潘玲

摘要：隨著新課程的改革，高中地理教學(xué)越來(lái)越重要。然而地理是一門(mén)偏于理論性的學(xué)科，加上高中的知識(shí)又特別廣泛，概念性強(qiáng)，因此，教師如果再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂中難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，久而久之，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式去了解學(xué)生對(duì)地理教學(xué)趣味性的看法，以便對(duì)癥下藥，讓學(xué)生在地理課堂上保持激情。

關(guān)鍵詞：淺談;地理教學(xué);趣味性

在高一開(kāi)始的一個(gè)月后針對(duì)地理教學(xué)的趣味性做了一個(gè)深入調(diào)查。此次調(diào)查的對(duì)象包括高一年級(jí)12個(gè)班的全體同學(xué)。調(diào)查方法為問(wèn)卷調(diào)查方法。通過(guò)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，大致了解在地理課堂上學(xué)生感興趣的地方以及希望教師運(yùn)用何種方式進(jìn)行講解。聽(tīng)課調(diào)查方法。通過(guò)大量去聽(tīng)同組地理老師的課，了解高中地理老師的教學(xué)思想、教學(xué)方式，著重關(guān)注在地理教學(xué)中是否有趣味性、如何具有趣味性以及趣味點(diǎn)的選擇，進(jìn)一步了解了有關(guān)地理教學(xué)趣味性的問(wèn)題。

一、調(diào)查經(jīng)過(guò)

這次調(diào)查是在高一一個(gè)月后進(jìn)行的，在這之前的一個(gè)月中，平常跟學(xué)生聊天常常聽(tīng)到一些學(xué)生講：“我對(duì)地理不敢興趣，覺(jué)得枯燥無(wú)聊”。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，除了對(duì)地理知識(shí)的地位認(rèn)識(shí)不足外，還在于教師沒(méi)有采取多種措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高地理教學(xué)的趣味性上狠下功夫。所以在一個(gè)月之后，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)深入的調(diào)查，希望可以改變這個(gè)現(xiàn)狀，讓學(xué)生在地理課堂上保持激情。

二、調(diào)查內(nèi)容

此次的調(diào)查內(nèi)容涉及到地理教學(xué)中的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、教具、引用和聯(lián)想等等，把這些問(wèn)題以問(wèn)卷的形式給學(xué)生進(jìn)行選擇并談?wù)勛约簩?duì)如何提高地理教學(xué)趣味性的看法。

本調(diào)查共發(fā)放了240份問(wèn)卷，高一年級(jí)12個(gè)班，每個(gè)班20份，收回問(wèn)卷226份，其中有效問(wèn)卷220份，接近理想的高效樣本數(shù)，對(duì)收回的220份問(wèn)卷進(jìn)行了全面的分析、統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)性高。本問(wèn)卷為不記名調(diào)查問(wèn)卷，共有10道題目，其中9道單選題，1道簡(jiǎn)答題（關(guān)于調(diào)查問(wèn)卷的具體內(nèi)容附在后面）限于調(diào)查者的能力和精力，本調(diào)查依據(jù)數(shù)據(jù)的整理分析上只能得出簡(jiǎn)單的參考性結(jié)論。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1、?導(dǎo)入老套不新穎，不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是一節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)，它雖不是課的正文，但直接關(guān)系到新課的學(xué)習(xí)興趣，處理得好，即可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到事半功倍的效果。在調(diào)查中了解到學(xué)生對(duì)新課的導(dǎo)入不是很滿意，大部分的教師都是直接進(jìn)入新課內(nèi)容，沒(méi)有什么新穎的導(dǎo)入，所以大部分的學(xué)生在上課的開(kāi)始就不能馬上集中精力，缺乏對(duì)新課學(xué)習(xí)的興趣。

2、?教學(xué)形式單一

由調(diào)查結(jié)果表明，在教學(xué)形式上，學(xué)生普遍認(rèn)為比較單一，并且有一半多的學(xué)生沒(méi)有對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)形式有過(guò)多的興趣。而現(xiàn)代的地理教學(xué)必須打破教師獨(dú)占講臺(tái)、一講到底的填鴨式教學(xué)方法，取而代之的是民主、靈活、多樣的教學(xué)形式。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用多種符合學(xué)生心理特征的趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法。如采用指導(dǎo)自學(xué)法、引導(dǎo)討論法、學(xué)生自述的表演式教學(xué)法、小組競(jìng)賽式教學(xué)法、地理游戲教學(xué)法等等。這樣豐富多彩的教學(xué)方式更為生動(dòng)有趣，枯燥的知識(shí)賦予了感情色彩，用情趣激發(fā)學(xué)生動(dòng)中生樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。

3、?在課堂中穿插課外知識(shí)較少，引用不夠多

通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和聽(tīng)課了解到，在教學(xué)內(nèi)容上，很大一部分的學(xué)生都認(rèn)為老師在一節(jié)課中都是在講課本知識(shí)，只有小部分的學(xué)生上課有了解到課外知識(shí)、地理故事、熱門(mén)話題等。這表明，大部分的老師為了完成課時(shí)，上課比較趕，在課堂上講的都是課本的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有留給學(xué)生一絲放松的時(shí)間，這樣會(huì)使得學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，失去學(xué)習(xí)的興趣，變得厭學(xué)，不聽(tīng)課。

4、?語(yǔ)言的藝術(shù)性

在調(diào)查中，學(xué)生也表現(xiàn)出對(duì)這類老師的喜愛(ài)。所以，語(yǔ)言的藝術(shù)性是教學(xué)的第一步。語(yǔ)言藝術(shù)是地理教師的基本素質(zhì)，教師口頭語(yǔ)言要準(zhǔn)確、規(guī)范、清晰，以達(dá)到重點(diǎn)突出、邏輯嚴(yán)密、感染力強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，課堂語(yǔ)言還應(yīng)有較強(qiáng)的引導(dǎo)性和啟迪性，并要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)老師繪聲繪色的講述，幽默詼諧的比喻，啟誘導(dǎo)的提問(wèn)，點(diǎn)頭贊許的鼓勵(lì)，力求使課堂教學(xué)大放異彩。

5、板書(shū)的設(shè)計(jì)，教具的運(yùn)用

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)板書(shū)的設(shè)計(jì)和教具的運(yùn)用同樣會(huì)是學(xué)生的興趣所在。板書(shū)應(yīng)該要講究藝術(shù)性，新穎、美觀、快速、精練的板書(shū)，醒目易記，直觀性強(qiáng)，能起到突出教學(xué)要點(diǎn)，顯示教學(xué)進(jìn)程，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的具體性等作用。而板圖漫畫(huà)的構(gòu)圖要自然生動(dòng)，寓意深刻，內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生理解講授的內(nèi)容，加深印象，提高課堂教學(xué)效果都具有顯著的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是每位教師關(guān)注的問(wèn)題。因此，在課堂教學(xué)中，要不斷探索，將興趣教學(xué)的方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而極大地提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐玉澤.高中地理課堂教學(xué)趣味性提高策略[J].課程教育研究，2017，（10）