劉 臣

(哈爾濱師范大學(xué) 音樂學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

我國城市化、商品經(jīng)濟(jì)與文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，促使人們對流行音樂的消費需求日益強烈，而在流行音樂走向繁榮的同時，流行音樂人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也逐漸受到關(guān)注。黑龍江一批音樂院校適時設(shè)置了流行音樂科系，有的普通高校也在藝術(shù)院系內(nèi)設(shè)置了流行音樂專業(yè)。由于音樂院校歷來從事嚴(yán)肅音樂與傳統(tǒng)音樂的教學(xué)與研究，因而其體制、管理辦法、教學(xué)方式等，必然存在著某些不適合流行音樂人才培養(yǎng)之處，需要做出必要調(diào)整。

一、鑒賞與實踐是培養(yǎng)流行音樂人才的重要舉措

流行音樂鑒賞不是“聽歌”，而是加深人們對流行音樂及其文化的感知和認(rèn)識。這就需要我們參與到流行音樂的實踐中，比如打出節(jié)奏，隨著音樂搖擺、唱歌、演奏樂器等；還需要進(jìn)一步了解流行音樂中各種現(xiàn)象的來龍去脈。需要注意的是，流行音樂的學(xué)習(xí)是開放的，需要學(xué)生去思考、查找資料，而不是讓學(xué)生從課本中找出標(biāo)準(zhǔn)答案來。

正如古典音樂絕不只是理查德·克萊德曼或者《獻(xiàn)給愛麗絲》，流行音樂也絕不只是周杰倫或者《牽掛你的人是我》。流行音樂波瀾壯闊，它不僅包含非洲的節(jié)奏、歐洲的和聲、西亞的音調(diào)、東方的韻律，更包含這個世界上無數(shù)普通人的心跳、拼搏、吶喊和夢想。我們不能因為不喜歡眼前“流行音樂”的泡沫而去否定整個“流行音樂”。

流行音樂之所以如此受歡迎，就在于其允許并提倡每個人都進(jìn)入音樂表演這個環(huán)節(jié)。流行音樂課程雖然以教師講授為主，但應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與進(jìn)來。在教學(xué)中要鼓勵理論和實踐相結(jié)合，在唱、奏、演中進(jìn)行鑒賞，這樣更為有趣也更為有效。另外，還可以給學(xué)生布置唱奏練習(xí)作業(yè)以及文論作業(yè)，并在下一節(jié)課進(jìn)行抽查和評價，保證水準(zhǔn)。很多學(xué)生都有自己喜歡的流行音樂，這固然很好。但作為課堂，必須具有提升的作用，不能學(xué)生喜歡聽什么就欣賞什么。對于學(xué)生普遍喜歡的作品，可以作為案例來分析其好在哪里、還有哪些不足等，以保證課堂效果。

在技術(shù)統(tǒng)治一切的時代中，教育發(fā)展受到了一定的影響，對生命的異化和漠視使教育迷失了方向，離生命的原點越來越遠(yuǎn)，一個呼喚教育回歸生命、以人為本的時代已經(jīng)到來?；趯ιc教育關(guān)系的理性探索，探討生命性教育教學(xué)的理念、特點，并努力探索出一條生命性教學(xué)的實踐之路。在流行音樂課堂上，教師往往將主觀喜好強加于學(xué)生身上，自己喜歡的音樂作品不管學(xué)生是否適合學(xué)習(xí)，都要求學(xué)生必須學(xué)，沒有遵循以人為本的理念，沒有因材施教，自己教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也費勁，想換作品不敢說，使得學(xué)生只好逃課。低效教學(xué)的現(xiàn)狀如何改變，是值得教師深思的問題。

流行音樂人才培養(yǎng)可以融合實踐與鑒賞，使學(xué)生逐步實現(xiàn)自我定位、自我認(rèn)可、自我提高。流行音樂教學(xué)關(guān)注的是教學(xué)過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒以及信念，流行音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生身心感到愉悅的教學(xué)。因此，黑龍江普通高校流行音樂人才的評價應(yīng)該實現(xiàn)綜合化，設(shè)置多種評估考量體系，通過專業(yè)能力、實踐能力、綜合素質(zhì)等多方面來對人才進(jìn)行評價。

二、流行音樂的審美特質(zhì)是提升音樂人才音樂素養(yǎng)的重要因素

流行音樂，并不是“流行的音樂”。部分“流行的音樂”只是音樂河流上泛起的泡沫，盡管它們包括多種音樂類別（比如古典音樂、民族音樂等），但通常會在時間的滌蕩中煙消云散。流行音樂強調(diào)節(jié)奏的日常化，和大眾文化有著緊密的聯(lián)系。流行音樂有“流行”、“受歡迎”等特點，與民眾的生活緊密聯(lián)系在一起。事實上，流行音樂一開始正是作為與“圣樂”區(qū)別的概念出現(xiàn)的，神所用的音樂即為“圣樂”。在提倡“樂與政通”的中國，流行音樂又具有了與政治音樂相區(qū)別的含義。流行音樂沒有復(fù)雜的和聲，卻有無與倫比的節(jié)奏和音色；它沒有龐大的結(jié)構(gòu)，卻有豐富的體裁和內(nèi)容；它不是“黃鐘大呂”，隱含了普通人從柔情到狂放、從卑微到孤傲的情懷……它不拘一格，崇尚自由，不需要經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練也能神采飛揚，它和你我同呼吸，它與社會的脈搏一起跳動，并代表了音樂在某個方面所能達(dá)到的高度。

流行音樂早已融入世界文化的進(jìn)程之中，某種程度上還引領(lǐng)了這種進(jìn)程。它絕不止于娛樂，民權(quán)、反抗、慈善、外交、產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)、體育中都有它的身影。比如我們聽到過往的流行音樂，就一定會和那一段風(fēng)起云涌的激情歲月聯(lián)系在一起；比如我們長大成人之后，也總是會想起成長的青蔥歲月中陪伴我們的某首流行音樂作品。

當(dāng)然，我們也看到，流行音樂已經(jīng)成為社會交往活動中異常重要的組成部分。在單位組織的文藝活動中，流行音樂是重要的表現(xiàn)形式；在與同學(xué)朋友的聚會中，KTV是重要的活動場所；在黑龍江大學(xué)生音樂社團(tuán)中，流行音樂也通常得到最多的歡迎。我們不妨這么來總結(jié)：流行音樂不僅是一種技術(shù)能力，也是一種文化素養(yǎng)；不僅是一種審美對象，也是一種表達(dá)情感和展示生命的途徑；不僅是一種超越性的生活方式，也在個人與社會的互動中具有實用價值。審美對象和具體的音樂實例結(jié)合起來，多點開花，最終匯成一幅完整的流行音樂魅力圖。

古典音樂作曲家陳鋼先生說，流行音樂是先進(jìn)文化；流行音樂制作人陳小奇說，中國流行音樂促進(jìn)了公民文化的發(fā)展。流行音樂不是“流行的音樂”，而是有自己的發(fā)展淵源和深刻內(nèi)涵；流行音樂沒那么簡單，而是有自己復(fù)雜的節(jié)奏與和聲；流行音樂并不粗俗，而是有自己的規(guī)范和理想；流行音樂并不低人一等，而是有不同于古典音樂、民族音樂的特點和審美特質(zhì)。

流行音樂把現(xiàn)代人久違的現(xiàn)場與即興還給了我們，流行音樂用動態(tài)的節(jié)奏契合這個后工業(yè)時代，流行音樂注重個人感受、個性創(chuàng)造、多元并蓄……流行音樂廣受歡迎，再不容我們忽視，流行音樂意味深長，需要我們?nèi)フJ(rèn)識和發(fā)掘。當(dāng)黑龍江大學(xué)生有了更高的鑒賞能力，那么一定會推動整個黑龍江省大眾流行音樂素養(yǎng)的提升，一定會帶來更健康、可持續(xù)的文化生態(tài)。

三、演唱流行音樂的方式和方法是人才培養(yǎng)的基本原則

流行音樂大多規(guī)模不大，和聲也不復(fù)雜，所以曲式分析、和聲分析并不十分繁難；流行音樂多彰顯個人意識，但對歷史文化、社會習(xí)俗的關(guān)注也不可或缺。除了要關(guān)注其旋律、音色、和聲、織體、樂器、樂隊、創(chuàng)作者、社會背景等之外，同時還要掌握以下原則：

（一）要注意流行音樂的節(jié)奏

流行音樂的節(jié)奏是流行音樂欣賞的核心。流行音樂風(fēng)格劃分的重要依據(jù)之一即是節(jié)奏。流行音樂較其他音樂更為動感，多用低音節(jié)奏樂器。流行音樂節(jié)奏類型多樣，并和經(jīng)典樂理講述的節(jié)奏規(guī)律不同，幾種節(jié)奏還可以同時進(jìn)行，形成復(fù)雜的節(jié)奏對位……這就需要我們注意：流行音樂不僅需要用耳朵、心靈來聽，還需要用身體來聽。在課堂教學(xué)中，教師不僅需要闡明這一點，而且需要和學(xué)生通過多種方式一起來感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏（打出各類音樂的核心節(jié)奏，在欣賞音樂時打拍子或者搖擺身體，演唱演奏流行音樂時搖擺身體），使課堂不再是欣賞的課堂而是參與的課堂。

（二）要注意流行音樂的語氣

流行音樂的情感真摯，而情感在流行音樂中多通過語氣來表現(xiàn)。在演唱流行音樂時，要重視語氣，音高可以變，而語氣不能少。流行音樂中很多獨具魅力的音調(diào)，都是語氣在某種節(jié)奏類型上的夸張表現(xiàn)形式。

（三）要注意流行音樂的即興

流行音樂是興之所至的流露，不拘一格，不能僵化。流行音樂注重表演者內(nèi)心的變化、注重表演者與觀眾的交流。總之，流行音樂注重現(xiàn)場、注重即興。不同的人表演同一首作品，同一個人不同時間表演同一首作品，都可以只是“大致相同”。遺憾的是，我們提供的樂譜和音頻視頻只是一次性記錄，只能“完全相同”。

（四）要注意流行音樂的現(xiàn)場互動

音樂欣賞要盡可能去現(xiàn)場，流行音樂更是如此。流行音樂的現(xiàn)場互動更為多樣，包括歌唱者與伴奏者的互動（歌唱者跟著伴奏碟帶真唱，也有損于流行音樂的魅力）、表演者與觀眾的互動、觀眾與觀眾的互動等。流行音樂不像古典音樂那樣高不可攀，更注重觀眾的參與。如此一來，即便是鑒賞課，如果條件允許，也應(yīng)盡量讓學(xué)生“動”起來，與唱、奏、演結(jié)合起來，從而使學(xué)生更直接地感受流行音樂的魅力。

（五）要注意流行音樂的人文性

流行音樂中大部分都是歌曲，有歌詞內(nèi)容的加入，如鮑勃·迪倫的《像一塊滾石》、平克·弗洛伊德的《墻》等，因而流行音樂展現(xiàn)了較高的文學(xué)水平。流行音樂注重自我獨立、不羈奔放，其音樂節(jié)奏多樣、音色豐富、表現(xiàn)形式自然真摯，堪稱所有音樂形式中最為自由的形式。

四、結(jié)語

在所有藝術(shù)形式中，音樂具有極為特殊的魅力；而在所有音樂形式中，流行音樂和現(xiàn)代大學(xué)生尤為親近。但是出于種種原因，流行音樂這種具有青年文化代表性質(zhì)的藝術(shù)形式在黑龍江各高校教育中并不能獲得認(rèn)同與發(fā)展，在學(xué)校教育體系中的落寞顯而易見。在流行音樂占據(jù)主流市場的今天，提高黑龍江大學(xué)生對流行音樂的鑒賞能力迫在眉睫。不可否認(rèn)，低俗歌曲也層出不窮，容易對青年學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們更加需要培育流行音樂人才，提升學(xué)生鑒別音樂的能力，不盲從、不跟風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠獨立地感受音樂、深刻地理解音樂，從而更藝術(shù)地表現(xiàn)音樂。