符曉平

浙江省臺州市樊川書院教育集團(tuán)

2020 年3 月20 日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，意見明確指出勞動教育屬于中國特色社會主義教育制度關(guān)鍵內(nèi)容之一。習(xí)近平總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！绷硪环矫妫?dāng)前致力于推行節(jié)約糧食理念，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，通過勞動教育亦能夠幫助學(xué)生懂得珍惜，學(xué)會節(jié)約，因此在少先隊活動中融入更多勞動教育內(nèi)容可謂勢在必行。

一、少先隊勞動教育實踐思路

1.始終圍繞少先隊勞動教育目標(biāo)展開。少先隊組織在勞動教育方面不應(yīng)過于隨意，而是需要圍繞教學(xué)大綱，有規(guī)劃，有層次，有體系的制定。一方面具備短期目標(biāo)，另一方面同樣設(shè)置長期目標(biāo)，長期目標(biāo)由一系列短期目標(biāo)組成，此舉能夠確保實踐效果層層推進(jìn)，達(dá)到少先隊勞動教育目標(biāo)。

2.明確勞動教育具體內(nèi)容。少先隊輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到勞動教育具備多元性，實踐過程必須做到內(nèi)容為王，內(nèi)容必須契合少先隊員身心特征，考慮到其年齡與層次，盡量做到由淺入深，呈現(xiàn)螺旋上升趨勢，確保少先隊員真正做到學(xué)有所得。

3.掌握學(xué)生接受勞動教育心理。勞動教育與智育不同，其更考驗學(xué)生的實踐操作，這就需要學(xué)生時刻保持良好的心理狀態(tài)，確保學(xué)生主動積極地參加勞動教育，從而保障學(xué)習(xí)效果最大化。

4.挖掘現(xiàn)有資源開展活動。勞動教育需要依托一定資環(huán)展開，輔導(dǎo)員教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會利用本地區(qū)，本學(xué)校的優(yōu)勢，其中可以是土地資源，教具資源，亦可是部分具備特長的教師具備的人才資源，其能夠確保勞動教育更具實效性。

二、少先隊勞動教育具體措施

1.創(chuàng)造條件，推進(jìn)勞動教育。作為少先隊輔導(dǎo)員，同時亦是一名班主任，筆者在實踐過程中清晰認(rèn)識到勞動教育之所以效果不佳，原因在于相較于智育，勞動教育需要一定的載體，倘若不具備相應(yīng)場地，那么勞動教育將會淪為值日衛(wèi)生的再現(xiàn)。因此學(xué)校亦是應(yīng)當(dāng)重視勞動教育，專門撥款用于勞育場地的開拓與設(shè)計。以筆者所在學(xué)校為例，學(xué)校設(shè)置了班級護(hù)綠區(qū)，教室養(yǎng)殖區(qū)，同時為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，懂得糧食來之不易，學(xué)校特意開辟了一片土地用于種植，深受學(xué)生喜愛，同樣亦保障了勞動教育形式的豐富性。

有條件的學(xué)校應(yīng)該開辟種植區(qū)，學(xué)生共同參與種植蔬菜等，真正參與勞動，體驗勞動，感悟勞動。如若不具備相應(yīng)條件，那么與城市農(nóng)場達(dá)成協(xié)議，承包一塊土地，作為戶外拓展項目的場地。除此之外，亦可與當(dāng)?shù)毓r(nóng)，菜農(nóng)，附近村委會，采摘娛樂項目企業(yè)等等進(jìn)行協(xié)商溝通，支付其一定費用，借用其場地進(jìn)行勞動體驗，這些都能夠為勞育教育奠定重要基礎(chǔ)。當(dāng)然，除了種植之外，一些其他形式的勞動同樣值得推崇，例如打掃衛(wèi)生，撿垃圾，回收廢品，分發(fā)環(huán)保宣傳單頁等等，學(xué)校可以依據(jù)實際情況制定相應(yīng)的課程安排，但是需要謹(jǐn)記一點，一切都應(yīng)保障落實實踐，杜絕紙上談兵。

2.轉(zhuǎn)換主題，凸顯勞動教育。筆者在教學(xué)實踐中認(rèn)識到，“主題式”勞動教育雖然頗具價值，然而畢竟?fàn)可尜Y源較多，倘若過度重視勞動教育，為勞動教育創(chuàng)造條件，很可能出現(xiàn)“喧賓奪主”等問題。基于此，嘗試基于原有活動基礎(chǔ)之上，補(bǔ)充勞動教育思想往往能夠起到事半功倍的效果。(1)體驗活動灌輸勞動思維。學(xué)校往往會舉行一系列體驗活動，組織少先隊員前往不同場所體驗不同職業(yè)，以前體驗活動更多聚焦于了解職業(yè)，了解社會，現(xiàn)如今同樣可以引導(dǎo)學(xué)生不同職業(yè)工作人員工作的辛苦，認(rèn)識到他們的付出換來更多人的幸福，這便是勞動的價值。再者，絕大多數(shù)輔導(dǎo)員往往會組織學(xué)生進(jìn)行慈善活動或者愛心活動，清理垃圾，前往福利院打掃衛(wèi)生等等，這些自然是愛心教育，奉獻(xiàn)教育的良好途徑，然而同樣可以在此過程中滲透勞動思維，認(rèn)識到勞動者的不易與光榮。這一類措施不需要提供相應(yīng)的場所與載體，而是推陳出新，具備更顯著的性價比。(2)從勞動者身上汲取寫作素材。不僅體驗活動能夠滲透勞動教育思維，日常智育過程中通?？梢詽B透勞動教育。筆者作為輔導(dǎo)員，在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)相較于將勞動教育思維融入課本教材之中，設(shè)置“勞動者最光榮”主題寫作與主題演講等往往效果更為顯著。寫作過程中，同樣亦是觀察過程，了解過程，反思過程，隊員在此過程中認(rèn)識到勞動者的價值，能夠更具主動性的參與勞動教育，可謂相得益彰。

3.家校聯(lián)合，落實勞動教育。勞動教育歸根結(jié)底在于勞動，學(xué)校能夠提供的勞動機(jī)會較少，真正的勞動應(yīng)當(dāng)滲透至生活方方面面。輔導(dǎo)員老師不應(yīng)僅僅關(guān)注于學(xué)校范圍，同樣應(yīng)當(dāng)與家長積極溝通，保障學(xué)生能夠在生活中落實勞動教育，培養(yǎng)熱愛勞動，勤儉節(jié)約的思想。我校亦是要求少先隊員在家多做家務(wù)，將課堂所學(xué)應(yīng)用至教學(xué)實踐之中。

現(xiàn)如今勞動教育受重視程度愈發(fā)提出，亦是少先隊建設(shè)的趨勢之一，無論是班級管理者還是大隊輔導(dǎo)員，都應(yīng)當(dāng)基于學(xué)校實際情況出發(fā)，找到踐行勞動教育的具體措施。相信未來少先隊員們必定能夠珍惜糧食，熱愛勞動，成為建設(shè)祖國的棟梁之才。