柳文健

摘要：隨著國家的快速發(fā)展，科學技術的不斷進步，互聯(lián)網已經在人們的日常生活中得到普及。隨著信息化腳步的加快，高校校園已經成為各類文化的聚集場所。如今，醫(yī)學生具有較強自我意識，所以他們的思想觀念具有盲目性與不確定性等。據相關調查顯示，如今，醫(yī)學生更加注重自身利益的發(fā)展，缺少社會責任感與班級的集體榮譽感。動物醫(yī)學都是農業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要方向，每年都有大批的動物醫(yī)學人才投身到工作中去，為我國畜牧業(yè)發(fā)展做出不可忽視的貢獻。而伴隨著動物醫(yī)學的發(fā)展，其研究范圍和研究對象都有所擴大，人畜共患病、公共衛(wèi)生等等也逐漸成為動物醫(yī)學研究的對象，在這種情況下調整人才培養(yǎng)策略勢在必行。

關鍵詞：動物醫(yī)學;人才;培養(yǎng)

引言

人與動物之間一直都是互相關聯(lián)，人類從動物身上提取生存因素，動物需要人類去給創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，必不可缺少的就是動物專業(yè)方面的人才，有穩(wěn)固的基礎知識，這方面實踐進步比較多，所以要專門的去培養(yǎng)。專業(yè)素質養(yǎng)成教育重視專業(yè)素質的循序漸進發(fā)展，培養(yǎng)學生日漸形成熟練的操作技巧和良好的思維活動能力，為動物醫(yī)學人才培養(yǎng)所需。

1、現(xiàn)階段動物醫(yī)學的培養(yǎng)現(xiàn)狀

如果想要醫(yī)學生真正理解人文素質教育的目的，真正將人文素質應用到實際生活當中，需要有優(yōu)秀的教師隊伍向學生傳授高質量的文化知識。需要高校注重加強師資隊伍的建設，從而為學生更好學習人文素質奠定基礎。但是，在很多高校中由于學校缺乏對人文素質教育的重視，所以在師資隊伍的建設以及培養(yǎng)上造成忽視。由于老師沒有較高的教學水平和專業(yè)技能，從而對醫(yī)學生醫(yī)學人文素質教育工作產生制約，阻礙醫(yī)學生未來更好發(fā)展。現(xiàn)階段來看，我國開設動物醫(yī)學專業(yè)的高等院校約有七十所左右，通常以農業(yè)院校為主，培養(yǎng)畜牧業(yè)、飼料行業(yè)的專業(yè)性人才，同時也培養(yǎng)動物養(yǎng)殖、疾病控制預防方面的一線工作人員，但是其培養(yǎng)目標還是存在一些不足之處。

2、新形勢下的動物醫(yī)學人才培養(yǎng)策略

在改革人才培養(yǎng)模式的時候，教師必須要牢牢把握住改革重點和改革目標，在學期初就應將新的培養(yǎng)模式與學生達成一致，讓學生在接下來的學習中能夠有目標的進行選擇。除此之外，在每學期開始的時候，教師還應該對本學期涉及到的專業(yè)課內容給學生們進行一定的介紹，讓他們明確自己在接下來一段時間內需要掌握的知識，了解這些知識的實用價值如何，并且對未來形成詳細的規(guī)劃，這樣一來就能有效的防止學生跟風學習、半途而廢的問題，讓學生們在動物醫(yī)學專業(yè)的四年學習中真正收獲到知識。另外，更重要的是要對每個班級進行精細化管理，利用班主任制度強化專業(yè)教學質量，在學生們的學習遇到問題的時候，班主任應該盡力幫助他們答疑解惑，主動熱情的為學生分析問題，從而讓學生的學習積極性得以保持。所謂的人才培養(yǎng)模式，指的就是以當前教育思路和教育體系為基礎，以培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象以及培養(yǎng)方法等為因素，最終形成的一種具有實際指導意義的、在一段時間內穩(wěn)定的教學模式。人才培養(yǎng)模式的主要構成要素有、人才培養(yǎng)目標、人才素質結構和人才未來計劃等等。在新的時代背景下，社會對動物醫(yī)學專業(yè)人才的要求可以說是越來越高，因此在培養(yǎng)專業(yè)人才的過程中，必須要盡快調整人才培養(yǎng)模式，不能只強調理論培養(yǎng)，在教學工作中不能照本宣科，否則動物專業(yè)人才培養(yǎng)質量必定無法提升。反之，我們應該采取理論與實踐相結合的人才培養(yǎng)模式，比如說在今后的教學工作中，校方可以與當地的野生動物保護單位、林業(yè)部門等取得聯(lián)系，聘請工作在第一線的專業(yè)技術人才到學校來進行講座，讓學生在學習的過程中，能夠充分的了解一線工作需要哪些知識作為支撐。

為了徹底改變這種問題，在全新的時代背景下，我們必須要調整專業(yè)課的設置，增加一些能為動物醫(yī)學專業(yè)人才提供實踐能力的課程，比如說野生動物寄生蟲病學、野生動物產品學、野生動物與自然保護區(qū)管理、動物園學等等，在條件允許、課時允許的情況下，還可以給學生們安排有關的法律法規(guī)課程，讓他們經過學習以后能滿足新形勢下社會對人才的新要求，保證他們在畢業(yè)之后能快速完成就業(yè)適應。另外，除了教材選擇的改革以外，教師還應該以就業(yè)新需求為參考，不斷拓展研究領域，從教育課題、研究方向等方面進行調整，對教材內容進行透徹研究，結合動物醫(yī)學人才就業(yè)的相關實踐能力標準，把一些具有代表性的案例和實際問題引入到教學工作中去，使學生在案例分析的過程中產生對知識的深刻理解，提升學生們自主探究的意識，讓他們明確動物醫(yī)學專業(yè)的發(fā)展方向，并以此為契機激發(fā)他們學習的熱情和興趣。

3、模塊化管理的優(yōu)勢

所謂的模塊化管理，指的就是一種對學生分批次、分范圍進行管理的新型管理策略，這種模塊化管理能夠有效的提升學生管理的精細化程度，但是同時我們也必須要認識到，模塊化管理會使學生的能力朝著更加專業(yè)的方向發(fā)展，所以說為保證學生們綜合能力水平，模塊化管理通常應該在大三左右開始實行。在這個階段，學生們的公共基礎課程已經學習完畢，專業(yè)理論基礎也比較扎實，進行模塊化管理才比較合適，具體來說需要教師團隊對目前動物醫(yī)學發(fā)展情況進行整合分析，而后確定幾個大的專業(yè)化培養(yǎng)方向，以此為基礎結合動物醫(yī)學專業(yè)課程體系，確定專業(yè)化管理模塊。而后，要將這種新的管理方式傳達給學生，讓學生自行選擇自己未來的就業(yè)目標和主攻方向，從而進入相關的管理模塊進行學習。

結語

一個有濃郁校園文化氛圍的學校，是一個有能力去搞教育去傳承專業(yè)素養(yǎng)的地方，歷史的積淀以及人文的啟發(fā)對于學生啟到了很好的學習輔助。校園文化對學生的身心健康、學生各種素質的形成具有不可替代的重要作用。生活、學習于校園中的學生，無時無刻不受到其感染、熏陶。

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