呂 燕

廊坊市第五中學(xué)

剪紙與美術(shù)之間的聯(lián)系是十分緊密的，因?yàn)榧艏堊陨硖N(yùn)含極高的美學(xué)價值，而美術(shù)元素也可在剪紙中尋到其“身影”，所以說，將美術(shù)課堂作為途徑引入傳統(tǒng)民間剪紙是非常合理的，具有較強(qiáng)的可實(shí)施性，除了可以通過美術(shù)課堂繼承和發(fā)揚(yáng)剪紙藝術(shù)，也可確保初中生在美術(shù)課堂通過與剪紙的接觸而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，好處是顯而易見的。

一、傳統(tǒng)民間剪紙?jiān)诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中的價值

傳統(tǒng)民間剪紙?jiān)诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中的價值是多樣的，可分為三方面進(jìn)行闡述：

第一，傳統(tǒng)民間剪紙是獨(dú)具形式美的，它們屬于家庭中的裝飾物，自身是極具節(jié)日氣氛和審美需求的，色彩艷麗基礎(chǔ)上，形式多種多樣且極具美感，將其引入美術(shù)課堂，是可以培養(yǎng)學(xué)生教好的審美意識及能力的。除此以外，剪紙的氣息也會讓課堂更具活潑、喜悅特點(diǎn)，方可打造更適合教學(xué)的課堂環(huán)境。

第二，傳統(tǒng)民間剪紙是具有獨(dú)特的技藝美的，要知道，豐富多彩的剪紙不是隨意得到的，是以熟練的技術(shù)為前提的，這是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，對于剪紙人的技藝要求自然是較高的。將剪紙引入美術(shù)課堂，除了讓學(xué)生領(lǐng)略它的美，還可體會到其創(chuàng)作背后的艱辛及熟練技藝，方可對傳統(tǒng)技藝報以尊崇態(tài)度，這對于剪紙技藝傳承是具有重大意義的。

第三，傳統(tǒng)民間剪紙是蘊(yùn)含崇高思想的，它是出現(xiàn)和發(fā)展是歷經(jīng)了上千年歲月的，除了有裝飾屬性，還包括教育屬性，一些教育典故皆與剪紙有關(guān)，可以傳遞仁、義、禮、智、信，對美術(shù)課堂達(dá)成德育教育目標(biāo)是非常有幫助的。

二、傳統(tǒng)民間剪紙?jiān)诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

1.介紹剪紙并明確剪紙主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于很多初中生來說，對于剪紙是既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)檫^年期間，家家戶戶都會貼窗花，自然會見到和觸摸過剪紙。而陌生，主要是因?yàn)槌踔猩蠖嗖恢兰艏埖闹谱鞴に嚭图艏埣记?。面對這種局面，美術(shù)教師還是有必要簡單介紹一下剪紙的意義、由來及其深遠(yuǎn)意義的，從而讓學(xué)生對剪紙多一分了解，并通過教師的講解對剪紙所需要的美術(shù)工具加深認(rèn)知，方可為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在剪紙開始之前，除了準(zhǔn)備好萬全的美術(shù)道具外，美術(shù)教師還應(yīng)確定剪紙主題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以以動物為主題，從而讓學(xué)生裁剪出不同的動物，還可以植物為主題，裁剪出不同的植物等，諸如此類的主題都是可取的，可結(jié)合教學(xué)需求和學(xué)生興趣而定，目的是讓剪紙更具針對性和側(cè)重點(diǎn)，方可讓學(xué)生更具剪紙思路。當(dāng)然，在這個過程中，要鼓勵學(xué)生憑借自身的印象來裁剪出不同主題下的剪紙，從而讓學(xué)生更具剪紙主動性和積極性。

2.賦予學(xué)生自由裁剪權(quán)利并進(jìn)行評比，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、樹立剪紙信心。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師可以通過賦予學(xué)生自由的裁剪權(quán)利，來進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維，要知道，在美術(shù)藝術(shù)中具備創(chuàng)新思維是十分重要的且會對學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長產(chǎn)生積極影響，對學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有著十分明顯的幫助，所以，不要過度限制學(xué)生的自由發(fā)揮，方可讓課堂更具創(chuàng)新氣息。

例如在裁剪豬八戒形象時，可以擺脫以往影視作品帶來的固有印象，從而憑借自身的想象來裁剪出一個內(nèi)心認(rèn)可的豬八戒形象，不失為一次創(chuàng)新；又或者裁剪出一個自創(chuàng)的字體剪紙，也不失為一個創(chuàng)新的辦法；還可以通過隨意的折疊紙張進(jìn)行隨意的裁剪來達(dá)成創(chuàng)新的目的，同樣是可取的辦法。除此以外，還有很多的創(chuàng)新方式方法，還需美術(shù)教師盡可能的鼓勵學(xué)生按照自身的思路去剪紙，還要多啟發(fā)學(xué)生，從而讓學(xué)生的剪紙靈感越來越多，方可讓學(xué)生的創(chuàng)新思維及能力在剪紙上得到充分體現(xiàn)和發(fā)展。

剪紙完成之后，還可組織學(xué)生對所有作品進(jìn)行賞析和評價，從而指出每個剪紙作品的優(yōu)點(diǎn)，更要選擇出最優(yōu)的剪紙作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣并樹立剪紙信心，方可讓課堂教學(xué)更具有效性。

3.通過多媒體教學(xué)，繼承藝術(shù)、發(fā)揚(yáng)藝術(shù)并達(dá)成德育教育目的。待學(xué)生對剪紙情有獨(dú)鐘后，美術(shù)教師還可通過多媒體教學(xué)形式，來進(jìn)一步的將搜集到的與剪紙相關(guān)的資料和信息進(jìn)行呈現(xiàn)，旨在拓展課堂教學(xué)內(nèi)容、延伸教材教學(xué)內(nèi)容，方可讓初中生開闊眼界、增長見識。除此以外，還要確保搜集到的剪紙資料集文字、圖片、視頻等信息格式于一身，方可吸引學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)、方可讓學(xué)生留下較為深刻的學(xué)習(xí)印象。當(dāng)然，在剪紙信息與資料搜集和整理中，還要重點(diǎn)講解剪紙的由來、創(chuàng)作背景及發(fā)展歷程等相關(guān)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對剪紙藝術(shù)加深一層了解并清晰其傳遞的含義和文化，方可繼承藝術(shù)、發(fā)揚(yáng)藝術(shù)。除此以外，還可通過不同主題剪紙來達(dá)成不同的教育目的，如在以“孝”為主題的剪紙下，傳遞孝道理念，從而引導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼、在生活中孝順父母等等，這是有利于達(dá)成德育教育目的的，所以，美術(shù)教師可嘗試通過這種教學(xué)路徑提升課堂教育價值，方可讓學(xué)生在課堂中受益匪淺并實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

剪紙作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是值得傳承和發(fā)揚(yáng)的，將其引入初中美術(shù)課堂，也不失為傳承和發(fā)揚(yáng)的一種合理做法，且對于初中生審美意識養(yǎng)成、審美水平提升也是有較多幫助的，所以，還需初中美術(shù)教師竭盡所能的將剪紙藝術(shù)合理運(yùn)用，方可讓美術(shù)課堂更具教學(xué)功效和教育價值，即可無形中實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)。