呂 燕

廊坊市第五中學

剪紙與美術之間的聯(lián)系是十分緊密的，因為剪紙自身蘊含極高的美學價值，而美術元素也可在剪紙中尋到其“身影”，所以說，將美術課堂作為途徑引入傳統(tǒng)民間剪紙是非常合理的，具有較強的可實施性，除了可以通過美術課堂繼承和發(fā)揚剪紙藝術，也可確保初中生在美術課堂通過與剪紙的接觸而實現(xiàn)全面發(fā)展，好處是顯而易見的。

一、傳統(tǒng)民間剪紙在初中美術教學中的價值

傳統(tǒng)民間剪紙在初中美術教學中的價值是多樣的，可分為三方面進行闡述：

第一，傳統(tǒng)民間剪紙是獨具形式美的，它們屬于家庭中的裝飾物，自身是極具節(jié)日氣氛和審美需求的，色彩艷麗基礎上，形式多種多樣且極具美感，將其引入美術課堂，是可以培養(yǎng)學生教好的審美意識及能力的。除此以外，剪紙的氣息也會讓課堂更具活潑、喜悅特點，方可打造更適合教學的課堂環(huán)境。

第二，傳統(tǒng)民間剪紙是具有獨特的技藝美的，要知道，豐富多彩的剪紙不是隨意得到的，是以熟練的技術為前提的，這是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，對于剪紙人的技藝要求自然是較高的。將剪紙引入美術課堂，除了讓學生領略它的美，還可體會到其創(chuàng)作背后的艱辛及熟練技藝，方可對傳統(tǒng)技藝報以尊崇態(tài)度，這對于剪紙技藝傳承是具有重大意義的。

第三，傳統(tǒng)民間剪紙是蘊含崇高思想的，它是出現(xiàn)和發(fā)展是歷經(jīng)了上千年歲月的，除了有裝飾屬性，還包括教育屬性，一些教育典故皆與剪紙有關，可以傳遞仁、義、禮、智、信，對美術課堂達成德育教育目標是非常有幫助的。

二、傳統(tǒng)民間剪紙在初中美術教學中的運用

1.介紹剪紙并明確剪紙主題，激發(fā)學生學習興趣。對于很多初中生來說，對于剪紙是既熟悉又陌生，熟悉是因為過年期間，家家戶戶都會貼窗花，自然會見到和觸摸過剪紙。而陌生，主要是因為初中生大多不知道剪紙的制作工藝和剪紙技巧。面對這種局面，美術教師還是有必要簡單介紹一下剪紙的意義、由來及其深遠意義的，從而讓學生對剪紙多一分了解，并通過教師的講解對剪紙所需要的美術工具加深認知，方可為后續(xù)的美術學習做好準備。

在剪紙開始之前，除了準備好萬全的美術道具外，美術教師還應確定剪紙主題，從而激發(fā)學生的學習興趣。可以以動物為主題，從而讓學生裁剪出不同的動物，還可以植物為主題，裁剪出不同的植物等，諸如此類的主題都是可取的，可結(jié)合教學需求和學生興趣而定，目的是讓剪紙更具針對性和側(cè)重點，方可讓學生更具剪紙思路。當然，在這個過程中，要鼓勵學生憑借自身的印象來裁剪出不同主題下的剪紙，從而讓學生更具剪紙主動性和積極性。

2.賦予學生自由裁剪權利并進行評比，激發(fā)學生創(chuàng)新思維、樹立剪紙信心。在美術教學中，美術教師可以通過賦予學生自由的裁剪權利，來進一步的激發(fā)學生產(chǎn)生創(chuàng)新思維，要知道，在美術藝術中具備創(chuàng)新思維是十分重要的且會對學生的學習及成長產(chǎn)生積極影響，對學生實現(xiàn)素質(zhì)教育有著十分明顯的幫助，所以，不要過度限制學生的自由發(fā)揮，方可讓課堂更具創(chuàng)新氣息。

例如在裁剪豬八戒形象時，可以擺脫以往影視作品帶來的固有印象，從而憑借自身的想象來裁剪出一個內(nèi)心認可的豬八戒形象，不失為一次創(chuàng)新；又或者裁剪出一個自創(chuàng)的字體剪紙，也不失為一個創(chuàng)新的辦法；還可以通過隨意的折疊紙張進行隨意的裁剪來達成創(chuàng)新的目的，同樣是可取的辦法。除此以外，還有很多的創(chuàng)新方式方法，還需美術教師盡可能的鼓勵學生按照自身的思路去剪紙，還要多啟發(fā)學生，從而讓學生的剪紙靈感越來越多，方可讓學生的創(chuàng)新思維及能力在剪紙上得到充分體現(xiàn)和發(fā)展。

剪紙完成之后，還可組織學生對所有作品進行賞析和評價，從而指出每個剪紙作品的優(yōu)點，更要選擇出最優(yōu)的剪紙作品，從而培養(yǎng)學生的剪紙興趣并樹立剪紙信心，方可讓課堂教學更具有效性。

3.通過多媒體教學，繼承藝術、發(fā)揚藝術并達成德育教育目的。待學生對剪紙情有獨鐘后，美術教師還可通過多媒體教學形式，來進一步的將搜集到的與剪紙相關的資料和信息進行呈現(xiàn)，旨在拓展課堂教學內(nèi)容、延伸教材教學內(nèi)容，方可讓初中生開闊眼界、增長見識。除此以外，還要確保搜集到的剪紙資料集文字、圖片、視頻等信息格式于一身，方可吸引學生觀看和學習、方可讓學生留下較為深刻的學習印象。當然，在剪紙信息與資料搜集和整理中，還要重點講解剪紙的由來、創(chuàng)作背景及發(fā)展歷程等相關內(nèi)容，從而讓學生對剪紙藝術加深一層了解并清晰其傳遞的含義和文化，方可繼承藝術、發(fā)揚藝術。除此以外，還可通過不同主題剪紙來達成不同的教育目的，如在以“孝”為主題的剪紙下，傳遞孝道理念，從而引導學生尊老愛幼、在生活中孝順父母等等，這是有利于達成德育教育目的的，所以，美術教師可嘗試通過這種教學路徑提升課堂教育價值，方可讓學生在課堂中受益匪淺并實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

剪紙作為一種傳統(tǒng)民間藝術，是值得傳承和發(fā)揚的，將其引入初中美術課堂，也不失為傳承和發(fā)揚的一種合理做法，且對于初中生審美意識養(yǎng)成、審美水平提升也是有較多幫助的，所以，還需初中美術教師竭盡所能的將剪紙藝術合理運用，方可讓美術課堂更具教學功效和教育價值，即可無形中實現(xiàn)對傳統(tǒng)民間剪紙藝術的傳承和發(fā)揚。