李 敏

河北省永清縣龍虎莊鄉(xiāng)中心校

新課程改革下的教育思想，使傳統(tǒng)的語文教學(xué)思想得到了不斷的完善，將小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)模式也在不斷的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，新的教學(xué)思想讓小學(xué)生在課堂中的主體地位不斷的得到凸顯，讓小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到快樂。新的教學(xué)模式在教學(xué)的過程中，讓小學(xué)生在語文教師的幫助和指導(dǎo)下，有針對(duì)性的進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，使小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率得到不斷的提升，同時(shí)為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、提升小學(xué)語文老師的綜合素養(yǎng)

老師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，其綜合能力素養(yǎng)水平將直接影響著課堂教學(xué)的成效。但是從當(dāng)前實(shí)際情況來看，我國小學(xué)語文老師的綜合素養(yǎng)水平總體比較低，不能有效地引導(dǎo)學(xué)生開展課程知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教育主管部門要強(qiáng)化對(duì)小學(xué)語文老師的教學(xué)技能的培訓(xùn)工作，要制定更加科學(xué)的課程教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)課程教學(xué)理念的不斷更新。小學(xué)語文老師要積極結(jié)合新課程教學(xué)理念，及時(shí)改進(jìn)和優(yōu)化自己的課程教學(xué)模式，推動(dòng)自己綜合教學(xué)能力的顯著提升。首先，要做好預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)就是將課堂教學(xué)中所需要的資料準(zhǔn)備好，這樣才能有效地應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中提出各種問題，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)過程中要把握重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效地認(rèn)識(shí)文章的思想內(nèi)容。及時(shí)發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，形成深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的升華。同時(shí)還要做好課堂教學(xué)結(jié)束后的總結(jié)工作，及時(shí)總結(jié)教學(xué)上的得失，做好課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)工作。

二、革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體地位

教學(xué)改革很多教師都會(huì)關(guān)注教學(xué)理念和教學(xué)方法的改變，因此改革已經(jīng)深入人心，在課堂教學(xué)中改變以往學(xué)生被動(dòng)聽講，教師黑板加粉筆的陳述方式。要讓學(xué)生成為課堂的主人，創(chuàng)新多種教學(xué)方式，尊重并平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，保證他們能夠有充足的思考、學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間和空間，可以實(shí)現(xiàn)深度的課堂參與，主動(dòng)地發(fā)表觀點(diǎn)和看法、提出問題和質(zhì)疑。

例如，在教授《少年中國說》時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通常占據(jù)課堂大部分時(shí)間，學(xué)生們的學(xué)習(xí)、消化空間少之又少，這不僅使課堂氛圍變得緊張，甚至還造成了學(xué)生們的厭煩、排斥，所以，在新課程理念下，語文教師應(yīng)該給予學(xué)生們自由學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮學(xué)生們的主體地位。如，筆者在課堂中會(huì)設(shè)置學(xué)生自學(xué)空間，在學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中，筆者會(huì)觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)學(xué)生們的問題給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生們獲得正確的學(xué)習(xí)方法，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅收獲了知識(shí)，同時(shí)還感受到了筆者的關(guān)愛，進(jìn)一步拉近了師生之間的距離。這樣，筆者通過革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

三、更新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，方法是激發(fā)興趣的有效手段，多樣化的教學(xué)方法能滿足不同類型的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，小組討論適用于學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)生、多媒體課件更有利于擅長(zhǎng)語言表達(dá)的學(xué)生。豐富多樣的教學(xué)方法更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)明顯提高。例如，教師在教授學(xué)生《靜夜思》的過程中，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”可以先讓學(xué)生對(duì)詩詞進(jìn)行理解，至于怎樣理解運(yùn)用什么樣的方式去理解是教師要考慮的問題，運(yùn)用什么方法能夠讓學(xué)生對(duì)問題掌握更加透徹，能夠收獲文章中的情感，這樣才是新課程改革的內(nèi)涵和主旨。教師可以讓學(xué)生自己獨(dú)立的探究，也可以運(yùn)用小組合作教學(xué)，甚至是學(xué)生角色互換，學(xué)生去講教師去聽，學(xué)生自己查找資料等等，只要一切可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生切實(shí)掌握知識(shí)的方法都可以運(yùn)用。

四、借助現(xiàn)代媒體教學(xué)，優(yōu)化語文教學(xué)過程

現(xiàn)代媒體教學(xué)是教育信息化發(fā)展的產(chǎn)物，具有直觀性、即時(shí)性等優(yōu)勢(shì)和特征，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷和不足，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的不斷提升。因此，在新課程改革形勢(shì)下，小學(xué)語文教師應(yīng)真正做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)以提高自己的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，把握多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，有效地進(jìn)行輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)語文知識(shí)的數(shù)字化加工和動(dòng)態(tài)化處理，并以圖片、動(dòng)畫、視頻等形式呈現(xiàn)和展示出來，營造出直觀形象的教學(xué)情境，從視覺和聽覺等多個(gè)層面來刺激學(xué)生的感官，加快學(xué)生知識(shí)理解，以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的優(yōu)化和提升。

例如，在教授《鳥的天堂》時(shí)，本篇課文從不同角度對(duì)“鳥的天堂”進(jìn)行了描寫，為了讓學(xué)生們進(jìn)一步感受人與自然的和諧之美，筆者借助現(xiàn)代媒體展開教學(xué)。上課后，筆者利用多媒體為學(xué)生們播放了一段視頻，在視頻中，鳥兒在濕地生活、覓食、繁衍，群鳥在空中飛來飛去，在感受這樣的美景后，筆者再讓學(xué)生們打開課本，感受作者筆下的“鳥的天堂”。通過多媒體技術(shù)的輔助，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，專注度更加集中。這樣，筆者通過借助現(xiàn)代媒體教學(xué)，優(yōu)化了語文教學(xué)的過程。