李澤處

摘要：“生活即教育”是陶行知先生提出的教學(xué)思想之一。新課改以來(lái)，這一教學(xué)理念被納入各學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)課程、成為評(píng)判教師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)之一。道德與法治課是培養(yǎng)和塑造小學(xué)生良好人格的重要課程。這是的學(xué)生身心都很幼稚，塑造能力較強(qiáng)。生活化教學(xué)能對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生更深刻、更持久的影響。本文對(duì)生活化教育理論下的小學(xué)道德與法治教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;生活化教學(xué)

在小學(xué)開(kāi)展道德與法治教育課程時(shí)，由于小學(xué)生剛接觸這門課程，對(duì)其了解不夠深入，因此在教學(xué)過(guò)程中有必要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，即生活化教學(xué)。這種教學(xué)方式其實(shí)就是將所學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，在生活中體驗(yàn)道德與法治教學(xué)的有趣內(nèi)容。讓學(xué)生不再被動(dòng)地接受文本知識(shí)，而是主動(dòng)探索，并且有效地提高課堂教學(xué)效率

一、構(gòu)建小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)模式的必要性

眾所周知，在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)學(xué)校的整體教育水平并不理想，不管是師資隊(duì)伍、還是教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源等硬實(shí)力，都與城鎮(zhèn)地區(qū)存在一定差距，這也有可能會(huì)直接影響學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

隨著新課程改革的推行，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中構(gòu)建生活化教學(xué)模式起這助推作用：首先、生活化教學(xué)模式的構(gòu)建有利于幫助學(xué)生在教學(xué)中了解兒童的道德發(fā)展，遵循散漫到自律的過(guò)程。幼兒階段的孩子在道德發(fā)展上處于“無(wú)律”狀態(tài)，而進(jìn)入小學(xué)的孩子在道德發(fā)展上進(jìn)入“他律到自律”階段。小學(xué)道德與法治課程是讓學(xué)生通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德從“他律”到“自律”的自然轉(zhuǎn)化。在小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，“德育”是主體，教師教學(xué)的首要目標(biāo)是通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念和法治觀念。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)道德與法制教育教師積極構(gòu)建生活化教學(xué)模式，立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，將生活現(xiàn)象融入課堂教學(xué)，有效降低了道德與法制教育的教學(xué)難度，讓學(xué)生從身邊的事物中、把握道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，是幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的有效途徑。

其次、構(gòu)建生活化教學(xué)模式有利于推進(jìn)教學(xué)改革。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中構(gòu)建生活化教學(xué)模式，是改變應(yīng)試化、傳授式教學(xué)模式的有效途徑。

二、小學(xué)低年級(jí)道德與法治課程生活化教學(xué)的策略

（一）聯(lián)系生活實(shí)際、使學(xué)生明白其重要性

讓學(xué)生明白小學(xué)道德與法治課程與生活實(shí)際有很強(qiáng)的相關(guān)性。教師可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和法治教育。傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程比較枯燥。教師只是單調(diào)地描述課程內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)重視不夠，教師沒(méi)有改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的專注力，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者有以下建議：教師可以在課堂上建立道德模范獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)生只要做好人好事就可以得到小紅花。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生可以更積極地幫助他人，遵守生活秩序。對(duì)于評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少違反校紀(jì)的發(fā)生。積極監(jiān)督遠(yuǎn)勝于批評(píng)。小學(xué)道德與法治教學(xué)和生活實(shí)踐的銜接，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德對(duì)其成長(zhǎng)的重要性，有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使學(xué)生在社會(huì)上有自律意識(shí)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。教師可以通過(guò)開(kāi)展與生活相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生將道德法律知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度

（二）布置生活化的實(shí)踐作業(yè)

作業(yè)可以鞏固學(xué)生在學(xué)校的知識(shí)，加深他們的理解。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與生活、工作息息相關(guān)，教師布置作業(yè)時(shí)也要與生活息息相關(guān)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的大部分知識(shí)都是理論知識(shí)，但為了理論聯(lián)系實(shí)際，教師要安排一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的日常實(shí)踐作業(yè)，既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子的溝通。比如《干點(diǎn)家務(wù)活》一節(jié)時(shí)，教師主要講解了一些掃地的技巧，選菜的方法，疊衣服的方式等等。課堂上，老師可以親自給學(xué)生演示幾次、再讓幾個(gè)學(xué)生演示。在保證班里每個(gè)人都能學(xué)的前提下，這門課的作業(yè)是“回家?guī)图议L(zhǎng)掃地一次，用手機(jī)記錄下來(lái)，讓家長(zhǎng)發(fā)給老師”。通過(guò)觀看家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的視頻，學(xué)生對(duì)掃地技巧有了很好的掌握?！皰叩亍笔俏覀?cè)谡n本上學(xué)過(guò)的一門知識(shí)性內(nèi)容，每天在家或者學(xué)校掃地都是必須的。通過(guò)布置這類作業(yè)，既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)老師的好習(xí)慣。

（三）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，深化道德法治內(nèi)涵

中小學(xué)教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)道德和法治內(nèi)涵的理解。小學(xué)生活潑好動(dòng)，教師根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。比如老師可以在重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生去養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生。學(xué)生可以從這種公益活動(dòng)中得到一些東西，讓他們感受到幫助別人的快樂(lè)。還可以引導(dǎo)學(xué)生有尊老愛(ài)幼的意識(shí)，讓他們?cè)谏钪袔椭先?，在公交車上主?dòng)讓座。還讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)清潔方法，學(xué)會(huì)為家人分擔(dān)家務(wù)，讓家庭生活更加和諧。我們也要讓少先隊(duì)員在活動(dòng)中沖鋒在前，讓學(xué)生感受到信仰的力量，在生活中形成榜樣感，積極樂(lè)于幫助他人

通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以對(duì)道德有直觀的感受，并在生活中通過(guò)幫助他人獲得快樂(lè)。通過(guò)定期活動(dòng)，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中掌握豐富的技能，在生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。還可以將法治知識(shí)融入到實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生了解我國(guó)的相關(guān)法律制度，讓學(xué)生既能了解法律常識(shí)，又能通過(guò)法律約束自己。

四、反思小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合教材內(nèi)容采用適合的教學(xué)方法。讓學(xué)生充分利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，達(dá)到知情合一的效果 、體現(xiàn)道德與法治生活化教學(xué)的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，小學(xué)道德法治教師應(yīng)積極構(gòu)建生活化教學(xué)課堂，融入生活實(shí)際，在課后開(kāi)展生活化作業(yè)，幫助學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

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