張春萍

2021年3月12日，黑龍江省巴彥縣公安局興隆鎮(zhèn)派出所接到一起殺人案件，警方經工作確認，一名14歲的女生劉某某與其母親莊某發(fā)生矛盾將其殺害，經審，劉某某對其殺害母親事實供認不諱;無獨有偶，2021年3月4日，陜西省勉縣發(fā)現(xiàn)了一起殺人案件，經公安機關全面?zhèn)刹楹蟛槊鞔税甘且幻?3歲的男孩將鄰居一名6歲的男孩趁其家中無人之際誘騙至自己住處加害并藏尸。作為一名從事了18年教育工作的教師，每次看到諸如此類的新聞報道，我都倍感沉重，13歲、14歲花兒一樣年紀的孩子，但為何卻犯下如此令人不可置信的犯罪事實呢？我想這些中小學生極端行為背后的原因主要受以下幾方面影響。

一、學生不健康行為原因分析

（一）家庭結構的不良因素和家庭教育功能不良的負面影響

家庭結構的不良因素大致包括父母離婚、家庭成員之間關系惡劣，缺乏積極向上的精神，家庭氛圍充斥著負面的情緒以及家長的不良性格等方面;家庭教育功能的不良包括糟糕的家庭教育水平與錯誤的家教方式。

（二）學校教育的某些缺陷對學生品德不良的消極影響

主要表現(xiàn)在：第一，某些教師缺乏正確的教育思想;有一位老師在課堂上勸中學生努力學習，考上重點大學，因為只有這樣才能“掙大錢，當大官，娶美女”，很顯然，這位老師的德育內容和德育方式出了問題，德育是國家培養(yǎng)人才的前提條件，公民素質的基礎，促進學生發(fā)展的基礎。而這位老師把“掙大錢，當大官，娶美女”作為人生目標，首先，這位老師沒有資格當老師，他缺乏做人最基本的道德價值取向;其次，這位老師教育出來的學生，里面可能會有很多貪官污吏，奸商騙子，危害社會，禍害百姓。道德是超越于物質層面的精神追求，我們教育學生不應該把物質追求作為人生唯一的目標，人活一世，應該有超越于物質的精神追求。第二，家校聯(lián)系的脫節(jié);首先我們要明白，家長對家庭教育的認識有利于家長走出家教誤區(qū)，掌握科學的家教方法。教育不是一個單方面閉塞的活動，而是開放的多方協(xié)作的社會活動，一個孩子的成長離不開家庭教育、學校教育和社會的培養(yǎng)，要讓一個孩子走的更遠、飛的更高、成長的更好一定是家庭教育、學校教育、社會培養(yǎng)三方面相結合，也就意味著如果缺失任何一方面，學生的教育都會產生內耗，會構成事半功倍的情況，所以學校務必和家長之間聯(lián)系溝通，以便相互了解和理解在教育孩子的理念、實際操作方面達成共識，構成教育的合力。

（三）社會環(huán)境中消極因素的不良影響

主要包括：第一、社會上各種錯誤的思想，不良的風氣，社會群體亞文化的影響，正所謂，人之初性本善，所有的孩子生下來都是純潔的小天使，但在成長過程中難免會受到社會上一些不良的風氣和不健康因素的影響，如果不加以糾正與引導，縱容這些不良行為一點一滴累積，好孩子就會逐漸變成熊孩子，甚至還會走上犯罪的道路。第二、社會上具有各種惡習的人的影響，尤其是壞人的教唆;受一些影視作品的影響青少年容易把對英雄的崇拜轉變成對社會上某些壞人的崇拜，在與這些人的交往過程中，孩子們沒有學會互相學習成長，反而搞小團體打著兄弟義氣的名義橫行霸道，若是在這些不法分子蠅頭小利的誘惑下被帶上犯罪之路，后果更是不堪設想。

二、學生不健康行為心理分析及不良行為的糾正

每個青春發(fā)育期的孩子都容易出現(xiàn)身心危機，少年期生理發(fā)展的加速和性成熟的加速產生陌生感和不平衡感導致情緒的焦慮和緊張。不良行為的內部心理原因有以下幾點：第一、青少年道德認知還不明確、不穩(wěn)定，容易受周圍環(huán)境的影響，有時甚至產生錯誤的道德認知。第二、有的中小學生在家中都是嬌生慣養(yǎng)長大的，所以性格往往脾氣大，做事愛沖動，日常情緒表現(xiàn)異于常人。第三、薄弱的意志力，由于缺乏生活的磨練，又沒有受到意志力的鍛煉，所以無法抵抗周邊環(huán)境中不健康因素的誘惑和不法分子的教唆。第四、不健康的個人需求，每個人在生活中都有著自己的需求，這也是奮斗的動力源泉，這些需求有的是積極的、向上得好的需求，但有的需求卻是導致極端行為產生的原因。??? 如何矯正學生的不良行為呢？第一、首先要尋找出問題行為的強化因素，然后再應用差別強化、消退及行為契約等方法進行矯正，在對不良行為的矯正過程中不能光把注意力集中在如何減少問題行為上，而應該同時設法建立起新的、適應性的行為，只有當新的適應性行為替代問題行為的功能后，心理需求得到了滿足，才能從根本上消除問題行為的產生基礎。比如說孩子玩手機成癮，如果只是限制玩手機的時間解決不了根本問題，要豐富孩子的課余生活，用積極的健康的活動來取代對手機的依賴，這才是最根本的矯正方法。第二、培養(yǎng)正確的道德觀念，提高辨別是非的能力。教育孩子明辨是非的能力不是教一下簡單的對錯，而是大是大非這個底線，我們教育工作者在教育學生的時候一定要守住這個底線，很多品行不良的孩子也許學習成績很好，但卻犯了不該犯的錯，很大一個原因就是在他們的成長過程中沒有學會明辨是非。第三、鍛煉同不良誘惑作斗爭的意志力，鞏固新的行為習慣。意志力不是靠智力培養(yǎng)出來的，而是靠體力培養(yǎng)出來的，所以孩子小的時候要讓他吃一點體力之苦，讓孩子做吃苦耐勞的一些訓練，然后讓孩子記住這種感受，只要你堅持下去，不管再難、在痛苦最終都會勝利的，還要在孩子取得勝利之后多鼓勵、表揚，以強化學生的良好行為習慣。

結論：相關數據顯示，未成年人犯罪從2017年的起訴59593起、批捕42413起;2018年起訴58307起、批捕44901起到2019年起訴61295起、批捕48275起。其中暴力性質犯罪占全部犯罪的62.22%，初中生占其中的62.63%。上述數據的持續(xù)增加，迫使我們不得不對當代中小學生群體的心理健康與德育教育放入大量的心思去研究與實施，習總書記在談到青少年健康時說：“要文明其精神，野蠻其體魄.”青少年是國家的未來，民族的希望，促進青少年心理健康也是實施健康中國戰(zhàn)略的重要內容。一個孩子，不管他本事大不大，內心的健康強大很重要，學生的心理健康教育不是家庭、學校、社會某一單方面就能獨立完成的，是這三方長期反復教育的結果，德育過程是一個不斷反復、螺旋式逐步提高的過程，因此德育過程必須反復抓，抓反復。