崔學(xué)偉

每個班里總會有些學(xué)困生，有的學(xué)生因為長期行為習(xí)慣太差，落下來太多知識沒有弄明白;有的學(xué)生因為接受能力慢一些，沒有辦法跟上老師的步調(diào);有的學(xué)生偏科嚴重，只能學(xué)好理科或者文科等等，不管什么原因，最終導(dǎo)致自己成了學(xué)困生。

學(xué)困生的特點：注意力分散、調(diào)皮搗蛋、上課睡覺、作業(yè)一塌糊涂、學(xué)習(xí)積極性不高、迷迷糊糊等等，其中共性問題就是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，沒有辦法獨立完成學(xué)習(xí)。因此幫助這部分學(xué)生，給他們提供學(xué)習(xí)的支撐非常的重要。

一、鑒于此九年級在班里建立了師徒結(jié)對制度，每個徒弟配備了一個小老師，選擇小老師的原則有：

1.小老師和徒弟座位盡量要近;

2.小老師各個方面要比徒弟要好一些，但也不需要差距太大;

3.小老師和徒弟最好能聊的來;

4.小老師比較正能量，愿意犧牲時間來幫助徒弟;

5.徒弟很信服小老師，愿意讓小老師幫助他;

師徒搭配好了以后，每天要布置具體的任務(wù)，舉例如下：

1.針對今天講的一種重點題型，徒弟放學(xué)前要過關(guān);

2.考試必考的計算題題型，徒弟每天過關(guān);

3.復(fù)習(xí)時，章節(jié)知識點徒弟要和師傅講一遍，合格了才能離開;

4.上課有不懂的，徒弟要及時的向小老師請教。

此外為了鼓勵同學(xué)們的積極性，要設(shè)置一些激勵措施：

1.在大型考試中徒弟進步10分以上的，且小老師成績沒有退步的，小老師和徒弟都會獲得榮譽證書;

2.在大型考試中徒弟從不及格到及格，且小老師成績沒有退步的，小老師和徒弟都會獲得榮譽證書;

師徒結(jié)對制度一對一輔導(dǎo)，徒弟可以有一個固定的小老師幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，小老師也會在講解知識的過程中，培養(yǎng)語言組織的能力、培養(yǎng)耐心、培養(yǎng)邏輯思維能力、培養(yǎng)團結(jié)的精神等等，小老師會有更多的收獲。這樣一來，學(xué)困生慢慢有了學(xué)習(xí)的興趣，小老師也會更加的自信。

二、為了激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情，九年級在班級里還建立了PK制度

1.PK的兩個學(xué)生成績相近;

2.PK的兩個學(xué)生最好關(guān)系還不錯;

3.PK的兩個學(xué)生最好性別相同;

4.PK的兩個學(xué)生需本人同意。

在大型考試中，比較PK的兩個學(xué)生的成績，選一個固定的時間：

1.PK的兩個學(xué)生同時站在講臺上，輸?shù)耐瑢W(xué)要向贏的同學(xué)說一聲“師父好！”

2.如果兩個學(xué)生的分數(shù)一樣，互相報個拳示意一下即可。

由于PK的兩個學(xué)生實力相當(dāng)，如果輸了，當(dāng)著全班同學(xué)喊“師父好！”，他們會覺得很沒有面子，很想下次贏回來。這樣一來，學(xué)生們之間就形成了積極的競爭關(guān)系，班級里你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍就起來了。

三、為了更好的了解學(xué)困生的心理活動狀態(tài)，有針對性的指導(dǎo)，九年級的老師還建立了導(dǎo)師制談話制度

1、“導(dǎo)師制”談話不能以一次談話為任務(wù)，而是要從全方面去了解學(xué)生，從生活，學(xué)習(xí)，親子關(guān)系等方面，長期頻繁相處，建立起師生感情，取得學(xué)生對老師的信賴，老師才能有機會試著去探入學(xué)生的內(nèi)心世界。

2、“導(dǎo)師制”談話不能以說教的方式說服學(xué)生成為單一的手段，說教是建立在學(xué)生對你有著敬畏之心的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能心甘情愿去接受你的建議。 “導(dǎo)師式”談話建立在平等的基礎(chǔ)，多問少說， 學(xué)會先讓自己“閉嘴”，談話之前學(xué)會傾聽是最為重要的。

3、“導(dǎo)師制”談話不能局限在改善本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)成為唯一的需要，借以改善本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)來促進提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的積極性?；蛞詫W(xué)習(xí)本科的熱情來感染到學(xué)習(xí)其他的學(xué)科。

4、“導(dǎo)師制”談話不能以定下一次考試目標(biāo)為單一的目的。更多的可以引導(dǎo)學(xué)生有著更遠大的目標(biāo)，有更好的遠大前程。大目標(biāo)由小目標(biāo)累積面成，大目標(biāo)需要分步去達成，更好的高中，更好的大學(xué)，更好的公司，最為重要學(xué)習(xí)知識讓你更能享受生活，人生有更多的選擇，等等。

5、“導(dǎo)師制”談話不能總以講大道理成為最為泛味的談話方式，多舉實例，多舉身邊的事例，多舉大家知曉的人物事例，最有說服力是老師本身發(fā)生過的故事。讓學(xué)生們感覺到，原來別人的成功就在自己的身邊，我也可以做得到。

6、“導(dǎo)師制”談話可以充分利用老師自己的個人魅力來收服學(xué)生，這是最為直接最有成效的方式，個人魅力是別人模仿不了，也學(xué)來不的。老師們要多發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，讓自身的優(yōu)點成為學(xué)生向往的地方。

7、“導(dǎo)師制”談話可以小恩小惠“收買”可愛的學(xué)生們，學(xué)生們 的世界終究還是比較單純，一顆小糖果也許會讓他們高興半天，高興半天不是因為小糖果甜化了他們的心，而是老師們的肯定融化了他們的心。

師徒結(jié)對、PK制度和導(dǎo)師制的建立讓學(xué)困生更專注于學(xué)習(xí)，他們更有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就不會想著做一些出格的事情來博老師的關(guān)注。班級里形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)困生更有歸屬感，更愿意參與班級的事物，慢慢的騰飛。