丁雁冰

摘要：高中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生在這一生中，最終的階段，其學(xué)習(xí)成績的好快直接影響到學(xué)生高考，而高考是人生中最終的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，老師們應(yīng)該重視起來。高中語文知識的學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的閱讀能力和人與人之間的溝通交流能力，更主要的是關(guān)系到學(xué)生的理解能力。由于高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，因此在高中語文教學(xué)中，高效的課堂對于高中生學(xué)習(xí)語文非常有幫助。隨著改革開放以來，我國的各行各業(yè)都在快速的發(fā)展，教育教學(xué)模式也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與提高，因此，高中老師們更要跟隨時代發(fā)展的腳步，不斷地創(chuàng)新與實(shí)踐，發(fā)展高中語文高效課堂。本篇文章主要是講述了如何在現(xiàn)有的高中語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高高中語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中語文、高效課堂、教學(xué)研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-087

隨著社會的不斷快速發(fā)展，對人才的需求越來越高，為了保證學(xué)生的發(fā)展能跟隨時代的腳步，高中語文老師在教學(xué)時更應(yīng)該注意高效課堂的構(gòu)建。在教學(xué)時，運(yùn)用各種教學(xué)方法，使課堂教學(xué)可以起到最大的作用，只有這樣才能全面提高了高中語文教學(xué)的效率，保證了學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為提高高中語文教育的有效性，將高效課堂進(jìn)行詳細(xì)分析。

1.高中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著當(dāng)代社會人們越來越注重教育，中學(xué)的高中語文教育經(jīng)歷了相當(dāng)大的變化，但是目前來說高中的語文教育現(xiàn)狀還不容樂觀。在目前高中語文課堂上還存在著以下幾種問題，首先是老師們在制定課程教案時，目標(biāo)不明確，出現(xiàn)了機(jī)械化的問題，在課堂教學(xué)過程中影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。第二，高中語文老師在課堂上缺乏對課堂導(dǎo)入這個重要環(huán)節(jié)正確的認(rèn)知，有很多老師都覺著課堂導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)緊緊為了活躍教室的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，往往忽略了其他的導(dǎo)入功能。第三，在傳統(tǒng)教育理念下，高中語文教育教學(xué)方式主要還是進(jìn)行灌輸式的教育教學(xué)方式，教師們在講臺上機(jī)械性的傳授知識，學(xué)生們在被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，影響學(xué)生對知識的深入理解，大大的降低了教育教學(xué)效果。第四，大多數(shù)語文老師根據(jù)語文考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式太過于片面性了，不能對學(xué)生進(jìn)行全面的系統(tǒng)評價，限制了高中語文教育的效果。

2.提高高中語文課堂教學(xué)有效性的策略

2.1教學(xué)目標(biāo)明確化

教學(xué)目標(biāo)是實(shí)施校本教育的重要依據(jù)，只有老師在上課之前明確教學(xué)目標(biāo)，才能找到正確的教學(xué)方向。老師們在明確了語文教學(xué)目標(biāo)后，應(yīng)該將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行很好的一個融合。在根據(jù)實(shí)際班級集體學(xué)習(xí)情況明確教學(xué)方向。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的語文情況制定新的教學(xué)目標(biāo)。比如：在學(xué)習(xí)高中語文的一篇課文《赤壁賦》中，語文老師首先要做的事情是在課前就要明確教學(xué)目標(biāo)，找出這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把這些重點(diǎn)和難點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，老師作為學(xué)生求學(xué)路上的指引者，應(yīng)該起到領(lǐng)路人的作用，不斷地引導(dǎo)學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率[1]。

2.2課堂導(dǎo)入興趣化

導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為良好的授課介紹的一環(huán)，能起到活躍教室的氣氛的作用，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很大程度上的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，為了提高高中語文語言教育教學(xué)的效率，教師應(yīng)該更重視將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)入教室。老師們在進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)授課時，必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，同時要注意實(shí)現(xiàn)與授課知識的融合。

2.3學(xué)習(xí)過程自主化

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，采用的都是老師說，學(xué)生聽的枯燥無聊的教學(xué)方法，這種教育教學(xué)方法很大程度上的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，不能讓他們及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中遇到的的問題，影響課堂教學(xué)的效果。為了提高高中年級語文教育教學(xué)效率，教師必須確保在有限的教育教學(xué)課堂上，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能要更好地發(fā)揮在班級里的主導(dǎo)的作用，并且在上課時，老師要及時的和學(xué)生進(jìn)行情感上的互動，這樣能及時的掌握學(xué)生上課時知識的掌握的情況，和學(xué)生一起找出學(xué)習(xí)上的不足，能及時的幫助學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏[2]。

2.4課堂評價動態(tài)化

教育綜合評價是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教育教學(xué)效率所出來的的綜合反映。要想提高高中語文教師的教學(xué)教學(xué)效率，教師必須注意學(xué)生的日常教育評價。通過考試成績來進(jìn)行評價學(xué)生的日常學(xué)習(xí)效率，建立起一套全方面的的教育評價機(jī)制，教師可以全面分析學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的不足，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。比如，如果老師在進(jìn)行可課堂授課時，如果有學(xué)生在下面不認(rèn)真聽課，搞小動作，比如說話、看小說、東張西望、上課偷吃東西等等這些不良的行為，老師要及時發(fā)現(xiàn)者這些問題，并及時的制止這些不良的行為，只有這樣，老師們的講課效率才會提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會提高，學(xué)習(xí)成績也會有很大的進(jìn)步。

結(jié)語

綜上所述，高中這個階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)中的最重要的一個階段，特別是語文學(xué)科，是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語文不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能提高學(xué)生的了解能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他的科目也有著很大的幫助，甚至對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高以及以后的全面發(fā)展也有著很大的幫助。但是目前來說，我國現(xiàn)在高中語文課堂還存在著很多的問題，因此，學(xué)校和老師都需要重視起來，跟隨時代的腳步，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與提高，構(gòu)建高中語文高效課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]張慧騰. 論統(tǒng)編普通高中語文教材教學(xué)的三組關(guān)系——基于教學(xué)公平的視角[J]. 基礎(chǔ)教育課程，2021（1）：50-53. DOI：10.3969/j.issn.1672-6715.2021.01.008.

[2]喬振江. 淺談情感教學(xué)在高中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 讀與寫，2021，18（3）：70.