王利娟

微課視頻是一種結(jié)構(gòu)化的數(shù)字資源，主題突出、指向明確、相對完整，是一種新型的教學(xué)輔助T具。在教學(xué)的過程中，教師借助微課視頻可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。接下來，筆者就談?wù)勎⒄n視頻在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、在導(dǎo)入新課的過程中播放微課視頻

在教學(xué)的初始階段，教師要采用合適的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此一來，他們就能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，與教師一起感受語文的魅力。筆者建議教師在導(dǎo)人新課的過程中播放微課視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強其學(xué)習(xí)的積極性。

以司馬遷的《鴻門宴》為例。這是一篇散文，主要記述了西漢王朝建立之前楚漢相爭的一段歷史。考慮到一些學(xué)生并不熟悉這段歷史，在新課導(dǎo)人環(huán)節(jié)，教師就可以播放一段微課視頻，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。視頻介紹鴻門宴發(fā)生的歷史背景，能讓學(xué)生了解楚漢之爭的歷史史實，了解與之相關(guān)的各色人物，激發(fā)他們的閱讀興趣。當(dāng)他們有了閱讀課文的興趣，教師再鼓勵他們自主地閱讀課文，并思考問題。

讀后思考：在鴻門宴上，項羽為什么沒有殺了劉邦？

這是一個非常簡單的問題，也是一個非常重要的問題。找到了這個問題的答案.學(xué)生才能更好地探究各個人物形象的特征。

二、在講解重難點的過程中播放微課視頻

講解重難點是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。一般來說，教師會利用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，以消除學(xué)生的疲憊之感。此時，我們就可以播放相關(guān)的微課視頻，吸引他們的注意力，將教學(xué)的重點和難點都濃縮在視頻當(dāng)中，節(jié)省教學(xué)的時間，提高教學(xué)的效率。

以張若虛的《春江花月夜》為例。這首詩描繪了一幅幽美邈遠(yuǎn)、朦朧迷離的春江月夜圖，抒寫了游子思婦真摯動人的離情別緒，創(chuàng)造了一個深沉、寥廓、寧靜的境界。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌中的景象，感受意境之美，難點是引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感。在為他們介紹了詩歌的作者和詩歌的創(chuàng)作背景之后，就可以播放微課視頻。視頻中有江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺等景物。夜色沉沉，一輪明月從天際緩緩升起……視頻的末尾引用了學(xué)者毛先舒對該詩的評價：“不著粉澤，白有腴姿，而纏綿醞藉，一意縈紆，調(diào)法出沒，令人不測，殆化工之筆哉！”在觀看視頻的過程中，學(xué)生仿佛身臨其境。此時，教師再引導(dǎo)他們抓住其中的意象，品味詩中的意境，體會其中的情感，就會容易許多。

三、在布置課后習(xí)題的過程中播放微課視頻

在教學(xué)即將結(jié)束之時.教師需布置一些課后習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。通常情況下，教師會將習(xí)題打印下來，分發(fā)給學(xué)生，要求他們利用課余時間完成。久而久之，他們自然會覺得疲憊。因此，我們不妨在布置課后習(xí)題的過程中播放微課視頻，將習(xí)題放在視頻當(dāng)中，激發(fā)其興趣，緩解其壓力。

以魯迅的《祝福》為例。這是一篇小說，篇幅相對較長，知識點多且分散，需要學(xué)生在課后騰出時間來梳理和復(fù)習(xí)知識。在布置課后作業(yè)的過程中，教師就可以播放微課視頻。視頻呈現(xiàn)了祥林嫂的一生，并在最后留下了這樣幾道題：

1.根據(jù)注音寫出相應(yīng)的漢字：

①我很song（）然，一見她的眼盯著我的，背上也就著了芒刺一般

②我在極短期的躊chu（ ）中，想這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了

③“阿！地獄？”我很吃驚，只得支wu（ ）著。

④你自己薦她來，又合伙劫她去，鬧得fei（）反盈天的。

2.下列句子中，每句有一個錯別字，挑出來，把正確的字寫在句后的括號里。

①舊歷的年底必竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。（ ）

②他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒煊……（ ）

③雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙藹和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟，（ ）

④知道他雖然讀過“鬼神者二氣之良能也”，而忌韙仍然極多，當(dāng)臨近祝福時候，是萬不可提起死亡疾病之類的話的。（ ）

3.“你放著吧，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。四嬸這句大喊在文中的作用是（ ）

A.表現(xiàn)了封建統(tǒng)治階級對祥林嫂的歧視和摧殘。

B.表現(xiàn)了地主階級的迷信與自私。

C.使祥林嫂用替身贖罪的幻想破滅了，造成她在封建神權(quán)壓力下精神崩潰。

D.表現(xiàn)了地主階級的兇惡本質(zhì)，說明祥林嫂死于封建政權(quán)的迫害。

綜上，教師既可以在導(dǎo)人新課的過程中播放微課視頻，也可以在講解重難點的過程中播放微課視頻，還可以在布置課后習(xí)題的過程中播放微課視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)的效率。（作者單位：安徽省毫州市渦陽縣第二中學(xué)）