肖乾明

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷進步與發(fā)展，對初中美術(shù)教育教學制度提出新的要求，初中美術(shù)學科屬于藝術(shù)類學科，為了提升中學生的創(chuàng)新能力，初中美術(shù)教師應不斷地更新教學觀念和教學方法，這樣才符合美術(shù)新課程改革的要求，同時也豐富了初中美術(shù)課堂的教學環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學;中學生;創(chuàng)新能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-168

引言

傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學過程中，教師比較注重培養(yǎng)學生的基礎知識掌握情況和美術(shù)方面的技能，反而忽略了對初中生創(chuàng)新能力的開發(fā)，久而久之，會嚴重地制約了初中生的美術(shù)創(chuàng)新思維能力，所以教師應及時轉(zhuǎn)變以往的教學模式，分別從教學內(nèi)容和教學目標以及教學方法上進行深度的思考和發(fā)掘創(chuàng)新教學方法。本文就如何在初中美術(shù)教學中有效的提升中學生的創(chuàng)新能力開展詳細探究。

一、在初中美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的必要性

美術(shù)具有很強的藝術(shù)感染力，美術(shù)的不同之處就是進行不斷的創(chuàng)作藝術(shù)品的過程，所以創(chuàng)新已經(jīng)成為每個美術(shù)作品的靈魂所在，培養(yǎng)初中生在美術(shù)教學過程中的創(chuàng)新能力，能夠著重的體現(xiàn)出美術(shù)作品的藝術(shù)價值，因此初中美術(shù)教師不僅僅要進行美食知識的傳統(tǒng)，同時要讓學生不要照搬照抄美術(shù)作品，要在美術(shù)學習的過程中，重視對美術(shù)作品的創(chuàng)新和發(fā)揮個性化的創(chuàng)作能力，這樣才有利于順應時代的發(fā)展需求。

二、如何在初中美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

（一）教師要做學生創(chuàng)造性思維的引導者

初中階段的學生對美術(shù)的基礎知識已經(jīng)掌握的比較好了，而且初中美術(shù)教材中的內(nèi)容也比較豐富多彩，所以教師不應一直采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，這樣不利于培養(yǎng)學生們的發(fā)散性思維，同時也更不利于增強學生們的創(chuàng)新思維能力，初中美術(shù)教師首先要從自身來進行改變，課后要不斷的發(fā)掘每節(jié)課程中的潛質(zhì)美術(shù)價值，對每節(jié)課的美術(shù)教案細心的創(chuàng)作和延伸美術(shù)教學內(nèi)容，同時也要培養(yǎng)學生們也要培養(yǎng)學生多動腦多思考的美術(shù)學習能力。這樣才更有益于培養(yǎng)初中生的美術(shù)創(chuàng)新能力。

例如，在講解《美麗的校園》這個單元課程時，以往的美術(shù)課程都是在室內(nèi)進行學習的，教師可以將美術(shù)課程搬到室外來進行，首先，讓學生們準備好畫板，拿上椅子到校園中進行美術(shù)教學課程，教師可以告訴學生，這次我們可以當成一個旅游團，然后細心的觀察我們校園中不同景象，在參觀校園的過程時，教師可以問校園的走廊中你們都會看到什么？學生們會回答有花和各種蝴蝶以及樹木，然后教師可以告訴學生這些都是什么花？這些都是什么種類的樹木？你們會怎樣形容這些花草樹木呢？學生會說：花像穿著五顏六色的舞者一樣，嬌艷的在風中搖擺，這些樹木像士兵一樣，筆直的聳立在校園之中，教師也要讓學生們學會辨別方向，仔細的觀察學校中的各種設備和設施，同時也可以帶領(lǐng)學生們到教學樓最高層，讓學生俯視學校中各處景象，這樣能夠讓學生大致的了解學校的平面設計，帶領(lǐng)學生們觀察完校園的各種景色后，讓學生們根據(jù)自己的想象能力，以及創(chuàng)新的思維能力，來一起把美麗的校園景色進行細致的描繪，通過帶領(lǐng)學生到生活實景中進行美術(shù)創(chuàng)作，能夠有利于培養(yǎng)學生們的美術(shù)創(chuàng)新能力。

（二）以多媒體教學形式，指導學生進行美術(shù)創(chuàng)新能力

由于現(xiàn)代化教育教學制度的不斷更新，網(wǎng)絡信息技術(shù)已經(jīng)成為了如今教育環(huán)境中重要的教學方式，學生通過各種圖像或者視頻語音教學方法，不僅能夠采用圖像將美術(shù)作品表述的更為簡潔明了，同時也有效的拓展初中生對美術(shù)作品的視野，學生對各種美術(shù)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而有利于發(fā)揮中學生的想象能力，進而增強學生在美術(shù)方面的創(chuàng)新創(chuàng)作能力。

例如，在講解初中美術(shù)八年級《構(gòu)圖的作用》這節(jié)課程時，教師的教學目標主要是讓學生們充分的掌握好構(gòu)圖的基本方法，構(gòu)圖的基本形式，以及有效地發(fā)揮出自己的構(gòu)圖創(chuàng)作內(nèi)容。首先教師可以利用多媒體課件，向?qū)W生們展示德拉克洛瓦的油畫作品《自由引導人民》，然后向?qū)W生們提問這是什么構(gòu)圖形式？學生在說是三角形的構(gòu)圖后，教師再詳細地介紹這幅畫的三角形構(gòu)圖方式，會給一種穩(wěn)定感向上沖引的邊線，從而體現(xiàn)出崇高的力量感，教師還可以利用多媒體課件，播放現(xiàn)代油畫作家韋爾申的美術(shù)作品《吉祥蒙古》，這幅畫屬于垂直構(gòu)圖形式，通過將畫面中的不同人物形象進行分割，這樣會體現(xiàn)作品中寧靜安詳?shù)臍夥?。然后向?qū)W生們提問這些作品中，如果不按照這種構(gòu)圖形式會造出什么樣的效果，教師可以將網(wǎng)絡美術(shù)作品進行更改調(diào)整，這樣能夠使學生直觀深刻地感受到美術(shù)構(gòu)圖效果的重要性，同時也讓學生們在實際繪畫的過程中，能夠清晰地認識到糾正自己構(gòu)圖形式的重要性，從而使美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容，更加符合當代藝術(shù)價值和個性藝術(shù)魅力。

（三）以多樣活動為向?qū)В罱▌?chuàng)新平臺

美術(shù)課堂環(huán)境需要擁有一定的創(chuàng)新實踐精神，教師可以定期的組織一場美術(shù)展覽活動，例如，在進行《校園的藝術(shù)節(jié)》這幾課程時，教師可以組織學生創(chuàng)作校園藝術(shù)節(jié)的作品內(nèi)容，比如，讓學生們采用水彩油畫、素描、國畫或者手工制作來進行創(chuàng)作比賽，教師根據(jù)學生們的美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容給予適合的獎勵，這樣會增加中學生的創(chuàng)新美術(shù)作品的自信心，同時也有利于培養(yǎng)初中生美術(shù)作品的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

通過在初中美術(shù)教學過程中，運用多種教學形式，不但能夠激發(fā)學生美術(shù)的創(chuàng)作靈感，同時也豐富了學生對美術(shù)知識的積累，對學生以后養(yǎng)成良好的創(chuàng)新素養(yǎng)有著重要的意義，同時也為初中美術(shù)的教育發(fā)展打下了堅實的基礎。

參考文獻

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