劉建

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)整個學(xué)習(xí)過程中是一門基礎(chǔ)的課程，特別是學(xué)生進(jìn)入高段以后，常常會產(chǎn)生倦怠心理，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該尋找適合當(dāng)下小學(xué)生的教學(xué)方法，讓小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)課堂能夠充滿歡聲笑語，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感到放松，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)自我和突破自我。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的不同理解程度進(jìn)行特定的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。尤其是當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中已經(jīng)出現(xiàn)了一些問題，教師急需找到解決課堂教學(xué)效益低下、學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué);提高有效性

為了順應(yīng)當(dāng)下時代潮流的教學(xué)方式，高年級數(shù)學(xué)教師應(yīng)該尋找適合當(dāng)下學(xué)生的數(shù)學(xué)線下課堂教學(xué)方式，通過不斷優(yōu)化教師的教育教學(xué)方式來改變學(xué)生對于數(shù)學(xué)這一門課程的喜愛程度，從而讓學(xué)生想要理解數(shù)學(xué)這一門課程，讓數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來講不再是憂愁和焦慮。這就要求教師能根據(jù)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解程度和學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整自己的課堂教學(xué)方法，更好地對高年級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有目標(biāo)性的展開相關(guān)知識與能力的探索與學(xué)習(xí)。

1提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的好處

1.1能夠讓學(xué)生在課堂上感覺到輕松

小學(xué)學(xué)生的年齡整體較小，在一生的年齡之中是比較處于低劣勢的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該做到目標(biāo)明確，心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生做到始終跟著教師的引導(dǎo)展開探索和學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上更應(yīng)該營造出一種對于學(xué)生來講放松，并勇于突破自我的良好數(shù)學(xué)課堂氛圍，學(xué)生在這樣的數(shù)學(xué)課堂的氛圍中，才能更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識和能能力的探究與學(xué)習(xí)，才能真正做到全身心的投入，才能讓真正讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

1.2提高學(xué)生的綜合實力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的正確學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠真正的確定應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行怎樣的處理方式，從而拓寬學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生能夠依據(jù)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的思維方式解決實際生活中遇到的問題。最終讓學(xué)生能夠不斷提高對自我的認(rèn)識，減少在數(shù)學(xué)考試過程中由于各種原因所犯下的知識上錯誤，也能讓學(xué)生更好的通過不斷的改變學(xué)習(xí)態(tài)度，正確認(rèn)識數(shù)學(xué)，更好的彌補在以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的問題，最終能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2如何提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的操作

2.1教師運用多媒體平臺進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)課堂上的氛圍

當(dāng)下的社會發(fā)展迅速，各方面工作都發(fā)展迅速，教師應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展，選擇適合小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法，通過不斷的改變教師的教學(xué)方式更好的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過分析學(xué)生的優(yōu)勢和差異，在進(jìn)行全面調(diào)研和分析中尋求適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。如，在遇到比較難操作的數(shù)學(xué)活動時，教師可以選擇在多媒體教學(xué)平臺上播放相關(guān)視頻或者圖片文字，吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中，同時讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提升，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

比如，人教部編版小學(xué)數(shù)學(xué)《六年級上冊百分?jǐn)?shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化》這教學(xué)內(nèi)容，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得教育的方法呈現(xiàn)出多樣化的形式，只有讓學(xué)生能夠在多樣化的教學(xué)中發(fā)揮自己的的水平，學(xué)生的探索才是有效的。因此，小學(xué)數(shù)字教師應(yīng)用合理運中多媒體教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生們帶來直觀的數(shù)學(xué)內(nèi)容、知識，讓學(xué)生通過在數(shù)學(xué)課堂上觀看視頻或者是圖片，留下深刻印象，幫助學(xué)生進(jìn)行二次記憶，讓學(xué)生在放松的同時，又能進(jìn)行數(shù)學(xué)知識內(nèi)容上的教學(xué)，這樣的做法能夠不斷的提升學(xué)生的綜合能力。

2.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的積極性

課前預(yù)習(xí)是非常重要的，尤其是對于生活中的每一件事情來講，每做一道數(shù)學(xué)題前之前先對這個數(shù)學(xué)題的相關(guān)內(nèi)容知識進(jìn)行了解，這樣的做法能夠讓學(xué)生有良好的的自信心，并能大致了解這學(xué)生對于此類為題的探索和思考，更好的開展討論和探索。讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)這個良好習(xí)慣，理清本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及目標(biāo)，更好的在教師的數(shù)學(xué)課堂講述下吸收數(shù)學(xué)知識的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生對于相關(guān)知識的熟悉度，更好的提高學(xué)生的綜合實力。

比如，人教部編版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《長方體和正方體的體積》這一教學(xué)內(nèi)容中，對知識內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)，能讓教師對該課程的具體數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大致了解讀，讓學(xué)生提前看數(shù)學(xué)書，對數(shù)學(xué)上的內(nèi)容進(jìn)行大致了解，讓學(xué)生更好的運用數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，當(dāng)教師進(jìn)行課堂講授長方體和正方體的體積是怎樣解決時，進(jìn)行大致思考，教師根據(jù)每個學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解程度和學(xué)習(xí)狀況，尤其是當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中也出現(xiàn)了一些問題和狀況，教師應(yīng)該找到解決方法。

結(jié)束語

為了順應(yīng)當(dāng)下時代潮流的教學(xué)方式，高年級數(shù)學(xué)教師應(yīng)該尋找適合當(dāng)下學(xué)生的數(shù)學(xué)線下課堂教學(xué)方式，讓小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂能夠充滿歡聲笑語和讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感到放松，教師根據(jù)每個學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解程度和學(xué)習(xí)狀況，尤其是當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中也出現(xiàn)了一些問題和狀況，教師應(yīng)該找到解決方法。讓學(xué)生能夠依據(jù)數(shù)學(xué)知識上的思維方式進(jìn)行日常實際生活的思考。最終讓學(xué)生能夠不斷的提高學(xué)生對自身的認(rèn)識，減少在數(shù)學(xué)考試過程中由于各種原因所犯下的知識上的問題。

參考文獻(xiàn)：

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