張梅

摘要：良好的閱讀習(xí)慣能夠使人一生受益，而良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，需要在對(duì)幼兒教學(xué)前期來(lái)進(jìn)行貫徹和融合，現(xiàn)如今針對(duì)少兒閱讀推廣的過(guò)程中，相關(guān)方面已經(jīng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行了深入的研究，并且提供了一些具體的推廣思路和方法，這就需要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)對(duì)其進(jìn)行研究和了解，使少兒擁有一個(gè)更加良好的閱讀環(huán)境，讓具體的少兒圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，受到家長(zhǎng)的廣泛歡迎以及熱愛(ài)。本文對(duì)此進(jìn)行研究，首先了解當(dāng)前少兒圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中體現(xiàn)出的各種問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況提出能夠順利開(kāi)展少兒圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的有效方式，希望可以更加順利地幫助少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);圖書(shū)館;少兒閱讀推廣

現(xiàn)如今，在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，人們的知識(shí)素養(yǎng)正在不斷提高，而閱讀本身作為生活中的關(guān)鍵部分，能夠使人們的知識(shí)水平得到不斷的培養(yǎng)。作為全民閱讀的重要部分，少兒閱讀推廣活動(dòng)產(chǎn)生的作用比較明顯，也受到了人們的廣泛歡迎。在新的社會(huì)階段，在對(duì)少兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，通過(guò)組織開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)能夠更好地幫助少兒形成良好的閱讀習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)在閱讀過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，掌握更多的知識(shí)，提高少兒的文學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)拓少兒的眼界，因此針對(duì)新形勢(shì)下少兒圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行的探析和研究意義重大。

一、少兒圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中體現(xiàn)出的具體問(wèn)題

（一）少兒圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的吸引力比較缺乏

當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，針對(duì)少兒圖書(shū)館開(kāi)展等閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)越來(lái)越快速，他們集中了少兒閱讀的時(shí)間，也充分使用節(jié)日的宣傳效果來(lái)推廣閱讀的活動(dòng)。但是與此同時(shí)，這種推廣活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較限制，產(chǎn)生的效果也比較局限，節(jié)目的時(shí)間存在缺陷，針對(duì)少兒進(jìn)行短時(shí)間的閱讀推廣環(huán)節(jié)，并沒(méi)有營(yíng)造形成一個(gè)更加完善的閱讀環(huán)境以及氛圍，使少兒的閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的難度比較大。實(shí)際上，如果要吸引少兒，要結(jié)合少兒本身的特點(diǎn)去尋找一些具體的推廣思路，是使之更加符合少兒的特點(diǎn)，而目前單一化的少兒閱讀推廣形式，無(wú)疑難以吸引少兒的注意力，甚至還會(huì)導(dǎo)致少兒圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的有效推廣。在此基礎(chǔ)上，要結(jié)合實(shí)際情況，來(lái)尋求一些具體的閱讀推廣的創(chuàng)新方式，讓少兒在這種活動(dòng)中更加感興趣。

（二）專業(yè)的少兒閱讀推廣人員比較缺乏

針對(duì)少兒所開(kāi)展的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，本身對(duì)于少兒會(huì)產(chǎn)生重要的影響，就需要一些專業(yè)的推廣人員來(lái)進(jìn)行。但是實(shí)際中由于少兒閱讀推廣人員的缺乏，導(dǎo)致少兒閱讀推廣活動(dòng)難以順利開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程中，圖書(shū)館的管理員本身會(huì)承擔(dān)起少兒閱讀推廣活動(dòng)的重要責(zé)任，在具體的推廣活動(dòng)的過(guò)程中，由于不同年齡段的少兒日常生活方式以及行為方面都會(huì)產(chǎn)生一定的變化，他們對(duì)于閱讀的理解不同，閱讀的能力也體現(xiàn)出差異性，這就需要在相關(guān)的工作中參與的推廣活動(dòng)人員本身的專業(yè)能力比較強(qiáng)，能夠了解不同階段下幼兒的行為特點(diǎn)以及心理的模式，使少兒圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展效果更加理想。

（三）對(duì)于早期閱讀的忽視

早期閱讀的存在，對(duì)于培養(yǎng)少兒的閱讀意識(shí)以及良好的閱讀習(xí)慣意義重大。但是實(shí)際中，我國(guó)針對(duì)一些年齡較小的讀者進(jìn)行早期閱讀的推廣和培養(yǎng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較缺乏，閱讀應(yīng)當(dāng)存在于對(duì)少兒進(jìn)行教育以及培養(yǎng)的各個(gè)時(shí)期，尤其是在早期要培養(yǎng)他們的閱讀興趣，使他們更早地接觸到閱讀。比如說(shuō)通過(guò)家長(zhǎng)給少兒講故事的形式，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中始終有閱讀的陪伴，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，讓少兒能夠真正愛(ài)上閱讀。

二、新形勢(shì)下少兒圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的有效開(kāi)展方式

（一）豐富少兒閱讀推廣活動(dòng)的具體內(nèi)容

當(dāng)前在圖書(shū)館中組織開(kāi)展的少兒閱讀推廣活動(dòng)意義重大，要使其更具吸引力，就要使推廣活動(dòng)得到進(jìn)一步的豐富，更新服務(wù)的具體內(nèi)容，使少兒的閱讀興趣得到激發(fā)，使全民閱讀活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)，首先是需要定期舉辦閱讀輔助的活動(dòng)，通過(guò)組織開(kāi)展國(guó)學(xué)夏令營(yíng)等活動(dòng)，讓少兒積極學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀而先進(jìn)的兒童故事以及經(jīng)典故事，了解中華民族的一些傳統(tǒng)優(yōu)良文化，使其閱讀興趣得到提高。還要對(duì)少兒的父母進(jìn)行講解，使他們了解對(duì)少兒進(jìn)行閱讀推廣以及組織的重要意義，使他們共同參與到對(duì)少兒進(jìn)行閱讀推廣的過(guò)程中。其次是要要結(jié)合實(shí)際情況，組織開(kāi)辦一些主題鮮明的閱讀活動(dòng)，包括圖書(shū)分享會(huì)等，讓學(xué)生們?cè)谶@種環(huán)境和活動(dòng)中互相交換自己關(guān)于閱讀方面的一些經(jīng)驗(yàn)，以及自己在閱讀中所產(chǎn)生的一些趣事，吸引更多的少兒走進(jìn)圖書(shū)館中愛(ài)上閱讀[1]。

（二）提高少兒閱讀推廣工作人員的專業(yè)性水平

少兒閱讀推廣工作離不開(kāi)圖書(shū)館員，圖書(shū)館的少兒閱讀推廣人員自身的言行舉止以及思想道德素質(zhì)水平對(duì)于兒童的成長(zhǎng)影響比較大。因此在相關(guān)工作中，必須要結(jié)合實(shí)際情況，努力去提高少兒閱讀推廣工作人員的專業(yè)性水平以及綜合能力，使他們掌握更多的關(guān)于少兒閱讀方面的一些具體規(guī)律和可以使用的方法，以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參與到相關(guān)工作中，提高自身的責(zé)任感，認(rèn)真細(xì)致并負(fù)起相對(duì)應(yīng)的責(zé)任。因此要對(duì)圖書(shū)館中的管理人員進(jìn)行日常的培訓(xùn)，使他們不斷提高自身的綜合素質(zhì)，成為合格的工作人員，促進(jìn)少兒閱讀的啟發(fā)和啟蒙。除此之外，圖書(shū)館還可以結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)招募文化志愿者，吸收一些社會(huì)中的優(yōu)秀人才，并對(duì)其進(jìn)行再培訓(xùn)，打造一支綜合素質(zhì)水平更高的志愿者隊(duì)伍，使少兒能夠真正參加到其中。

（三）組織開(kāi)展分級(jí)閱讀

這是一種根據(jù)少兒的不同年齡層次，為其提供多樣化閱讀服務(wù)的模式，主要是將少兒分為初級(jí)、中級(jí)以及高級(jí)三個(gè)階段，這些階段他們本身的閱讀特點(diǎn)，以及能力和閱讀需求體現(xiàn)出明顯的差異性，因此要對(duì)其進(jìn)行分級(jí)閱讀的組織和引導(dǎo)。首先，針對(duì)書(shū)目推薦環(huán)節(jié)，初級(jí)的少兒可以去閱讀一些圖文并茂的寓言故事和注音類的讀物，而中級(jí)的少兒可以閱讀一些道理淺顯易懂的歷史故事和名人傳記等，高級(jí)的少兒則可以閱讀一些科普知識(shí)或者是文學(xué)著作。其次，在具體的活動(dòng)組織環(huán)節(jié)，針對(duì)初級(jí)的少兒要重視智力的培養(yǎng)和發(fā)育，中級(jí)的少兒要重視閱讀興趣的培養(yǎng)，而高級(jí)的少兒則需要重視閱讀能力的建立。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，新形勢(shì)下組織開(kāi)展的少兒圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)促進(jìn)了少兒綜合能力水平的提高，在此基礎(chǔ)上，要正確看待其中存在的具體問(wèn)題，并尋求相應(yīng)的解決思路和方法，使圖書(shū)館少兒閱讀推廣工作能夠順利進(jìn)行，提升少兒的閱讀興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸康.新形勢(shì)下公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣策略研究[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2017，3703：8-9.