姚蔚華

摘要：在初中所以科目的教學中，語文教學的地位非常重要，在素質(zhì)教育的當下，如何運用多媒體應對教育指標和學生的語文學習現(xiàn)狀并計劃出可行性的教學方案是初中語文老師們需要共同探討的話題。

關(guān)鍵詞：初中語文;多媒體;有效性

引言

國內(nèi)外教學環(huán)境差別很大，國內(nèi)外對多媒體技術(shù)與語文課堂教學的深度整合研究情況是理論充足，實踐欠缺，具有可操作性的方法少之又少。我們認為多媒體技術(shù)促進語文課堂教學深度結(jié)合的研究的意義不僅僅在于理念的認識，更在于行動的實踐。我們不能生搬硬套，既要在課堂上采用信息化技術(shù)與教學手段相結(jié)合的方式，還要靈活施教，按質(zhì)量按計劃完成相關(guān)的教學進度。

1多媒體在初中語文教學中的運用價值

將多媒體運用于初中語文教學當中，有利于打造多元化的教學平臺，實現(xiàn)初中語文教學的針對性、特色化和導向性，如將“雨課堂”運用于多媒體課堂教學當中，構(gòu)建“線上”與“線下”相結(jié)合的教學體系，既有利于提升多媒體課堂教學吸引力，同時也能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，而且還能夠使初中語文課堂教學的整體功能得到進一步提升;將多媒體運用于初中語文教學當中，還有利于構(gòu)建多元化的教學體系，特別是由于多媒體具有開放性、互動性、網(wǎng)絡化以及智能化等諸多特點，能夠更有效的發(fā)揮教師、學生兩個主體的作用，使教師的引導、指導、教導功能得到有效發(fā)揮，促進學生自主學習意識和能力的提升，這對于大力推動“以教師為中心”向“以學生為中心”轉(zhuǎn)變至關(guān)重要;將多媒體運用于初中語文教學當中，還有利于進一步促進教學模式創(chuàng)新，如融合其他教學方法，使多媒體的功能和作用更加強大等。

2初中語文教學運用多媒體的優(yōu)化策略

2.1推動相關(guān)的多媒體技術(shù)研究，促進教師的教學素養(yǎng)和水平

要想提高現(xiàn)代教育的技術(shù)水平，就得提高教學設(shè)計的技術(shù)水平。在進行科研教學課件的制作中，前提是要設(shè)計好相關(guān)的課件內(nèi)容。所以在老師有真正的掌握了基本的計算機基礎(chǔ)知識和運用之后，我們會對教師進行專業(yè)的培訓，訓練他們?nèi)绾芜M行課件的撰寫和編輯，規(guī)范合理的對課件進行撰寫，促進學校的課件制作相關(guān)小組的老師和設(shè)計相關(guān)課件內(nèi)容的老師，能夠在教學的理念和觀念上，進行統(tǒng)一運作，合力協(xié)作，促進撰寫出高質(zhì)量的課件內(nèi)容。對于學科教師如何合理有效的把多媒體技術(shù)融入于，日常的教學生活中，這已經(jīng)不單單只是對于教師教育水平素養(yǎng)和一些教學信息素養(yǎng)的整合，更多的是為了改變現(xiàn)如今的教學方式和方法，最終目的就是，促進學生們的學習成長。正是因為這樣的目的，所以我校在每年都會舉辦關(guān)于多媒體技術(shù)和課程內(nèi)容整改的相關(guān)的比拼大賽，通過這樣的活動讓老師能夠自愿參加和報名，通過評比的方式選出最為合適合理的多媒體技術(shù)，促進教師成長的策略研究方法，真正的推動多媒體技術(shù)在教室的課堂上進行大融合和科學的推進。

2.2設(shè)立學校網(wǎng)絡多媒體技術(shù)互動平臺，提升師生間之交流和溝通

學生對于事物的理解能力尚且不足，但是他們也有自己的優(yōu)勢特點——模仿能力極強，給她們的意識記憶里形成良好的、嚴謹?shù)恼Z文用語記憶，成為規(guī)范學生語言的依據(jù)，然后學生再根據(jù)老師的教學標準，模仿上課。所以我們搭建學校網(wǎng)絡多媒體技術(shù)平臺，并且要求老師要重視在教學的過程中要做到精準的教學用語，教師的一言一行都必須有一定的規(guī)范性，對于語文用語用詞精準，意思表達完整，敘事精煉，對理論知識點的用詞表述清楚，合乎邏輯，給學生的解題思路上要做到意思明了而精準。達到以下目標：1.使學生樹立正確的語文邏輯意識，便于他們今后做語文題和遇到于語文相關(guān)的生活問題時能保持一個嚴謹?shù)膽B(tài)度和符合邏輯的思維。2.積極鼓勵學生私下互相講課學習探討，幫助他們理清語文知識點，提高學習效率，全身心參與進去。

2.3推動模式創(chuàng)新

推動多媒體運用模式創(chuàng)新，也要進一步強化學生的主觀能動性，運用多媒體信息技術(shù)推動初中語文互動式教學、引導式教學和啟發(fā)式教學，比如在開展閱讀教學的過程中，教師可以將“對分課堂”與激勵教育進行有效結(jié)合，最大限度提升學生的自主學習意識和能力。在推動多媒體應用模式創(chuàng)新的過程中，教師也要更加高度重視培養(yǎng)學生的自主性，特別是要積極引導學生運用多媒體進行自主學習，如在開展作文教學的過程中，可以引導學生到網(wǎng)絡上收集相關(guān)素材，這對于提升學生作文水平至關(guān)重要。

結(jié)語

以多媒體技術(shù)為教學的背景，在全員性的積極推動下，讓學生可以在教學內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行整合的大環(huán)境下更好的學習，全程大體包含了教師的備課階段、課堂教學展示以及學生課后的一個作業(yè)布置。老師合理引導當前教學內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行整合，保證教學質(zhì)量的教學水準是老師教學的最終目標，因此利用最簡單的多媒體技術(shù)達到最高效的教學效果，比如計算方面，能運用簡單的計算器解決則大可不必使用計算機去解決問題就能夠達到預期的效果。簡單性的選擇本身就是讓教學內(nèi)容與最簡單的多媒體技術(shù)相結(jié)合達到最佳的教學效果。

參考文獻

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