biāo)背道而馳。

1.2 德育內(nèi)容太老套

德育主要以學(xué)生的政治思想規(guī)范和紀(jì)律道德為基礎(chǔ)進(jìn)行，高中德育內(nèi)容包括人生觀、價(jià)值觀、教育理想和教育勞動，教師選擇的德育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代特征。例如，在愛國主義教育中，教師總是選擇統(tǒng)一個(gè)情節(jié)的教育內(nèi)容，因?yàn)樗菰锫浜?，學(xué)生的參與率不高，教育效果不理想。有些德育課也與學(xué)生的能力提高有關(guān)，學(xué)生不能理解內(nèi)容真實(shí)的思想，影響了德育的深度。目前，高中德育內(nèi)容仍側(cè)重于通過歷史偉人的輝煌成就進(jìn)行宏觀邏輯教學(xué)，忽視德育內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，這導(dǎo)致了高中德育與學(xué)生生活的嚴(yán)重脫節(jié)。現(xiàn)階段，高中德育仍以講座和講座的形式實(shí)施，唯一僵化的方式會使學(xué)生感到厭惡和適得其反不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 德育教育體系發(fā)展落后

德育管理的落后表現(xiàn)在：一是德育管理觀念的落后，德育知識仍然停留在簡單的說教層面，把價(jià)值觀念強(qiáng)加于人的"走出去"和"植入"。它不適應(yīng)現(xiàn)代高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)和條件。目前，德育工具仍然側(cè)重于傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案管理，很少有學(xué)校開發(fā)專門的德育信息系統(tǒng)。更重要的是，大規(guī)模數(shù)據(jù)分析缺乏有效的應(yīng)用。教師仍然對道德教育負(fù)責(zé)，學(xué)生缺乏獨(dú)立表達(dá)意見和自由開展活動的能力，尤其是在對"公共道德"的認(rèn)識上，仍然采取被動的學(xué)習(xí)方式。面對一個(gè)強(qiáng)烈的反叛心理的學(xué)生，"傳教式"的德育效果很差。德育評價(jià)"規(guī)范化"嚴(yán)重，在"德育榜樣"的德育評價(jià)機(jī)制中，先導(dǎo)作用低，德育文化薄弱。

2 高中德育的優(yōu)化策略

2.1 突出德育的基礎(chǔ)性地位

作為新課程改革的一部分，"重考試輕德育"的觀念是高中德育落后是一大制約因素。要徹底改變這種狀況，第一，必須提高對"德育"的認(rèn)識，在頭腦中形成"德育第一"的觀念"強(qiáng)調(diào)高中德育的核心地位，大力加強(qiáng)對品德高尚學(xué)生的激勵(lì)，特別是讓學(xué)生和家長熟悉德育的重要價(jià)值;第二，學(xué)校要建立有效的德育管理機(jī)制，可以請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層來負(fù)責(zé)進(jìn)行全面協(xié)調(diào)和管理學(xué)校委員會、政治局、學(xué)生會和委員會的德育工作;第三，正確規(guī)范"心神教育"與"德育"的關(guān)系，不要讓"功利心"遮住眼睛，也不要把"智育"的時(shí)間用在德育上";第四，要加大對德育發(fā)展的投入，特別是增加德育活動經(jīng)費(fèi)，建立德育活動中心，確保學(xué)生開展德育活動的基本條件。

2.2 制定科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)發(fā)展是提高高中德育效果的重要手段，同時(shí)對高中德育改革也具有重要意義。因此，為了及時(shí)轉(zhuǎn)變高中德育教學(xué)觀念和教學(xué)目標(biāo)，教師有必要實(shí)現(xiàn)德育觀念的有效轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)徹底拋棄傳統(tǒng)和過去的教育，正確認(rèn)識德育的重要和關(guān)鍵作用。同時(shí)，在德育過程中，要充分尊重學(xué)生的基本地位，根據(jù)學(xué)校的具體情況提供科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)和組織培訓(xùn)活動，提高德育效果。其次，教師還必須科學(xué)調(diào)整高中德育目標(biāo)，摒棄以往成績第一的教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生的道德教育和法律素養(yǎng)教育作為目標(biāo)之一，用心理健康和人文精神教育學(xué)生。

2.3 選擇符合時(shí)代的德育教育內(nèi)容

由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，要使德育教學(xué)形式體現(xiàn)多樣性的特點(diǎn)，以保證德育發(fā)展的質(zhì)量。教師必須選擇符合時(shí)代特征和現(xiàn)代性的德育內(nèi)容，從而吸引他們對更有針對性的德育工作的興趣。豐富德育課程內(nèi)容，完善德育教學(xué)體系，建立良好的德育平臺是高中德育辦公室的核心內(nèi)容。新課程改革將加強(qiáng)德育課程的開發(fā)，第一，根據(jù)高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)層次性和靈活性的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。教師可以根據(jù)循序漸進(jìn)的基本規(guī)律，為不同的班級開設(shè)不同的德育課程;第二，德育課程設(shè)置不統(tǒng)一，應(yīng)著眼于與其他學(xué)科的廣泛融合。例如，可以結(jié)合政策設(shè)置"中國特色社會主義核心價(jià)值觀"等課程;第二，結(jié)合文學(xué)，可以通過學(xué)習(xí)如"道德經(jīng)"等傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)行德育;第三，結(jié)合社會實(shí)踐，學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、文化館和養(yǎng)老院，幫助衛(wèi)生工作者、公共植樹等。第四，作為開展一系列"主題教育"活動的手段，學(xué)校必須建立自己的道德發(fā)展管理平臺，一方面，學(xué)校可以設(shè)立德育研究機(jī)構(gòu)，定期宣揚(yáng)和組織由德育組織的學(xué)校層面的德育計(jì)劃和大型德育活動;另一方面，可以開發(fā)一個(gè)專門的德育發(fā)展管理信息系統(tǒng)，將德育信息引入系統(tǒng)，有效利用大數(shù)據(jù)分析德育發(fā)展和管理的基本情況。

3 結(jié)束語

總的來說，高中德育的發(fā)展意義重大，教師應(yīng)明確自己在德育中的角色，科學(xué)確定德育的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，根據(jù)時(shí)代潮流選擇德育內(nèi)容，發(fā)揮德育的示范作用，及時(shí)進(jìn)行德育創(chuàng)新，通過建立和完善德育體系，使學(xué)生有機(jī)會培養(yǎng)正確的思想，提高高中德育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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