魏金太 韓婭楠

河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，教師可以采用的輔助教學(xué)手段越來越多，計(jì)算機(jī)技術(shù)就是其中之一。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用使傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)更加形式多樣化，它不僅是一種有效的教育教學(xué)創(chuàng)新，也是對(duì)計(jì)算技術(shù)的發(fā)展和利用，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有助推作用，它將最大限度地發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用和價(jià)值，最終達(dá)到提高整體教學(xué)質(zhì)量的效果。

一、信息化教學(xué)的特點(diǎn)

1.內(nèi)容充實(shí)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用都是得益于互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息知識(shí)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的英語知識(shí)水平，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，獲取相關(guān)有用的教學(xué)資源。老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，制定適合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。當(dāng)然，學(xué)生在獲取教學(xué)資源的過程中還能夠不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.形式生動(dòng)直觀。

隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠把具體的英語知識(shí)生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，通過圖像、視頻和音頻等方式展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)于外語的學(xué)習(xí)，必須有環(huán)境的代入感，才能把教室里的學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)直觀，使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.緊密的互動(dòng)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用在大學(xué)英語教學(xué)中，可以創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以打破教學(xué)時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，通過點(diǎn)播、直播等形式進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)和教師隨時(shí)隨地進(jìn)行互動(dòng)。通過不斷地訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達(dá)能力不但可以提高，同時(shí)也可以提高學(xué)生的自信心。新冠疫情期間，網(wǎng)上教學(xué)起了很大作用，英語線上教學(xué)也開展的如火如荼，教學(xué)互動(dòng)也體現(xiàn)的淋漓盡致。

4.智能化。

智能化是計(jì)算機(jī)教學(xué)的顯著優(yōu)點(diǎn)。在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，可以采用人機(jī)對(duì)話的形式來培養(yǎng)學(xué)生的英語對(duì)話能力。人機(jī)對(duì)話的過程可以用來進(jìn)行聽力，閱讀和口語的訓(xùn)練，教師在聽力和口語練習(xí)中靠的是主觀的判定，而計(jì)算機(jī)是編輯好的程序，它的判定標(biāo)準(zhǔn)更加客觀，并且現(xiàn)階段的程序中，計(jì)算機(jī)甚至可以判斷意群、連讀、語音和語調(diào)，這種高效智能的表現(xiàn)是人工所不能比擬的。信息化教學(xué)平臺(tái)還可以自動(dòng)糾錯(cuò)，及時(shí)反饋，重做，這樣就加深了對(duì)知識(shí)的理解。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在高職英語教學(xué)的應(yīng)用

1.豐富教學(xué)內(nèi)容。

要想教學(xué)效果良好，教學(xué)內(nèi)容不能僅僅依賴于教材，需要大量的語言環(huán)境和翔實(shí)的語言應(yīng)用。信息化教學(xué)最注重關(guān)聯(lián)性，可以在很短的時(shí)間內(nèi)結(jié)合相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，快速關(guān)聯(lián)教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容充實(shí)豐富，而且，教師可以利用信息化教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，把課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.聽力和口語訓(xùn)練。

“中式英語”這個(gè)詞大家并不陌生，中式英語產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，但是母語的負(fù)遷移是很重要的一個(gè)原因。英語口語學(xué)習(xí)是中國(guó)大學(xué)生的一個(gè)相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，一般來說，大多數(shù)學(xué)生學(xué)英語時(shí)都害怕說英語，因?yàn)樵谏钪腥狈τ⒄Z應(yīng)用的環(huán)境，學(xué)生不敢說，也不能說。針對(duì)這樣一個(gè)問題，信息化教學(xué)平臺(tái)可以利用人工智能，構(gòu)建一個(gè)虛擬的“人”與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，也可進(jìn)行互聯(lián)，學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，就相當(dāng)于為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)英語的教學(xué)環(huán)境和使用環(huán)境。學(xué)生不但可以在課堂上使用這樣的系統(tǒng)進(jìn)行英語口語對(duì)話練習(xí)，課余時(shí)間也可以進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)及回憶，人機(jī)對(duì)話平臺(tái)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，簡(jiǎn)單便利也高效，省時(shí)省力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法。

在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中，一般都是“教師說、學(xué)生聽”，這種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)不利。因?yàn)檫@樣的方法，不但教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，而且互動(dòng)性差，當(dāng)然也就會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。在大學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)方法，可以很大程度上改變這種不利的局面。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性囊括各種素材，加入相關(guān)的視頻、圖片、音頻、文本等材料，制作內(nèi)容豐富，充實(shí)的課件，將知識(shí)點(diǎn)融入到課件中去，通過微視頻、微課等形式，把課程資源直觀、立體、實(shí)景地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)效果，并且，現(xiàn)在非常流行的微課，也為教師提供了另一種教學(xué)方式，從一對(duì)多變成了一對(duì)一的教學(xué)，拉近了與學(xué)生的距離，隨時(shí)隨地可以回看，學(xué)習(xí)。微課的模式也可以看作利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，打破傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的教學(xué)模式。教師通過微課完成自己的知識(shí)講解，學(xué)生利用教師發(fā)布的課程資源自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教”的探究式教學(xué)方法，這樣能讓課堂氣氛積極活躍，教學(xué)效果明顯提升。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。

借助網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，教學(xué)過程中可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、人與機(jī)器之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣，教學(xué)評(píng)價(jià)過程就可以實(shí)現(xiàn)更加多元化、客觀化的評(píng)價(jià)，這對(duì)最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升、教學(xué)效果的不斷改進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不斷加強(qiáng)都是非常有幫助的。通過交互系統(tǒng)，教師可以把教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)度做出詳細(xì)的記錄，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，最終查看學(xué)習(xí)結(jié)果。這種評(píng)價(jià)方式更加科學(xué)合理，而不僅限于卷子考試這樣的形式，

5.運(yùn)構(gòu)建英語在線教學(xué)平臺(tái)。

人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)是目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域非常前沿的兩項(xiàng)技術(shù)，這兩項(xiàng)技術(shù)在我們平時(shí)的工作和生活中的應(yīng)用越來越廣泛。當(dāng)然，在教學(xué)領(lǐng)域引入這些技術(shù)也就是順理成章的事情。對(duì)英語教學(xué)來說，教師也可以構(gòu)建一個(gè)在線英語作業(yè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)同樣可以利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)來完成。在這樣的平臺(tái)中，通過使用相應(yīng)的一些app，教師可以在線完成學(xué)生的聽、讀、選、譯等英語作業(yè)。利用這樣的平臺(tái)還能分析和評(píng)估學(xué)生們所提交的作業(yè)，并把學(xué)生們給出的答案記錄在案。這樣，教師在線批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，不僅可以看到學(xué)生的答卷結(jié)果，還可以利用人工智能技術(shù)，對(duì)學(xué)生們的錯(cuò)題進(jìn)行掃描分析，并將錯(cuò)題存儲(chǔ)到錯(cuò)題數(shù)據(jù)庫(kù)中。當(dāng)然，學(xué)生也可以使用app，實(shí)現(xiàn)問題的在線回答。通過對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，教師們可以制作相應(yīng)的教學(xué)課件，可以有針對(duì)性的進(jìn)行糾錯(cuò)教學(xué)，這樣更容易使學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己出錯(cuò)的原因和結(jié)果，從而及時(shí)進(jìn)行問題思考和糾正錯(cuò)誤，以便再次進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，最終找出錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。這樣，可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的困惑，最終加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

從以上幾點(diǎn)可以看出，如果將計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到高職英語的教學(xué)中去，不但可以更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)工作中的作用和價(jià)值，而且對(duì)高職英語的教學(xué)也能起到很好的作用。在目前國(guó)家提倡對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的大背景下，努力探索把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到高職英語的教學(xué)中去，運(yùn)用信息化平臺(tái)來提高高職英語教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育的改革，這種變革對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展提供了導(dǎo)向，也有舉足輕重的作用。