梁紹剛

摘要：數(shù)學是一門綜合性比較強，所學知識比較抽象的課程，在高中的數(shù)學教學中數(shù)列部分的內(nèi)容已經(jīng)成為了學生們所學知識難點。本文主要通過數(shù)列學習對學生的重要性、當前高中數(shù)學教學現(xiàn)狀以及創(chuàng)新教學方式方法方面進行了探討，希望可以幫助相關(guān)人員。

關(guān)鍵詞：數(shù)列教學、高中數(shù)學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-389

對于數(shù)列的知識一般情況下主要是通過教材中的編排方式，首先需要對數(shù)列的基礎(chǔ)知識有一個大致學習，包括等差數(shù)列和等比數(shù)列，同時這種教學方式也是當前高中教學中所常用的教學方式，但是這種教學方式具有一定的缺陷，通過長期使用這樣教學方式，讓學生們覺得教師教學方式、教學內(nèi)容、教學設(shè)計方面不夠新穎，同時這中教學方式也沒有辦法展現(xiàn)出教學改革過程只對教學方式創(chuàng)新的教學理念。

1.數(shù)列學習對學生的重要性

高中數(shù)學教學中，數(shù)列的學習是有一定難度的，所以對于高中學生們來說想要更好的掌握和學習數(shù)列知識，需要經(jīng)過不斷的鍛煉和自身的理解能力以及教師對教學方式的創(chuàng)新，這樣能夠讓學生們更容易對數(shù)列知識進行理解和學習。在數(shù)列教學過程中，教師不僅要指導學生們學會數(shù)列學習技巧，還需要引導學生們用自我思維方式對高中數(shù)列知識進行學習，形成自身獨立學習方式。在教學中教師可以為學生們設(shè)置各種情景模式，讓學生們對數(shù)列消除陌生感，從而培養(yǎng)學生們的獨立能力、創(chuàng)新意識和自我死牢能力。

2.當前高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

當前高中數(shù)學數(shù)列教學中，由于每個老師都有自己的教學方式，不同教師在教授學生們數(shù)列時所運用的教學道具也是不相同，所以在教學過程中會形成差異，但是這種差異從某種程度方面來說又是大同小異，教學過程中的差異主要體現(xiàn)在教師們對教學方式創(chuàng)新程度上，有部分的數(shù)學教師運用了創(chuàng)新教學方式，而還有部分高中數(shù)學教師依舊是用傳統(tǒng)教學方式，主要從創(chuàng)新教學方式和傳統(tǒng)教學方式相比較，看那種方式能夠讓學生們能夠快速理解所學的知識，通過實踐對比，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學方式更能夠讓學生們理解所學知識，并且將所學知識進行運用。通過多種教學方式進行教學，可以培養(yǎng)學生們獨立思考能力。但是根據(jù)我們網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，當前在我國高中教學中，大部分教師還是采用傳統(tǒng)教學方式，教師們對數(shù)列教學方面重視程度比較差，在學習過程中學生們也是對數(shù)列學習提不起興趣。高中教師們在教授數(shù)列方面知識時也沒有表現(xiàn)出很熱情，所以在教學質(zhì)量和學生們學習效果上面沒有太大效果。

3.數(shù)列教學創(chuàng)新方式方法

3.1優(yōu)化高中數(shù)列教學設(shè)計方式

高中數(shù)學教學過程中，教師們會采用傳統(tǒng)教學方式進行教學，首先是從數(shù)列概念開始。高中數(shù)學教師通過對一般等差數(shù)列等比數(shù)列進行逐步教學，在高考的數(shù)列知識點中，等比數(shù)列和等差數(shù)列重點，所以高中學生們學習數(shù)學知識最為主要就是要迎接高考的到來，所以在高三的復習階段等差數(shù)列和等比數(shù)列的知識點還是會出現(xiàn)。在班級中由于學生們對數(shù)學學習能力不同。所以高中教師們在進行教授數(shù)列知識時，需要根據(jù)學生們的學習能力和班級的基本情況，對自己教學方式做出改變，這樣可以針對不同學習能力的學生都能在課堂上學到東西，同時讓學習好的學生也能夠在課堂上突破自己，這樣在高中數(shù)學課堂中提升了學生們參與度，同時高中教師還可以利課堂充分時間增強高中生對數(shù)學學習探究能力和提高學生學習熱情，培養(yǎng)學生們能夠在課下自主學習能力。高中數(shù)學教師可以更加教材中所學習知識為學生們創(chuàng)設(shè)豐富的情景教學，通過這種方式來讓學生們集中注意力，讓高中學生可以解決情景教學中出現(xiàn)的一些問題。根據(jù)情景教學發(fā)展情況再逐漸與學生們一起推導出數(shù)列公式，并且在引出本節(jié)課程所需要學習內(nèi)容。通過豐富有趣的教學方式可以讓學生們在學習數(shù)列過程中獲得更多知識體會學習快樂。

3.2提高高中學生對數(shù)學學習興趣

高中數(shù)學數(shù)列本身具有一定的復雜性，而且學生們對數(shù)列本身就有一種陌生感，所以在數(shù)學教學過程中加入生活情景化教學，這樣有利與高中學生消除對數(shù)列的陌生感，從而學生們在學習數(shù)列過程中能夠找出問題并且解決問題，當學生們解決難題后就會獲得滿滿成就感，這樣學生們在接下來的學習中更加努力。教師們在教學過程中，要掌握班級學生對數(shù)列知識學習情況，從而可以為學生們制定合適的教學方式，這樣學生們在學習過程中不倒退，也能夠發(fā)揮自己現(xiàn)有水平，從而可以更好的提升學生學習興趣。如在數(shù)列教學中，教師可以根據(jù)學生能力不同針對學生提出數(shù)列內(nèi)容，然后由教師指導找出存在規(guī)律，并且由學生自己計算。

4結(jié)語

數(shù)列知識的學習在高中數(shù)學中還是占據(jù)比較重要位置，對與高中數(shù)學教學方式的創(chuàng)新是我國當前需要解決的問題，教學方式創(chuàng)新不只是指教師們教學方式上的轉(zhuǎn)變，更是教師對學生的引導，讓學生們在學習中找到樂趣。

參考文獻

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