黃 雷 周奕含
廣西科技大學
1.老年社會工作內(nèi)容的研究。老年社會工作的內(nèi)容研究,主要還是對老年人的訴求開展有針對性的服務(wù),包括經(jīng)濟收入來源有保障、醫(yī)療健康衛(wèi)生社保、家庭照顧要到位和家人陪伴的精神慰藉等。
從優(yōu)勢視角來看,老年人是有能力的,他們有豐富的社會經(jīng)驗和能力去解決問題。所以我們必須認識到每個老人有不同的能力,但也有不足,要充分挖掘老年人的潛能,尊重老年人的權(quán)益和權(quán)力。
2.終身學習型社會建設(shè)的需要。新時代人們對美好生活的向往和對高質(zhì)量生活的追求是我們當代社會人的共同追求,當然也包括老年人,比如智能手機的快捷支付、無紙化辦公、網(wǎng)上預約辦事等,導致了人們必須要更新知識和觀念,獲得新的技能適應社會。人們只有不斷學習和參與教育活動,才不會落后于時代。
3.老年人參與教育成為一種普遍現(xiàn)象。截至到2018 年末,我國60 歲以上老年人口達到2.4949 億,占到總?cè)丝诒壤秊?7.9%,其中65 周歲以上人口達到1。6658 億,占總?cè)丝诘谋壤秊?1.9%?!盎畹嚼希瑢W到老”的社會氛圍及終身教育理念的廣泛宣傳,老年人再學習的熱情高漲,逐漸成為生活中的重要內(nèi)容。
1.老年教育的涵義。施組美認為:“老年教育主要人群是退休的人居多,目的是滿足老年人在離開自己熱愛的工作崗位而感到不適應,必須找到自己新的求知、進取、娛樂和有為的需求,增強自己的社會參與感,實現(xiàn)老年價值,提高生活質(zhì)量和生命質(zhì)量的教育過程。”熊必俊、鄭亞麗認為“老年教育針對的是老年人,是成年教育的組成部分,也是終身教育的最終階段。老年教育的目的是在于滿足老年人的學習需求,也是國家提倡大健康中國戰(zhàn)略的需求,讓老年人開心、長壽,并能發(fā)揮自己的余熱,為經(jīng)濟社會的發(fā)展繼續(xù)貢獻自己的力量。”
2.老年教育存在的問題。通過查閱相關(guān)文獻發(fā)現(xiàn),我國的老年教育還是存在一些問題。郭蓮純(2011)對老年文化教育提出了在當下需要面對的問題,老年教育管理制度比較混亂、在認識我們的不足時缺乏正確的認識、發(fā)展模式不夠多元化、教育的課程和內(nèi)容沒有跟進時代的腳步及時更新。閻兵,李莉(2017)指出,老年教育的推進沒有立法的保障、沒有長期穩(wěn)定的經(jīng)費支持、資源整合能力差、無多元化的教學組織形式。
1.堅持特色辦學。發(fā)展我國的老年教育社會工作,必須要按照立足中國、借鑒國外,挖掘歷史、把握當代,關(guān)懷人類、面向未來的思路,著力構(gòu)建中國特色老年教育社會工作,充分體現(xiàn)中國特色、中國風格、中國氣派。必須堅持這一指導思想,解放思想,超越陳規(guī),積極整合社會資源,培養(yǎng)更多的專業(yè)人才,使我國在進入人口老齡化社會的建設(shè)中繼續(xù)保持高質(zhì)量的發(fā)展。
2.堅持功能導向作用。針對老年教育中出現(xiàn)的問題,社會工作者在做服務(wù)的過程中要根據(jù)老年人的特殊情況,運用科學的方法幫助老年人解決問題,幫助老年人轉(zhuǎn)變意識觀念,增強老年人的社會網(wǎng)絡(luò)支持力量,獲得安全感。
對于老年人個體來講,老年人重返社會,也會為增加家庭收入改善生活質(zhì)量,減少因退休帶來的老年孤獨感,使得老年人身心能夠得到滿足。對于家庭來講,老年人再教育學習,可以接觸到新興事物與知識,更容易進入到年輕人的社會,緩解代際矛盾,有助于家庭生活的和諧美滿。對于社會來講,老年教育是資源的一種再利用,避免了人才的浪費,為社會創(chuàng)造更多的財富。
3.堅持立法推動老年教育前行。針對老年教育管理制度混亂,應該堅持立法導向,加強理論研究,落實相應的法律監(jiān)督體系,防止老年教育法規(guī)建設(shè)走向歧途,繼續(xù)推進終身教育體系的構(gòu)建。
4.堅持多元化的老年教育發(fā)展路勁。發(fā)展老年教育是為了提升老年人的晚年生活品質(zhì),我們應該充分總結(jié)借鑒國外成熟的相關(guān)經(jīng)驗,立足中國實際國情,鼓勵民間社會力量參與到老年教育發(fā)展中,引入市場競爭機制,讓老年教育組織與機構(gòu)得到不斷完善和改進。增強社會工作者在老年社會工作中專業(yè)優(yōu)勢,整合社會資源,合理再分配老年教育資源,讓老年切實感受到教育中的樂趣,積極參與。政府要發(fā)揮職能作用,做好頂層設(shè)計;學校要開展多元合作學習,轉(zhuǎn)變教學模式;社會要整合外部資源,擴大老年教育與供給。