吳雨霏

唐山師范學(xué)院

目前，在經(jīng)濟世界化逐漸顯現(xiàn)的當(dāng)今時代，全球漸漸成為了一個集體，我們國家與其他國家的經(jīng)濟密切相關(guān)。外企如同雨后春筍出現(xiàn)在了我國這樣的環(huán)境下，以往的外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式逐漸跟不上了時代的變化。已有的模式培養(yǎng)的外語專業(yè)的人才早已無法達到現(xiàn)金用人企業(yè)的真實需要，致使社會上出現(xiàn)了一種奇怪的狀況，就是應(yīng)屆生正在不斷的增加人數(shù)，只是企業(yè)卻依舊缺乏，更加專業(yè)的外語專業(yè)人才。基于此，本文通過對外語專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及處理的方式進行了研究。

一、我國現(xiàn)在外語專業(yè)人才培養(yǎng)展開的狀況

當(dāng)前的培養(yǎng)方式早已無法達到單位對于外語專業(yè)人才的詳細需要，培養(yǎng)方式的僵化、教學(xué)方式過于陳舊，都是引發(fā)這些問題的緣由，更是影響了有關(guān)專業(yè)應(yīng)屆生的就業(yè)狀況。

1.培養(yǎng)方式無法迅速更新跟上時代。

因為經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的不同，單位對于人才的需要也會隨著經(jīng)濟發(fā)展的狀況，出現(xiàn)一些轉(zhuǎn)變，單位對于人才的需要也會隨著經(jīng)濟的展開。當(dāng)前大多數(shù)高校依舊無法及時做到按照市場的情況，而及時快速的調(diào)整培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目的，更甚至有一些分院校依舊在使用老舊的培養(yǎng)方式。而經(jīng)過這種老舊的培養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的應(yīng)屆生，一定無法達到單位的用人需要，致使學(xué)生無法就業(yè)。

2.培養(yǎng)結(jié)果無法達到單位的需要。

外語作為高校的重要教學(xué)課程，在外語專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)經(jīng)過中，過分注重理論知識而忽略了學(xué)生實操技能的培養(yǎng)，這就致使學(xué)生在工作經(jīng)過中或在就業(yè)時，盡管具有相關(guān)的理論知識，只是卻無法正確運用到實際工作中來解決相關(guān)的問題。長期如此，學(xué)生的實操技能無法得到訓(xùn)練，即使學(xué)生能夠在理論知識教學(xué)經(jīng)過中，有關(guān)的理論知識無法經(jīng)過詳細的實操經(jīng)過實行鞏固，學(xué)生一定無法寫詳細的了解并掌握這些理論知識。由此導(dǎo)致學(xué)生無法達到培養(yǎng)目的，最終無法在崗位上進行工作。

二、強化外語專業(yè)人才需要和培養(yǎng)質(zhì)量對接的方式

1.完善人才培養(yǎng)制度。

人才培養(yǎng)觀念是所有職業(yè)院校人才培養(yǎng)，工作的引導(dǎo)性、思想具備概括性、導(dǎo)向性的含義，強化外語專業(yè)人才需要與培養(yǎng)質(zhì)量對接。第一，應(yīng)及時更新各大專業(yè)院校外語人才培養(yǎng)觀念，轉(zhuǎn)換以往的教學(xué)理念，科學(xué)定制人才培養(yǎng)制度。學(xué)校要創(chuàng)設(shè)該科目，既能夠培養(yǎng)外語專業(yè)人才，有利于達到市場的需求，也有助于學(xué)生的就業(yè)，況且該課程的創(chuàng)設(shè)也是隨著時代的發(fā)展需求而發(fā)展的，也開設(shè)了對于外語專業(yè)的課程。只是這部分院校僅僅看到了該專業(yè)的表面優(yōu)勢，而沒有深入的了解它的本質(zhì)，對于外語專業(yè)人才培養(yǎng)的探究與了解還不夠。這導(dǎo)致極多的職業(yè)院校外語專業(yè)人才培養(yǎng)制度極為混亂，并且缺少科學(xué)性。外語專業(yè)課程中基本的目的是培養(yǎng)專業(yè)的外語人才，這需要此專業(yè)的學(xué)生具有極強的外語應(yīng)用技能，它更偏向于語言方面，對于理論性以及書面性的要求不及語言方面。

2.促進校企協(xié)作方式，提升學(xué)生適應(yīng)市場技能。

創(chuàng)建并促進校企協(xié)作方式，強化學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系與協(xié)作有助于加強學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今市場的技能以及教師團隊的創(chuàng)建，使學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的真實需要達到接軌，而且教師隊伍創(chuàng)設(shè)與校企協(xié)作方式的展開緊密相關(guān)，核心在改進教師團隊構(gòu)造，提升教師團隊專業(yè)技能與素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠從兩個方向來強化教師團隊的創(chuàng)建。一方面，校企協(xié)作，邀請企業(yè)專業(yè)外語人才作為該校外語專業(yè)人才的教師，企業(yè)中外語專業(yè)人才早已具備了語言應(yīng)用技能，在實踐經(jīng)驗上，完全能夠勝任教學(xué)。另一方面改進各職業(yè)院校教師團隊，有助于加強教師教學(xué)質(zhì)量，強化對已有的教師的外語專業(yè)技能的培養(yǎng)工作。目前，已有的教師早已具備一定程度的語言運用技能，所以各大專業(yè)院校應(yīng)強化對教師的培養(yǎng)，加強老師的語言運用及呢更進一步加強教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

由此可見，伴隨著高校專業(yè)人才培養(yǎng)目的，價值取向的持續(xù)社會化與市場化，外語專業(yè)人才培養(yǎng)也要根據(jù)社會的發(fā)展來發(fā)展，并且按照外語專業(yè)教育的韻律，持續(xù)調(diào)節(jié)專業(yè)辦學(xué)方式。以及課程教學(xué)目的，科學(xué)恰當(dāng)?shù)亩ㄖ迫瞬排囵B(yǎng)戰(zhàn)略方式，力求創(chuàng)建出專業(yè)的特征。為了達到外語教學(xué)較為科學(xué)合理又可持續(xù)性的需求的追求，在招聘應(yīng)屆專業(yè)人才的經(jīng)過中，用人企業(yè)不光需要重視學(xué)生的專業(yè)技能，還要注重他們的綜合素養(yǎng)。外語的教育應(yīng)該按照當(dāng)今市場的需要，培養(yǎng)具備堅實的外語語言基礎(chǔ)與廣闊的文化。而且可以較強的應(yīng)用外語在關(guān)于外事教育、經(jīng)濟與貿(mào)易、法律專業(yè)以及文化等相關(guān)機構(gòu)。從事語言翻譯、外語教學(xué)管控工作的高素質(zhì)復(fù)合型外語人才為推動我國經(jīng)濟迅速發(fā)展與社會的進步做出了巨大的貢獻。