黃勇南

走進(jìn)新世紀(jì)以后，我國教育事業(yè)發(fā)展也進(jìn)入一個新時期，在教育大發(fā)展、大改革的高潮中如何進(jìn)一步提高教育質(zhì)量？這是每一位教育工作者值得研究和探討的課題。尤其是小學(xué)教育是整個國民教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的各種人才的基礎(chǔ)工程。我國約有2億的中小學(xué)生，有2557.5萬在農(nóng)村，如何搞好農(nóng)村教育，這是擺在國民面前的一個重要問題。農(nóng)村教育量大面廣、基礎(chǔ)薄弱、任務(wù)重、難度大，是實施義務(wù)教育的重點和難點。所以探索農(nóng)村基礎(chǔ)教育是當(dāng)務(wù)之急的一件大事。為此，我對農(nóng)村家庭教育問題進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查的方法和對象

調(diào)查與問卷，個別談話的方式進(jìn)行。

走進(jìn)我國華南地區(qū)，廣西崇左市大新縣福隆鄉(xiāng)營旺村，本村有553戶，有2250人。其中在校子女家庭有270戶，在小學(xué)的子女家庭有135戶，在校小學(xué)生140人。參加答卷的有120人，家長和子女各占一半。60名子女都是小學(xué)三年級至六年級學(xué)生。本人擬了兩份問卷，一份供家長填寫，一份供子女填寫。此外，我還到各班向班主任了解各子女在校的表現(xiàn)，還與10多位家長就教育子女的有關(guān)問題個別交換了意見。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

家長方面：總的印象是，各位家長在思想上對子女的教育是重視的，愿為子女提供良好的物質(zhì)條件，希望子女有理想的出路，但是，他們由于文化程度較低和受職業(yè)的限制，對國家的教育方針和當(dāng)前教育改革的發(fā)展情況了解甚少，用在教育子女方面的精力不多，家庭教育的正反饋十分弱。具體表現(xiàn)在：

1.對子女升學(xué)和就業(yè)的期望高，但是競爭意識不強(qiáng)烈。問卷情況是：希望子女受何等教育的百分比是：高等教育30%，中等教育32%，初等教育34%，不表態(tài)4%。

在個別交談中，我問家長打算作哪些努力來幫助子女達(dá)到目標(biāo)，有的說：“那就靠老師幫忙啰！”有的說：“子女肯努力，我們在物質(zhì)上保證?！蔽矣謫枺骸叭绻⒆硬荒軐崿F(xiàn)你的期望呢？”有大多數(shù)家長說：“考不上就算了，回來后再去廣東謀生?！笨梢姡鄶?shù)家長雖然有美好的期望，但是采取具體措施的很少。

2.教育、教養(yǎng)的水平偏低。一是教育、教養(yǎng)方面的知識缺乏。

二是為子女提供的學(xué)習(xí)環(huán)境較差。（3）對子女的精神需要給予少。

3.對學(xué)校和教師有較大的依賴性。問卷情況如下：家庭輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常檢查并輔導(dǎo)的3.5%;一般性地過問的62.4%; 從不過問30.6%;不填的3.5% 。家校聯(lián)系情況：經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系7.5%;參加家長會議48.5%; 很少聯(lián)系24%;從來不聯(lián)系20%。

家長也有苦衷。有的說農(nóng)活忙，日出而作，日落而歸，而且勞累一天哪有精力輔導(dǎo)。更多的說心有余而力不足，自己沒有輔導(dǎo)能力。我問一個高年級學(xué)生在家里學(xué)習(xí)遇到困難問誰？她說：“誰也不問，因為他們父母比我還差?！?/p>

子女方面：農(nóng)村子女絕大多數(shù)熱愛學(xué)校生活，尊敬老師遵守紀(jì)律，希望學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)。她們熱愛勞動，自主意識及自理、自主能力較強(qiáng)。但是，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績普遍較低，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中有自卑感，以至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三、幾點建議和措施

1.學(xué)校和老師對農(nóng)民及其子女必須有一個客觀的正確的態(tài)度

這些家庭及其子女存在著某些不足之處，是客觀現(xiàn)實，但是，我們是教育工作者，我們的任務(wù)就是做教育人、轉(zhuǎn)化人的工作，我們有責(zé)任去幫助他們。應(yīng)該看到這部分學(xué)生的大多數(shù)，中學(xué)畢業(yè)后將直接參加經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，把他們教育好，就是為社會主義精神文化和物質(zhì)文化作貢獻(xiàn)。有了這樣的認(rèn)知，我們就會采取積極的態(tài)度，對這些家庭的子女給予更多的包容和照顧、為他們排憂解難。學(xué)校教育在學(xué)生的成長過程中起主導(dǎo)作用，但是，學(xué)校不是孤立的、封閉的。要做好對學(xué)生的教育，學(xué)校教育必須與家庭教育協(xié)調(diào)一致，共同創(chuàng)造一個有利于少年兒童身心健康發(fā)展的環(huán)境。因此，學(xué)校要深入細(xì)致工作，一方面，充分利用家庭教育的積極因素，另一方面又要防止家庭教育中的消極影響。

2.通過各種渠道，提高農(nóng)民勞動者的教育能力，優(yōu)化家庭教育環(huán)境

家庭教育不僅是“搖籃教育”，更是“終身教育”。家庭教育對人的影響是深遠(yuǎn)持久的，平時，農(nóng)民專門用在學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面知識的時間甚少。因此，向他們宣傳黨的教育方針，介紹科學(xué)育兒方法，根據(jù)家長實際情況提出針對性建議?？善刚堄袑ｉL的家長當(dāng)校外輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)校工作，組織學(xué)生開展校外活動，通過跟家長聯(lián)系使他們熟悉學(xué)校生活、關(guān)心教育教學(xué)工作、關(guān)心孩子，使學(xué)校教育和家庭教育協(xié)調(diào)一致。

3.滿腔熱情，因材施教，加強(qiáng)農(nóng)民子女的教育和輔導(dǎo)

第一，要從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，要充分發(fā)揮學(xué)生長處，鼓勵他們自主全方面發(fā)展，應(yīng)該引導(dǎo)他們多參加集體活動，為班集體、社會作貢獻(xiàn)，使他們在為集體、為他人服務(wù)中領(lǐng)悟到人生的真正價值，逐步形成為人民服務(wù)的道德觀念。第三，加強(qiáng)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗觀念的教育。

4.做好中小學(xué)的銜接工作

培養(yǎng)人是一個周期性較長的工作。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育，要抓緊抓好，初中階段更不能放松。這些學(xué)生在小學(xué)一、二年級與一般學(xué)生差距不大，進(jìn)入小學(xué)高年級學(xué)習(xí)成績開始分化，進(jìn)入初中以后，思想品德方面也出現(xiàn)分化?？梢?，小學(xué)高年級和初中階段的教育尤為重要。中小學(xué)教師要抓好交接班工作，使教育不中斷、有的放矢地進(jìn)行。

5.擴(kuò)大農(nóng)民教育觀念

絕大多數(shù)農(nóng)民比較急功近利，重實惠，重眼前利益，他們往往把教育尤其是高等教育看作是子女謀生和改變命運的手段，而不是謀生的條件或工具。正是在這種希望和強(qiáng)大的動力支持下，不少農(nóng)民咬緊牙關(guān)，節(jié)衣縮食供子女讀書，但是他們發(fā)現(xiàn)子女升學(xué)無望和無培養(yǎng)前途時，便會感到繼續(xù)供子女讀書不劃算。另外，有的農(nóng)民對國家《義務(wù)教育法》的規(guī)定了解不多，法制觀念薄弱，他們認(rèn)為子女為自己所有，是否供其讀書完全是由自己決定的，政府和他人無權(quán)干涉。

6.加大《義務(wù)教育法》的宣傳和執(zhí)法力度，使農(nóng)村義務(wù)教育真正納入法制的軌道

人們對義務(wù)教育的種種思想和行為不但要通過宣傳和教育，還應(yīng)該通過具有強(qiáng)制效力的國家《義務(wù)教育法》來規(guī)范和約束。要讓農(nóng)民知道不供子女上學(xué)這不僅僅是思想觀念問題，而是一種違反國家法律的行為。農(nóng)民違反《義務(wù)教育法》后，就要對之進(jìn)行糾正和相應(yīng)的處罰，從而增強(qiáng)農(nóng)民供子女上學(xué)的責(zé)任感，維護(hù)義務(wù)教育法規(guī)的嚴(yán)肅性。