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        小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新模式探索

        2021-11-13 23:09:24杜建珍
        小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新探索小學(xué)信息技術(shù)

        杜建珍

        摘要:教育的核心是教學(xué),而小學(xué)數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯。如果學(xué)習(xí)過程中思維邏輯混亂,學(xué)生的數(shù)學(xué)水平就無法得到有效提高。目前,很多教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,提出了以信息技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)的信息技術(shù)教學(xué)方案,其科學(xué)有序的教學(xué)模式開展,可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程,構(gòu)建更高效的課堂,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的整體水平。信息技術(shù)教育主要特點(diǎn)包括高標(biāo)準(zhǔn)化、高效率、高質(zhì)量和高精度的優(yōu)勢。信息技術(shù)運(yùn)用可以根據(jù)實(shí)際訓(xùn)練情況進(jìn)行設(shè)計(jì),讓學(xué)生更快更輕松地接受知識(shí)的輸入,其效果是傳統(tǒng)訓(xùn)練無法比擬的。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)模式;創(chuàng)新探索

        中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-43-218

        隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人們的生活和工作中,并在課堂教育中得到普及,成為現(xiàn)代教育的重要教育工具。小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的思維,提高課程教學(xué)質(zhì)量。然而,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,還有部分教師沒有合理利用信息技術(shù),而是照搬課本知識(shí),進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí),只是為了熱鬧,使得信息技術(shù)運(yùn)用只做到了表面,沒有充分體現(xiàn)信息技術(shù)在教育中的優(yōu)勢。因此,教師必須重視課堂教學(xué)中存在的問題,合理利用信息技術(shù),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)習(xí)和教育都不是一蹴而就的。大多數(shù)小學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心。因此,教師應(yīng)該利用這學(xué)生這一特點(diǎn),合理地運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體活動(dòng)設(shè)計(jì)中,教師需要充分利用信息技術(shù)來支持日常的數(shù)學(xué)教育,讓學(xué)生的思維不僅能夠得到充分的激活,還能形成獨(dú)立思考的意識(shí)來填充自己在其他領(lǐng)域的興趣。通過每天學(xué)習(xí)豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容,讓學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)可以事半功倍。

        比如小學(xué)學(xué)習(xí)圖形時(shí),教師一定要充分利用信息技術(shù)的動(dòng)畫技術(shù),創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性的情境。比如,教師在課堂相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容導(dǎo)入中,加入學(xué)生喜愛的卡通人物,并組織適當(dāng)?shù)恼Z言描述,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)形狀對現(xiàn)實(shí)生活的重要性。在多媒體的課件展示中,學(xué)生學(xué)習(xí)到的每一個(gè)內(nèi)容都生動(dòng)具體,這樣也可以更好的幫助學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí),了解其用途,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)發(fā)展。而教師則是可以借助這一方式,吸引學(xué)生的注意力并加以引導(dǎo),讓學(xué)生可以積極參與學(xué)習(xí),提高課堂學(xué)習(xí)效率。

        二、借助模擬演示,鼓勵(lì)學(xué)生積極探究

        小學(xué)生的認(rèn)知能力有限,學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)時(shí)僅靠教師的口頭講解很難形成清晰的認(rèn)知。因此,在學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造更多的操作空間,讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合,可以有效的推動(dòng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)。在課程中,教師可以利用多媒體技術(shù)模擬練習(xí),以相對動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)課本內(nèi)容,立體地展示平面的數(shù)學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生充分理解并積極探索。

        比如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)《長方體和正方體》時(shí),缺乏空間想象力。為了幫助學(xué)生進(jìn)行有效理解,教師可以先準(zhǔn)備一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的立方體,如魔方,可以讓學(xué)生全方位觀察立方體的形狀。對于對立方體沒有清晰認(rèn)識(shí)的學(xué)生,也可以利用動(dòng)態(tài)圖像形成三維感知,有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。同時(shí),教師還可以用幾個(gè)小棍,搭建長方體,讓學(xué)生觀察其搭建過程,讓學(xué)生對長方體的形成有一個(gè)直觀的了解,對如何自己制作長方體有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。通過這一方式,有助于學(xué)生進(jìn)行自主探究,開發(fā)學(xué)生的想象力,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

        三、利用信息技術(shù),強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)運(yùn)用

        全面發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的目的是讓小學(xué)生掌握和應(yīng)用更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。俗話說“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,可見數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與人們的日常生活息息相關(guān)!因此,教師可以在教學(xué)和實(shí)踐中充分利用信息技術(shù),在課堂上直觀地表達(dá)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),合理組織講課內(nèi)容,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生逐漸提高應(yīng)用知識(shí)的能力。

        比如在教授《100以內(nèi)的加法和減法》的這一部分時(shí),教師可以用多媒體播放市場購物的視頻,向?qū)W生展示市場購物過程中使用的各種加減運(yùn)算。在本課程中,教師將教學(xué)生一些加減法的基本算法,并利用信息技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)迷你游戲——“虛擬市場”,配置學(xué)生分組扮演不同的角色開始交易。比如有的可以是菜農(nóng)、有的學(xué)生可以是買菜的人。在這些虛擬市場中,引導(dǎo)學(xué)生用100元以下的紙幣買賣東西,有效使用加減法。通過信息技術(shù)環(huán)境和虛擬市場游戲的創(chuàng)設(shè),學(xué)生可以了解加減法的算法和實(shí)際應(yīng)用,獲得更多的知識(shí)和技能。

        總的來說,信息技術(shù)教育的優(yōu)勢在于它能夠以動(dòng)態(tài)、直觀的表達(dá)方式,來展現(xiàn)一些抽象內(nèi)容,其在創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂方面具有突出的優(yōu)勢。在教學(xué)過程中,教師要注意揚(yáng)長避短,合理恰當(dāng)?shù)匕才耪n程內(nèi)容和課件設(shè)計(jì),配合課堂上的各種教學(xué)方法和信息技術(shù)教學(xué),更好地解讀數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),深入生活領(lǐng)域,達(dá)到學(xué)生更好理解和接受的教育目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]朱希燕.探究素質(zhì)教育背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)策略[J].學(xué)周刊,2021(03):23-24.

        [2]張晨.小學(xué)數(shù)學(xué)智慧型教室的教學(xué)模式探究[J].數(shù)學(xué)大世界(上旬),2020(12):28.

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