穆莉蓉

摘要：信息化時(shí)代的到來，加快了新媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，其不僅應(yīng)用于我們的日常生活中，對(duì)于我國的教育事業(yè)發(fā)展也具有十分重要的作用。下文主要從英語教學(xué)的重要性，以及創(chuàng)新的途徑來進(jìn)行探討，希望對(duì)初中英語教學(xué)的創(chuàng)新具有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;初中英語;創(chuàng)新探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-155

引言

初中英語的學(xué)習(xí)作為初中學(xué)習(xí)中的重要組成部分，其對(duì)于學(xué)生的生活和發(fā)展是十分重要的，在新媒體環(huán)境的影響下，為了更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，需要不斷的對(duì)英語的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使初中學(xué)生的英語成績(jī)能夠得到一定程度的提升。

1.初中英語教學(xué)的重要性分析

對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語的教學(xué)是新課改對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求，對(duì)于初中學(xué)生來說，僅僅學(xué)習(xí)語文的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要其能夠掌握一定的外語知識(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)與他人之間的交流，提升學(xué)生在英語交流方面的語言表達(dá)能力[1]。要想更好的促進(jìn)學(xué)生的交流能力提升，需要英語教師在進(jìn)行教學(xué)中不斷的進(jìn)行方式方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在輕松地氛圍中進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語水平的不斷發(fā)展。

2.新媒體時(shí)代初中英語教學(xué)創(chuàng)新途徑

2.1創(chuàng)建專業(yè)化的英語語言環(huán)境

對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)而言，有很多的影響因素存在如語言環(huán)境，就傳統(tǒng)化的英語教學(xué)而言，在師生之間的交流方面存在一定的局限性，大多數(shù)教師的英語發(fā)音不是非常標(biāo)準(zhǔn)，這不利于學(xué)生英語口語能力的提升。因信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍也在不斷的擴(kuò)大，通過多媒體技術(shù)能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，將學(xué)習(xí)中很難進(jìn)行理解的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得更加的簡(jiǎn)單和生動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)人教版英語七年級(jí)上冊(cè)"Whenisyourbirthday？"一節(jié)時(shí)，教師可以將班內(nèi)的學(xué)生分成不同小組，通過對(duì)話的形式使學(xué)生掌握英語語言的表達(dá)方式，除此之外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)一段外國人在進(jìn)行生日對(duì)話過程中的表達(dá)短片，使學(xué)生能夠從中找到英語語句的正確表達(dá)形式，通過觀看外國人交談這種專業(yè)化的語言環(huán)境能夠?qū)W(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正，提升學(xué)生在語言方面表達(dá)的準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升[2]。

2.2創(chuàng)新英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

在英語課堂的教學(xué)中最主要的是將學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體地位，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，在教學(xué)中注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，拓寬學(xué)生的眼界，從而能夠更好的對(duì)英語語法進(jìn)行掌握，加強(qiáng)語法學(xué)習(xí)的記憶力，從而能夠?yàn)閷W(xué)生的語法學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的環(huán)境[3]。舉例說明在學(xué)習(xí)人教版英語七年級(jí)下冊(cè)"Howdoyougettoschool？"一課內(nèi)容時(shí)，教師可以首先通過多媒體來為學(xué)生介紹因大氣污染對(duì)我們所居住的環(huán)境造成的影響，通過進(jìn)行提問的方式來引入該堂課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在回答教師問題的過程中，積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中盡可能的選擇步行或是選乘公共汽車的方式來進(jìn)行上學(xué)，以此來保護(hù)我們生活的家園，除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于HOW的句型進(jìn)行收集，掌握其應(yīng)用的方法，并根據(jù)收集的用法來進(jìn)行造句或是進(jìn)行對(duì)話，以此來增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高學(xué)生的口語交際能力，促進(jìn)英語課堂的教學(xué)效率提升，因此，在初中英語的教學(xué)中教師要充分的利用多媒體，使學(xué)生能夠更好的參與到課堂中，積極地進(jìn)行思考和實(shí)踐。

2.3布置英語作業(yè)

為了更好的提升英語教學(xué)的效率，教師在進(jìn)行教課的過程中要充分的利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的作業(yè)完成效率，減輕了教師在進(jìn)行作業(yè)批改方面的壓力，將學(xué)生的作業(yè)完成融入至初中英語的課堂教學(xué)中，促進(jìn)英語教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣。例如，在人教版英語八年級(jí)上冊(cè)"I'm more out going than my sister"一課學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)的布置，使學(xué)生能夠在平臺(tái)上積極地進(jìn)行作業(yè)的完成，并在最后將自己本次作業(yè)中不明白的地方進(jìn)行書寫，提交至教師的平臺(tái)中，使教師能夠在平臺(tái)上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一定的掌握，同時(shí)針對(duì)學(xué)生提出的不明白的問題，教師也能夠及時(shí)的根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整，不僅如此，教師可以利用班級(jí)的微信群來檢測(cè)學(xué)生在"morethan"一節(jié)的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生根據(jù)教師制定的句子用其語法進(jìn)行翻譯并寫一段話發(fā)在班級(jí)的群內(nèi)，這能增強(qiáng)學(xué)生的英語知識(shí)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解[4]。

3.結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師充分的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)初中英語課堂的生動(dòng)性以及趣味性。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找到適合學(xué)生發(fā)展的途徑，全面的提升學(xué)生的自主能力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙麗芳.新媒體時(shí)代初中英語教學(xué)的創(chuàng)新分析[J].文淵（高中版），2020（9）：616-617.

[2]徐晶.新媒體時(shí)代初中英語閱讀教學(xué)創(chuàng)新分析[J].求知導(dǎo)刊，2020（1）：38-39.

[3]張貴蓮.新媒體時(shí)代初中英語教學(xué)的創(chuàng)新分析[J].文淵（小學(xué)版），2020（7）：478.

[4]甘雪煥.新媒體環(huán)境下初中英語教學(xué)創(chuàng)新改革探析[J].文淵（高中版），2020（9）：625.