石輝艷

摘要：在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)不僅僅是小學(xué)生所需掌握的基礎(chǔ)知識，還是整個學(xué)習(xí)生涯過程中一門重要的課程。在經(jīng)濟(jì)時代科技迅速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前時代教學(xué)的需求。為了與時代的步伐保持一致，實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)教學(xué)開始廣泛應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);應(yīng)用

中圖分類號：A文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-36-347

小學(xué)生們在小學(xué)階段正是對任何新生事物感興趣的階段，也是小學(xué)生們頭腦非常靈活的時期，所以數(shù)學(xué)老師要把握好這個重要的階段。在上課期間可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，老師可以將課前的知識內(nèi)容做成ppt的形式，展現(xiàn)給小學(xué)生們，這樣的教學(xué)方式與之前的傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，小學(xué)生們更喜歡現(xiàn)在的教學(xué)模式，而且學(xué)生們的注意力能夠更好的集中在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，這樣教學(xué)效率就能夠提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在國內(nèi)的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)老師從小就要培養(yǎng)小學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的喜好，充分發(fā)掘小學(xué)上面對于數(shù)學(xué)的喜愛，鍛煉學(xué)生們對于思考數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。老師在課堂當(dāng)中運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠?qū)?shù)學(xué)課本當(dāng)中一些難點(diǎn)及其語言表達(dá)不清的地方展現(xiàn)給小學(xué)生們，這樣能夠以更加清晰的視野呈現(xiàn)給小學(xué)生們，小學(xué)生們也會更加清晰老師上課講的課本思路，也能夠?qū)W會老師講題的解題思路，在考試的過程當(dāng)中能夠運(yùn)用這些思路順利的解答。但是根據(jù)社會的調(diào)查報告顯示，部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程當(dāng)中不會使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這些教師大部分都是老教師，這時就需要學(xué)校聘請一些專業(yè)人員來教這些老師運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，讓老師們跟上時代步伐的進(jìn)步。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的措施

2.1充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最好的老師，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師想要提升教學(xué)質(zhì)量，首先要提升學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。興趣作為一種潛在的學(xué)習(xí)動力，可以在無形之中提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣與積極性，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。由于小學(xué)生們，思維邏輯較為稚嫩，因此小學(xué)生們極易受到各個方面的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的直觀性、豐富性等優(yōu)勢，在簡化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)動力的同時，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

2.2提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量與效率

在小學(xué)階段對學(xué)生的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課程的順利開展占據(jù)舉起重要的地位。但結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況看，絕大部分的小學(xué)生對數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較低，所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果十分不理想。究其原因，主要由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性、抽象性以及大量的理論性知識。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，會承受較大的壓力。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，可以有效解決上述問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入可以增加課堂趣味性，并簡化課堂數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，計算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)還可將抽象的數(shù)學(xué)知識通過直觀形象的圖片、視頻等形式展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與理解能力得到顯著的提升后，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率也會得到明顯的提升。例如：在課本《因數(shù)與倍數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，老師會要求小學(xué)生們了解什么是因數(shù)和什么是倍數(shù)？在遇到這樣的題型時，應(yīng)該如何去解？這些都是需要小學(xué)生們掌握的。其中“在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)。除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)?！比绻麑W(xué)生們對于這些概念是非常疑惑。要是可以做成一些短小的小視頻來讓小學(xué)生們進(jìn)行觀看，在觀看幾遍之后，小學(xué)生們就會慢慢的理解這些的概念性的問題。在做題的過程當(dāng)中，也就能夠迎刃而解。

2.3數(shù)形結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣與積極性

由于數(shù)學(xué)知識具有較高的抽象性與思維邏輯性，因此小學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時經(jīng)常會因內(nèi)容的枯燥乏味而失去學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)計算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程后，抽象的數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)圖形將會得到有機(jī)的融合，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，更好的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。另外，計算機(jī)技術(shù)融合數(shù)學(xué)數(shù)與形后，能將被觀察的事物與現(xiàn)象變得更加生動形象，在學(xué)生理解數(shù)學(xué)相關(guān)理論時，提供有效的幫助的同時，激發(fā)學(xué)生們大腦對數(shù)學(xué)知識的印象，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲望與積極性，進(jìn)而增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂。例如：在課本《分?jǐn)?shù)的加法和減法》這一節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，可能對于小學(xué)生們來說，有一定的難度，因?yàn)樵诜謹(jǐn)?shù)這一節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，它的難點(diǎn)較多。小學(xué)生們在課堂當(dāng)中要認(rèn)真的聽老師進(jìn)行講解。其中“弟弟吃了3/8張餅，姐姐吃了1/8張餅。”問“弟弟和姐姐一共吃了多少張餅？弟弟比姐姐多吃了多少張餅？”老師也可以在課堂當(dāng)中利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓小學(xué)生們進(jìn)行搶，這樣能夠激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力。也可以采用一條龍的回答模式，這樣能夠使小學(xué)生們的注意力集中在課堂當(dāng)中。

2.4應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，思維能力在學(xué)生進(jìn)行智力活動中占據(jù)著重要的地位。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)過程的應(yīng)用，能夠在短時間內(nèi)豐富學(xué)生的感性信息量，以此保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，大腦與感官處于興奮的、活躍的狀態(tài)。另外，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以幫助教師引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，從而推動學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)定義進(jìn)行分析、理解、掌握與運(yùn)用。

結(jié)束語

在數(shù)學(xué)課當(dāng)中小學(xué)數(shù)學(xué)老師運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠以更加新穎的教學(xué)方式呈現(xiàn)在小學(xué)生們面前，這樣能夠激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，鍛煉小學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。老師不能夠再用傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳授給學(xué)生們知識，因?yàn)樾W(xué)生們已經(jīng)不能夠在適應(yīng)那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。運(yùn)用計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)也能夠使小學(xué)生們的思想得到開放。

參考文獻(xiàn)

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