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        幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效路徑

        2021-11-12 23:56:03陸小霞
        幸福家庭 2021年12期
        關(guān)鍵詞:幼兒教師游戲幼兒

        陸小霞

        游戲是培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的一種有效方式,是幼兒園教學(xué)不可或缺的手段。陳鶴琴先生曾說:“游戲是幼兒的生命?!边@句話說明了游戲?qū)τ谟變旱闹匾浴S變罕容^活潑開朗,調(diào)皮淘氣,自我控制能力較差,游戲恰恰能滿足幼兒的天性。幼兒教師要通過游戲的方式,幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣,為幼兒今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)幼兒在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

        一、幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀

        一是部分教師不能適應(yīng)時(shí)代的要求,教學(xué)能力不足。教師要認(rèn)清幼兒的現(xiàn)狀,更新教學(xué)方法,拋棄錯(cuò)誤的教學(xué)觀念,制訂適合幼兒的教學(xué)方案。教師要通過游戲來教育幼兒,吸引幼兒的注意力,讓幼兒積極地參與學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。部分教師的教學(xué)模式過于生硬、乏味,容易讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)心理,這不利于幼兒形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。游戲式教學(xué)模式不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更能培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)幼兒的未來發(fā)展具有重要意義。

        二是幼兒容易養(yǎng)成壞習(xí)慣。在早期家庭教育中,部分家長的教育方法存在問題,導(dǎo)致部分幼兒養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣,很難糾正。教師要正確引導(dǎo)幼兒,對(duì)于幼兒已形成的不良行為習(xí)慣要耐心引導(dǎo),幫助幼兒改正。通過有針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助,教師要幫助幼兒克服不良習(xí)慣,在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

        三是部分教師教育方法存在問題。幼兒教師若過多干預(yù)幼兒活動(dòng),對(duì)幼兒限制較多,就會(huì)抑制幼兒的天性,影響幼兒教育的質(zhì)量。每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn),教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,采用開放式教學(xué),適應(yīng)幼兒的個(gè)性發(fā)展規(guī)律,幫助幼兒釋放天性,發(fā)現(xiàn)幼兒的壞習(xí)慣后及時(shí)糾正幼兒的不良行為。教師要減少對(duì)幼兒的干涉或限制,幫助幼兒更好地表達(dá)自己的想法、釋放自己的天性。

        二、利用游戲培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法

        (一)提高游戲興趣

        在游戲中,幼兒可以自由變換動(dòng)作和姿勢(shì)。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需求,鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力和獨(dú)立探索的能力,提高幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。教師和家長要做表率,引導(dǎo)幼兒健康成長,為幼兒未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        教師要培養(yǎng)幼兒的游戲興趣,選擇有價(jià)值、有意義的游戲,有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng),使幼兒在游戲中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如,教師可以選擇一首朗朗上口的歌曲,歌曲內(nèi)容包括飯前要洗手等要求,帶著幼兒唱幾遍,讓幼兒熟悉歌詞并牢牢記住歌詞,加深幼兒對(duì)飯前洗手的印象,讓幼兒把這些好習(xí)慣記在心里,培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品質(zhì),促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

        (二)滲透重點(diǎn)內(nèi)容

        在設(shè)計(jì)幼兒游戲時(shí),教師要突出重點(diǎn),賦予游戲教育的價(jià)值,使游戲活動(dòng)富有教育意義,從而培養(yǎng)幼兒良好的素質(zhì)和行為習(xí)慣。好的游戲設(shè)計(jì)可以開闊幼兒的視野,給幼兒提供發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間,吸引幼兒的注意力。在游戲的過程中,教師要及時(shí)指導(dǎo)幼兒,讓幼兒更加專注于游戲。針對(duì)幼兒特別感興趣的方面,教師要積極引導(dǎo),提高幼兒的動(dòng)手能力、溝通能力等。例如,教師可以安排一些積木游戲,讓幼兒感受組裝的樂趣,鍛煉自己的智力和動(dòng)手能力。

        例如,教師讓幼兒了解食物的制作過程,引導(dǎo)幼兒愛惜食物,將幼兒平時(shí)行為規(guī)范的訓(xùn)練和行為習(xí)慣的知識(shí)融為一體,將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣融入幼兒平時(shí)玩的游戲中,讓幼兒從游戲中汲取有效、有價(jià)值的營養(yǎng),促進(jìn)幼兒的健康成長。

        (三)關(guān)注游戲過程

        教師要關(guān)注幼兒的游戲過程,幫助幼兒建立良好的行為習(xí)慣。幼兒自制力差,參加活動(dòng)不積極,容易浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力。游戲是一種相對(duì)開放的活動(dòng),需要幼兒遵守游戲規(guī)則并積極投入游戲環(huán)節(jié),有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。教師應(yīng)重視游戲的過程,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲,讓幼兒享受游戲的過程,發(fā)揮游戲的教育作用,在游戲過程中培養(yǎng)良好意識(shí)行為習(xí)慣。

        例如,筆者所在班的幼兒沒有在游戲結(jié)束后自己整理玩具的好習(xí)慣。筆者在幼兒玩完積木、玩具車后,組織幼兒開展“送玩具回家”的小游戲,將對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽貼在玩具及相應(yīng)的儲(chǔ)物柜子上,利用數(shù)字或一些有趣的符號(hào)作為玩具標(biāo)簽,鼓勵(lì)幼兒將貼上相應(yīng)標(biāo)簽的玩具送到相應(yīng)的窗口。教師可以組織玩具整理比賽,將愛整潔、愛整理的觀念傳達(dá)給幼兒,幫助幼兒及時(shí)改掉壞習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

        (四)評(píng)價(jià)游戲表現(xiàn)

        教師要重視游戲評(píng)價(jià)的作用,特別是對(duì)于心智還不成熟的幼兒來說,教師的一句話可能對(duì)他們?cè)斐珊艽蟮挠绊憽9膭?lì)可以給人希望,教師的肯定會(huì)給幼兒力量。教師要結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),在實(shí)踐中,進(jìn)行不同形式的游戲?qū)嶒?yàn),細(xì)心地觀察幼兒的游戲表現(xiàn),及時(shí)給予幼兒積極的、正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。例如,教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行植物種植實(shí)驗(yàn)時(shí),可以引導(dǎo)幼兒了解植物的生長過程,肯定幼兒的觀察和發(fā)現(xiàn),幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己,改正自己不好的行為習(xí)慣。

        (五)利用親子互動(dòng)游戲

        教師應(yīng)該及時(shí)與家長溝通,邀請(qǐng)家長參與各種親子游戲,和幼兒家長一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一方面,幼兒教師可以經(jīng)常與家長交流,幼兒出現(xiàn)問題要盡快與家長溝通。另一方面,教師可以指導(dǎo)家長,開展相對(duì)應(yīng)的親子互動(dòng)游戲。幼兒可以通過扮演不同的角色學(xué)到豐富的知識(shí),促進(jìn)自身語言能力的發(fā)展。在與父母一起玩游戲的過程中,幼兒會(huì)更積極地參與游戲,踴躍地表現(xiàn)自己。

        (六)樹立正確的榜樣

        幼兒的模仿能力很強(qiáng),喜歡模仿父母、教師。教師要時(shí)刻注意自己的行為舉止,給幼兒樹立正確的榜樣。教師要全面規(guī)范自己的行為,正確引導(dǎo)幼兒,言傳身教,在給幼兒傳授知識(shí)的同時(shí),為幼兒樹立正確的行為習(xí)慣的榜樣。例如,每一次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后都有大量的材料散落在現(xiàn)場(chǎng),教師要以身作則,主動(dòng)收拾玩具,并組織幼兒把玩具收回盒子,讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

        綜上所述,幼兒教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要采用游戲的方式讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過提升幼兒的游戲興趣、重點(diǎn)滲透教育的內(nèi)容和關(guān)注幼兒游戲的過程等方法,促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛之情。

        (作者單位:如皋市如城光華幼兒園)

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