劉毅

摘要：隨著小學(xué)教育的不斷改革和完善，傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段顯然已經(jīng)不能滿足小學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，信息技術(shù)是一種新型的技術(shù)手段，被廣泛運用于社會各界領(lǐng)域，信息技術(shù)的出現(xiàn)，給人們的生活帶來了變化，也為小學(xué)教育提供了創(chuàng)新手段。其中小學(xué)體育教學(xué)運用信息技術(shù)越來越熟練，信息技術(shù)的運用可以使得小學(xué)體育教學(xué)更加完善，能彌補教師在備課過程中遺漏的部分，現(xiàn)代化的信息技術(shù)體育教學(xué)可以吸引小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生體育健康教育。文章首先分析信息技術(shù)在小學(xué)體育中運用的積極作用，然后提出了運用的手段。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)體育與健康;應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-140

引言

隨著新課程不斷改革和完善，對于小學(xué)生的教育更加優(yōu)化，其中小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)生比較喜愛的課程，不僅可以提高小學(xué)生身體素質(zhì)，還能促進小學(xué)生心理健康發(fā)展，兩者缺一不可。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是以基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練為主，不符合新課改對小學(xué)生體育教學(xué)的要求。信息技術(shù)作為一種新技術(shù)，受到了更多人的認可，將信息技術(shù)運用在小學(xué)體育教學(xué)中，可以使得體育課程更加有趣，提起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能優(yōu)化小學(xué)生體育課堂。

一、信息技術(shù)運用在小學(xué)體育與健康中的積極作用

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師教學(xué)方法比較單一，能展示的體育活動類型也較少，每節(jié)課下來都是固定的幾種體育活動，小學(xué)生提不起興趣。一節(jié)課大部分時間教師都是讓學(xué)生自由活動，即使是組織集體體育運動，小學(xué)生參與度也不高。而信息技術(shù)的融入，讓學(xué)生體驗不一樣的體育教學(xué)，也提高小學(xué)生的參與度。一方面，信息技術(shù)包羅萬象，教師利用信息技術(shù)手段可以提高自己的體育素養(yǎng)，豐富體育活動，在體育課上為學(xué)生展示更多的體育運動，比如體操、標槍、壘球、呼啦圈等等更多體育項目，小學(xué)生有自己的興趣愛好，豐富體育項目，小學(xué)生選擇適合自己的體育項目，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。另外，小學(xué)生可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上查詢相關(guān)體育信息，能充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)性。

（二）幫助學(xué)生理解體育知識

在小學(xué)體育實際教學(xué)中，體育理論知識是基礎(chǔ)，小學(xué)生需要先學(xué)習(xí)體育理論知識，才能運用在體育運動中，但是教師在傳授理論知識的過程中，大多是口頭講述，在講述的過程中配合簡單的動作，對于小學(xué)生來說有一定難度。但是信息技術(shù)的應(yīng)用，體育教師在講體育理論知識時，可以利用多媒體技術(shù)，將概念性的知識展示給學(xué)生，可以以動畫或者圖片的形式展示給學(xué)生，信息技術(shù)可以彌補教師在講課的過程中遺漏的知識點，通過信息技術(shù)可以將體育理論知識簡單化和具體化，動態(tài)的東西更能引起小學(xué)生的注意力。比如，教師在講馬拉松運動的時候，利用多媒體展示運動員跑馬拉松的過程，有助于學(xué)生加強對馬拉松運動的理解。

二、信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康的應(yīng)用途徑

（一）利用信息技術(shù)突破體育教學(xué)重點難點

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)可以突出體育教學(xué)的重點難點，教師在上課時，利用多媒體把每節(jié)課的重點難點用不同顏色標注出來，直觀的展示給學(xué)生，有利于小學(xué)生對體育理論知識的理解。在體育教學(xué)中，要想讓小學(xué)生順利的完成一套體育動作，離不開教師的示范和講解，然后學(xué)生通過訓(xùn)練得到一項新技能。在教師示范的過程中，動作都是一氣呵成，小學(xué)生很難看明白，不能理解體育動作的重點在哪，即使教師動作再慢，也無法將每個動作進行分解示范。但是利用信息技術(shù)，將體育教學(xué)的重點難點直觀的展示在多媒體上，還能將一些復(fù)雜的體育動作進行逐步分解，降低了體育動作的難度，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)絡(luò)上的體育動作示范會比體育教師的示范動作更加規(guī)范，提高小學(xué)生動作準確性。例如，在西師版小學(xué)四年級體育與健康第14課《投實心球》，這一節(jié)課的重點難點是教學(xué)生生投實心球的動作，動作不正確，會影響投擲的距離，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)投實心球的心情，教師利用多媒體將投實心球的動作分解，學(xué)生根據(jù)分解動作進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生投球的發(fā)力點，提高小學(xué)生投球動作規(guī)范化。

（二）信息技術(shù)在體育理論課中的應(yīng)用

小學(xué)體育與健康課程中，有不少都是理論性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，比如體育競賽知識、心理健康知識、生理健康知識以及衛(wèi)生知識等等，這些理論知識通過多媒體的方式展示出來效果更加，教師可以挖掘教材中的理論知識重點，進行歸納整合，可以通過制作小視頻或者圖片的方式展示給學(xué)生，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，還有助于學(xué)生理解。就體育與健康中的"心理健康"理論知識而言，更加適合用多媒體展示。例如，在西師版小學(xué)五年級下冊《體育與健康》第一課《改掉我的壞習(xí)慣》教學(xué)時，教師將小學(xué)生這個年齡段存在的壞習(xí)慣用多媒體展示出來，讓學(xué)生根據(jù)多媒體上的各種壞習(xí)慣說說哪些壞習(xí)慣是與自己相符合的，教師可以制作小動畫來突出不良習(xí)慣的危害，在課堂上播放給學(xué)生看，學(xué)生通過觀看小視頻，可以快速認識到壞習(xí)慣對于學(xué)生自身的影響，讓學(xué)生了解和認識到自己的壞習(xí)慣，并且學(xué)習(xí)在日常生活中客服自己的不良習(xí)慣，有利于小學(xué)生完善自我。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展給社會各界領(lǐng)域都帶來了優(yōu)勢，其中心機技術(shù)被運用于小學(xué)體育教學(xué)中，給小學(xué)體育課堂增添樂趣。信息技術(shù)在小學(xué)體育中充分發(fā)揮其優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更豐富的體育項目，在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還能培養(yǎng)學(xué)生自主性，通過多媒體教學(xué)可以加深小學(xué)生對于體育知識的理解，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻

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[2]吳胡云.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].文存閱刊，2020（7）：135.