海 格

內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)蒙古族中學(xué)

雖然初中物理實(shí)驗(yàn)是初中物理課程中很重要的一部分，但由于許多實(shí)際原因，初中物理實(shí)驗(yàn)還是得不到學(xué)校和教師的重視。致使物理實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)有所缺失。所以作為一名合格的初中物理教師應(yīng)該秉持著和素質(zhì)教育相符合的教學(xué)理念，把初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提到教學(xué)計(jì)劃中，并且要在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。以便于在今后的物理或其他科目的學(xué)習(xí)中更高效。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)際中的初中物理實(shí)驗(yàn)還是存在著很多的問(wèn)題，首先就是初中物理實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置較少，上課次數(shù)少、時(shí)間短。并且初三年級(jí)中的物理實(shí)驗(yàn)課經(jīng)常被取消或占用，為了準(zhǔn)備中考而放棄這種實(shí)踐課程。教師總是為了讓學(xué)生取得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)而忽視了物理實(shí)驗(yàn)課程的重要性。其次就是學(xué)校對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課程的不重視，許多學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)器材都不是很充足，總是缺少一部分實(shí)驗(yàn)器材，這就致使了物理實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展，教師只能憑講述的方式來(lái)為同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)解讀。學(xué)生也只能靠想象來(lái)演示實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有實(shí)際的器材來(lái)幫助實(shí)驗(yàn)的完成，這就會(huì)讓學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)只是一個(gè)模糊的概念，沒(méi)有具體的理解和印象。最后就是教師對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的錯(cuò)誤理解。一部分教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還是將自己作為課堂的主體，把本應(yīng)該是學(xué)生自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)變成了學(xué)生邊聽(tīng)邊看老師的實(shí)驗(yàn)演示，這就浪費(fèi)了本來(lái)就短的實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間，并且也沒(méi)有達(dá)到實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的真正目的。所以在初中物理實(shí)驗(yàn)課程中教師應(yīng)該更注重學(xué)生的動(dòng)手能力，而不是通過(guò)講述的方式來(lái)做實(shí)驗(yàn)。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是一個(gè)輔助者的角色。很多教師更注重的是理論知識(shí)的課前準(zhǔn)備，并不注重實(shí)驗(yàn)課程的課前準(zhǔn)備。這樣就不能在物理實(shí)驗(yàn)課程中取得一個(gè)較好的教學(xué)效果。

二、在初中物理實(shí)驗(yàn)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.改變教學(xué)方法。

要想提高初中物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就要改變?cè)薪虒W(xué)方法的不足，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，都是教師作為教學(xué)的主體，在課堂上是教師進(jìn)行高強(qiáng)度的知識(shí)灌輸，學(xué)生是被迫接受知識(shí)點(diǎn)的輸送。就算是在物理實(shí)驗(yàn)這種實(shí)踐課程上也是教師站在主導(dǎo)地位，由教師來(lái)講解和演示具體的實(shí)驗(yàn)步驟和操作。學(xué)生更多地只是看，而不是自己動(dòng)手操作。并且很多教師都會(huì)先把實(shí)驗(yàn)先向?qū)W生演示一遍，再讓學(xué)生去按部就班地操作。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)根本起不到實(shí)際上的作用，學(xué)生只是照搬照套老師的實(shí)驗(yàn)，并沒(méi)有自己思考的空間。這樣根本達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。所以在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，教師只是起到引導(dǎo)的作用，應(yīng)該告訴學(xué)生基本的知識(shí)點(diǎn)后讓學(xué)生自己動(dòng)手去思考實(shí)驗(yàn)的步驟和操作。這種教學(xué)方法可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以鍛煉學(xué)生的自主思考能力和動(dòng)手能力，學(xué)生在思考中就達(dá)到了提升創(chuàng)新能力的目的。

2.營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握有一部分因素就是對(duì)于這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，教師要想為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。就可以在平時(shí)的物理教學(xué)中穿插一些物理趣味故事的講述，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的趣味。在一些沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的章節(jié)教學(xué)中，教師不用局限于課本，可以自己設(shè)置一些簡(jiǎn)單有趣的物理小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這些物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象來(lái)引起學(xué)生的注意力從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在電荷這一部分的學(xué)習(xí)中，教師可以在課前準(zhǔn)備橡膠棒，銅棒，毛皮，驗(yàn)電器等實(shí)驗(yàn)器材，用毛皮摩擦橡膠棒，使橡膠棒帶電，讓橡膠棒靠近其中一個(gè)驗(yàn)電器頂端的圓球，觀察驗(yàn)電器的金屬箔張開(kāi)角度的變化情況。再用金屬棒把兩個(gè)驗(yàn)電器連接起來(lái)，觀察兩驗(yàn)電器的金屬箔張開(kāi)角度的變化。以此來(lái)向?qū)W生說(shuō)明電荷在金屬桿中能夠定向移動(dòng)的物理原理。這種小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)會(huì)極大地增加學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課程的興趣，從而讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)氛圍。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新實(shí)驗(yàn)器材。

在初中物理實(shí)驗(yàn)課程中，硬件設(shè)施的好壞也直接影響著實(shí)驗(yàn)效果的好壞，所以學(xué)校、教師都要重視起物理實(shí)驗(yàn)所需器材的準(zhǔn)備。教師應(yīng)該在每次實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展之前認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。并且大部分物理實(shí)驗(yàn)都是演示性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，這不利于學(xué)生提升創(chuàng)新能力。所以在教學(xué)內(nèi)容上要不斷改進(jìn)和優(yōu)化，結(jié)合實(shí)際情況和理論知識(shí)把演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)都相結(jié)合起來(lái)，制定一個(gè)符合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)需求的教學(xué)方案。并且在實(shí)驗(yàn)的先后設(shè)置上也要注意順序性，要由簡(jiǎn)到難循序漸進(jìn)。并且隨時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和接受程度以便于調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化和科學(xué)水平的不斷提高，社會(huì)所需要的是綜合應(yīng)用型技術(shù)人才。因此在初中物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)的人才需求?？梢詮母淖兘虒W(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、更新實(shí)驗(yàn)器材等方面來(lái)提高物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。