岳林

摘要：新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷提升課堂教學(xué)效率，從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，逐步增加學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度;同時(shí)，教師要基于學(xué)生對(duì)事物的興趣愛好，將這些內(nèi)容融入數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果的目的。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間按時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)復(fù)習(xí)意識(shí)和獨(dú)立思考能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育。本文主要從以上幾點(diǎn)進(jìn)行論述，探索構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效方法及路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);高效課堂;教學(xué)方法

現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)的過程中應(yīng)基于新課改提出的更高層面的教學(xué)要求，不斷完善與優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中有效的方法進(jìn)行繼承，同時(shí)也要避免傳統(tǒng)教學(xué)中的糟粕，積極擺正自己的教學(xué)心態(tài)，從新形式新方法中，探尋適合學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，從而高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么，教師在具體構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的過程中應(yīng)該從哪些角度去做呢？下面，筆者基于自身教學(xué)實(shí)踐提出以下幾點(diǎn)可借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期能夠?qū)σ痪€教師工作的開展提供一定的幫助。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂參與

小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開興趣的支持，興趣也是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探究動(dòng)力的重要?jiǎng)恿υ慈瑢W(xué)生只要能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中形成一種積極的心理暗示，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，從而會(huì)以更加充分的熱情去積極求取知識(shí)。教師通過引發(fā)學(xué)生的興趣，可以使學(xué)生主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)開展探究，從而提高了學(xué)生在課堂中的參與度和積極性，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂效果的提升。教師要通過興趣培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的完善與發(fā)展。

例如，在教授《長方形和正方形的周長》這部分知識(shí)的過程中，教師就可以采用興趣激發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，在引入學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，教師首先應(yīng)基于學(xué)生興趣明確目標(biāo)，比如向?qū)W生展示長方形和正方形的賀卡，讓學(xué)生思考怎么樣可以讓賀卡變得更漂亮，許多學(xué)生都說可以在四周粘上花邊。緊接著，教師可以導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容：“那所貼花邊的長度是多少呢？今天我們就一起來研究長方形和正方形的周長。”這樣的方式能夠使學(xué)生對(duì)問題探究提起興趣，有助于教師開展接下來的教學(xué)。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：要給賀卡貼上花邊要知道什么？引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算長方形賀卡的周長，還可以讓學(xué)生量一量賀卡的長和寬，再算出長方形賀卡的周長。最后，教師再引導(dǎo)學(xué)生探究長方形周長的計(jì)算公式：長方形的周長=（長+寬）×2。通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容開展教學(xué)，就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解。

二、開展趣味教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)階段，教師在開展課堂教學(xué)的過程中要融入學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，不斷增加學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極性與主動(dòng)性。

比如，教師可以將一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到課堂游戲之中，引導(dǎo)學(xué)生在做游戲的過程中鍛煉自己邏輯思維。以趣導(dǎo)學(xué)能夠摒棄傳統(tǒng)課堂中生搬硬套的弊病，使學(xué)生較快融入到課堂之中，降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度，同時(shí)還能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更加容易理解與吸收。對(duì)于教師來說，通過開展趣味性的數(shù)學(xué)課堂，可以讓學(xué)生在玩耍的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，寓教于樂地提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效果，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，這樣一來就達(dá)到了一石二鳥的教學(xué)效果。

三、按時(shí)鞏固成果，完善學(xué)科素養(yǎng)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣塑造的重要時(shí)期，教師要基于教育的內(nèi)容，提示學(xué)生及時(shí)鞏固課堂中的學(xué)習(xí)成果，復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)之一，教師要培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)中思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立解決問題，逐步促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)能力的提升，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育工作。

例如，在教授完《除法的豎式計(jì)算》這部分內(nèi)容后，教師可以向?qū)W生提出下面這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生在課后時(shí)間對(duì)除法的豎式計(jì)算進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，如：12枝花，平均插在3個(gè)花瓶中，每個(gè)花瓶插幾枝？你能列式解決嗎？教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課后完成課本中的練習(xí)題，讓他們養(yǎng)成課后按時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固的習(xí)慣，這樣一來，學(xué)生不僅能夠在復(fù)習(xí)和鞏固中了解自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，還可以提高自己的計(jì)算準(zhǔn)確度和速度，對(duì)學(xué)生來說是高效掌握知識(shí)的有效途徑之一。

結(jié)束語：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂并不是一蹴而就的，需要教師在長期教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，基于學(xué)生的課堂反饋來熟悉學(xué)生的興趣愛好與個(gè)性化的思維差異，這樣才可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，完善學(xué)科素養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從而促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中輕松學(xué)習(xí)知識(shí)，享受數(shù)學(xué)課堂的趣味性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。

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