張巧鴿
鞏義市子美外國語小學
小學班級組織建設關系到班級組織內的每一個成員,與每一位小學生、每一位任課老師、學校、家長以及小學生的社會生活緊密地聯(lián)系在一起。橫看現(xiàn)有的小學班級組織建設,或多或少的脫離班級組織建設的本身目的,不夠切實小學生的學習內容和社會生活。
基于此,筆者以小學生的學習內容和社會生活為切入點,對小學班級組織建設展開思考,提出了將鄉(xiāng)土文化有機融入到班級組織建設的對策,使小學階段的班級組織建設更加契合小學生的學習內容,更加切合小學生的社會生活,實質得到可持續(xù)性的發(fā)展建設。
良好的班級組織,有利于師生和諧關系的可持續(xù)性,有助于進一步增進師生間的交流和溝通。因此,現(xiàn)階段班級組織建設重要內容之一,就是要借助班級組織建設,構建良好的組織關系,暢通師生關系,為班級組織向上發(fā)展提供堅實的基礎。具體來說,就是要建立班級組織關系網(wǎng)絡,學習上要建立各科課代表組織,保證學生有問題能及時反饋給課代表,課代表收集問題后及時反饋給任課老師;班級管理上要建立“班長+組長”組織,將班級內部問題及早發(fā)現(xiàn),盡早處理,盡早解決。
班級組織關系到每一位班級成員,更是涉及到每一位學生學習和生活,由此可見,班級組織的重要性和不可替代性,當然更離不開每一位學生的積極參與與配合。在班級組織中,每一位學生既是參與者,影響著班級組織的發(fā)展,也是配合者,牽動著班級組織的方向。在這一過程中,可以很好地鍛煉學生的自主意識,在積極參與與主動配合中實現(xiàn)自身的組織價值,并得到學習和提升??偟膩碚f,班級組織建設,重在組織到每一位學生,要在培養(yǎng)好學生的自主意識。
維護班級的整體凝聚力,既是班級組織建設的重要內容,更是班級組織建設的目的。班級集體的凝聚力需要強有力的班級組織來維護,從班長到組長到學生,從老師到學習課代表再到學生,從上到下或從下到上,這一過程都需要良好的班級組織來參與和維護,為班級學習和班級生活做好做實每一個成員的事,站好每一個成員的崗。只有班級組織內部切實做到團結協(xié)作,在學習上互相交流,在生活上互相幫助,在班集體上齊心協(xié)力,才能形成強大的班級組織凝聚力,使每一位組織成員受益。
陶行知先生認為“生活即教育,社會即學校?!睂τ谛W階段的學生而言,社會生活就是他們最能認知和理解的,而鄉(xiāng)土文化作為社會生活的智慧結晶,在一定程度上也是小學生理應加強學習的?;诖?,在班級組織建設過程中積極融入優(yōu)秀的鄉(xiāng)土文化,有利于創(chuàng)新小學班級組織建設,有利于小學生教育的全面發(fā)展。下面就以鄉(xiāng)土文化有機融入到小學班級組織建設展開有關論述,并提出具體的案例。
以春節(jié)寒假作業(yè)為例,在保障基礎文化課業(yè)的前提下,給學生布置一些能夠融入鄉(xiāng)土文化的特色作業(yè),并以此為基點在開學的第一周組織班級活動,開展鄉(xiāng)土文化特色作業(yè)展。例如,以“尋味中國,民族融合”為活動主題,讓小學生充分展示具有家鄉(xiāng)特色的攝影、隨筆、手抄報等,也可以讓學生帶上具有家鄉(xiāng)當?shù)靥厣氖称?,讓有代表性地區(qū)的學生身著當?shù)氐拿褡宸?,舉辦一次別具一格的美食節(jié)。
小學階段的體育活動可以借助當?shù)氐泥l(xiāng)土文化,開展別具新意的體育游戲,將鄉(xiāng)土文化中的傳統(tǒng)游戲與班級組織的體育活動有機結合起來,既保障了班級組織的體育鍛煉,有激活了班級組織的活力。例如,在秋季以“體驗傳統(tǒng)游戲,根植愛國因子”為主題,以舉辦具有當?shù)靥厣男聦W期開學活動。如搶凳子、挑小棍、投壺、丟手絹、滾鐵壞、打陀螺、跳房子……并結合各地民俗,設計了二十個趣味盎然的傳統(tǒng)游戲體驗活動,讓學生樂翻了天,整個校園猶如一個多民族大家庭,其樂融融。
小學班級組織建設應是以小學生為本位的具有當?shù)剜l(xiāng)土特色的充滿活力的組織發(fā)展。從課上到課下,從課內到課外,從校園到社會,要善用鄉(xiāng)土文化優(yōu)質資源,構建更切實際,更加適合小學生的學習內容和社會生活的組織內容,給小學生更好的體驗參與感,在組織中不斷培養(yǎng)自主探索求知的能力,在組織中的到全面的發(fā)展,既能開闊視野,又能腳踏鄉(xiāng)土。