苑彤

摘要：通過分析高校軍事理論課程在教學(xué)中表現(xiàn)出來的情況，不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)計劃的安排過于隨意，而學(xué)科教師編制的供給明顯不足，教師能力和水平有所欠缺，科技開發(fā)能力有待增強(qiáng)等。針對這些問題，工作人員應(yīng)該及時找到有效的解決措施?；诖?，本文首先討論了普通高校軍事理論課程教學(xué)存在的問題，其次分析了普通高校軍事理論課程問題的解決對策，以供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：普通高校? ? 軍事理論? ?問題? ?對策

在普通高校當(dāng)中開設(shè)軍事理論課程，主要是為了在高校全面開展國防教育，給我國培養(yǎng)素質(zhì)更高、發(fā)展更加全面的人才提供有效的途徑。這也正是強(qiáng)化國防后備力量最重要的舉措之一。自從相關(guān)文件發(fā)布以來，我國高校在軍事理論課程教學(xué)的過程當(dāng)中，取得了很大的發(fā)展，也達(dá)到了一定的目標(biāo)，獲得了社會的認(rèn)可?？墒?，目前在國防軍事理論課程教學(xué)的過程當(dāng)中，仍然存在著一些不足之處，主要是思想認(rèn)識不到位，編制體制和機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理，教學(xué)模式相對單一。因此，為了改善高校軍事理論課程教學(xué)效果，相關(guān)教師需要提高教學(xué)水平，深入討論和探究存在的問題，而這些都有著非常重要的現(xiàn)實意義。

一、普通高校軍事理論課程教學(xué)存在的問題

1.缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃

我國《國防教育法》規(guī)定，學(xué)校需要把國防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計劃，通過采取比較有效的措施，保障國防教育整體的質(zhì)量和效果?？墒?，很多高校在設(shè)置課程方面存在一定的偏見，教學(xué)計劃的實施并不順利。特別是在安排教學(xué)計劃的過程當(dāng)中，軍事理論型課程并不能受到和專業(yè)課程或是其他相關(guān)課程同樣的重視程度，甚至通常會被當(dāng)作課程設(shè)置的填補(bǔ)。有一些高校在新生入學(xué)進(jìn)行軍訓(xùn)的時候，會開設(shè)一兩次的軍事理論課程，講解較為基礎(chǔ)的軍事知識，但沒有系統(tǒng)性地安排。有一些高校無法保證上課時間，使得軍事理論課程縮水，難以完全落實教學(xué)大綱。還有一些高校沒有在正常的課程計劃當(dāng)中設(shè)置相關(guān)課程，將軍事理論課程安排在課余時間。

2.高校軍事教育機(jī)構(gòu)地位較低

國家相關(guān)部門發(fā)表了加強(qiáng)高等學(xué)校軍訓(xùn)工作的通知，明確要求高等學(xué)校需要設(shè)置直屬的軍事教學(xué)部門和人民武裝部門，構(gòu)建一支較為完整的軍事教師隊伍，這支隊伍可以比較有力地保障高校軍事課程教學(xué)工作的開展?？墒沁@一段時間之后，一些高校將這一教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行分解，甚至有一些高校的領(lǐng)導(dǎo)人因為人員編制不足，冷落了高校的軍事教育機(jī)構(gòu)。根據(jù)實際情況不難發(fā)現(xiàn)，軍事理論課程的教師無論是編制管理還是機(jī)制管理等各方面，問題都比較明顯。

3.師資隊伍教學(xué)能力有待提升

首先，軍事教師的培訓(xùn)并不靈活，缺乏專業(yè)的學(xué)習(xí)，這也讓軍事理論課程的教師，無論是崗前培養(yǎng)或是在職培訓(xùn)的工作，都很難落實下去，軍事教師大多都是依靠自學(xué)，甚至有一些教師出現(xiàn)了閉門造車的行為，知識結(jié)構(gòu)并不合理，能力水平也有所不足。

其次，高校沒有營造一個較為濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。從目前的發(fā)展來看，專業(yè)的軍事理論課程刊物極其稀缺，相關(guān)的理論知識沒有在專業(yè)的刊物上發(fā)表，學(xué)術(shù)氛圍明顯不好，這就讓學(xué)術(shù)討論的機(jī)會越來越少，教師缺乏思想理論和教學(xué)方法方面的碰撞。有很多軍事理論教師缺乏理論討論的主動性和積極性，有一些甚至沒有發(fā)表這一領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)術(shù)論文，對教學(xué)的影響非常顯著。

這些問題必須引起高效的高度重視，相關(guān)工作人員要及時了解軍事理論課程教學(xué)的新模式，從根本上盡量解決這些問題，促使軍事理論課程能夠獲得更好的發(fā)展。

二、普通高校軍事理論課程問題的解決對策

1.重視軍事理論教學(xué)工作

在教學(xué)過程中，教師必須重視軍事理論課程。大學(xué)生是建設(shè)祖國最重要的主力軍，也是傳承我國相關(guān)文化的執(zhí)行者，是維護(hù)廣大人民利益的先鋒。軍事理論課程可以讓學(xué)生更加愛國，增加憂患意識，培養(yǎng)素質(zhì)更高、掌握高科技知識、數(shù)量充足的兵源。高校的管理人員要意識到開展軍事理論課程的意義，將這門課程作為一項重點工作，長期堅持下去，使軍事理論課程教學(xué)和實踐水平都有所提升。

2.加大教學(xué)工作落實力度

分析我國高校軍事理論課程的實際情況，不難發(fā)現(xiàn)，首先，在制定我國高等院校編制體制和教學(xué)計劃的時候，應(yīng)該統(tǒng)一規(guī)劃，明確軍事理論課程在高校當(dāng)中的編制地位，以及在高校組織機(jī)構(gòu)里享受到的比較獨立的實施權(quán)利，讓高校教務(wù)處可以貫徹和執(zhí)行。

其次，落實高校軍事教學(xué)工作的職責(zé)。高校的相關(guān)部門主要任務(wù)是學(xué)習(xí)政治理論知識，貫徹我國政策方針，深入討論探索軍事理論課程教學(xué)。這有助于提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)力度。

最后，制定相關(guān)條例，并下發(fā)到普通高校當(dāng)中去，促使高?？梢赃M(jìn)行自評和自查，讓高校的軍事理論課程建設(shè)更加規(guī)范合理，科學(xué)地落實國防教育和軍事教學(xué)。

3.加強(qiáng)軍事教師的師資隊伍建設(shè)

普通高校開展軍事理論課程需要在學(xué)科發(fā)展和建設(shè)方面下功夫，理順編制體制，建設(shè)一個高質(zhì)量的軍事教師隊伍。

首先，高校需要落實軍事教師的相關(guān)編制，能夠從政治高度將軍事教師隊伍的建設(shè)、師資隊伍的建設(shè)相互結(jié)合起來進(jìn)行總體規(guī)劃，而且軍事教師配備要能夠按照其自身特點，與其他教師的具體任職條件進(jìn)行參考，始終堅持德才兼?zhèn)洌茖W(xué)地選拔人才。

其次，要完成軍事教師的培訓(xùn)和進(jìn)修的工作，軍事教師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要和我國的相關(guān)教育行政機(jī)構(gòu)、軍事機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來，完成軍事教師培訓(xùn)類的工作，采取多種不同的方式完成普通輪訓(xùn)，使教師的專業(yè)理論水準(zhǔn)和綜合素質(zhì)獲得全面提升。高校也要盡量建立國防教育碩士的培養(yǎng)點，促使高等學(xué)校的軍事理論課程可以獲得更多發(fā)展。

最后，建立普通高校軍事教師職稱評審的制度，教育行政部門和學(xué)校需要將軍事教師的專業(yè)技術(shù)職稱納入正常的管理，實施更加規(guī)范的管理，從根本上突破軍事教師職稱的限制。

三、結(jié)語

綜上所述，高校軍事理論課程的教學(xué)設(shè)計是極其重要的，相關(guān)工作人員要及時發(fā)掘其中存在的問題，采取更加有效的解決方式。只有這樣，才能夠讓高校大學(xué)生真正肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，獲得綜合能力的全面發(fā)展。

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（作者單位：江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院）