楊 露

貴州省貴陽市烏當(dāng)區(qū)實驗小學(xué)

基于新課改的進行，對英語教學(xué)提出了較高的要求，此時作為小學(xué)英語教師既要對學(xué)生的讀寫能力給予重視，又要合理開展聽、說教學(xué)，以此來提高學(xué)生的英語口語綜合素養(yǎng)。作為一門語言性學(xué)科，英語除了課堂教學(xué)之外，還需要注重課后的交流與溝通，這樣既可以使小學(xué)生的英語能力得到有效提升，而且還可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語口語教學(xué)常見問題

1.缺乏英語口語教學(xué)氛圍。通常情況下，英語學(xué)習(xí)需要一定的氛圍，以此來確保課堂教學(xué)活動的順利進行。學(xué)生在接觸英語前，只接觸過母語，這就使得英語是一種新的語言，大家對其感覺比較新鮮，加上 英語口語教學(xué)氛圍不理想，從而導(dǎo)致小學(xué)生對英語口語教學(xué)存在一定的厭倦和抵觸心理。此外，在小學(xué)英語口語教學(xué)階段，教師只是一味的按照教學(xué)大綱來進行英語口語教學(xué)，并未注重英語口語教學(xué)氛圍的營造，不能有效激發(fā)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，導(dǎo)致小學(xué)英語口語教學(xué)效果不理想。

2.教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味。在小學(xué)英語口語教學(xué)時，興趣的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。對于小學(xué)生而言，如果教師一味的按照教材內(nèi)容來開展課堂教學(xué)活動，將會導(dǎo)致課堂教學(xué)效果大打折扣。通常情況下，英語口語教材內(nèi)容相對比較單調(diào)，大部分是枯燥乏味的單詞，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使大多數(shù)小學(xué)生不愿意開口說英語，進而影響英語口語教學(xué)效果。同時，在日常生活中，部分小學(xué)生可能會通過觀看英語動畫和電影的方式來接觸英語知識，對這樣的英語學(xué)習(xí)可能更感興趣，然而由于英語口語教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，不能更好的了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生練習(xí)時間不充足 。大多數(shù)小學(xué)英語教師并未對口語練習(xí)給予重視，為學(xué)生提供口語練習(xí)的時間比較少，從而導(dǎo)致小學(xué)英語口語教學(xué)效果不理想。同時，在小學(xué)英語口語教學(xué)階段，教師只重視教材內(nèi)容，認(rèn)為學(xué)生只要可以流暢的讀出教材中的內(nèi)容就算完成了教學(xué)目標(biāo)。此外，班級人數(shù)多也是導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時間不充足的主要原因，這就會導(dǎo)致教師在45分鐘的課堂上無法對每一名學(xué)生給予關(guān)注，導(dǎo)致英語口語教學(xué)效果不理想。

二、提高小學(xué)英語口語教學(xué)的解決策略

1.營造良好的口語教學(xué)氛圍。在進行小學(xué)英語口語教學(xué)時，通知為其營造良好的口語教學(xué)氛圍，這樣既可以提高學(xué)生參與口語學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠確保課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)英語口語教師，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來為其營造良好的口語教學(xué)氛圍，必要的時候也可以借助信息技術(shù)，來確保學(xué)生愿意參與到課堂教學(xué)活動之中，既可以達到預(yù)期的課堂教學(xué)效果，而且還能夠進一步提高學(xué)生的英語口語水平。例如，在進行“animals”單詞教學(xué)時，教師可以通過多媒體技術(shù)來對動物園中的無聲視頻進行播放，視頻內(nèi)容是大象、獅子、熊貓等動物進食的場景，此時教師就可以引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生根據(jù)視頻中的內(nèi)容來為其進行配音。這種開放性的英語口語教學(xué)，不僅可以為學(xué)生營造良好的口語教學(xué)氛圍，而且還能夠促進師生間和生生間的交流與溝通，進而使學(xué)生的英語口語能力得到有效提升。

2.合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果小學(xué)生對某件事產(chǎn)生濃烈的興趣，將會激發(fā)他們的主觀能動性，并愿意投入更多的時間和精力，進而有效提高課堂教學(xué)效果。此時，作為小學(xué)英語口語教師，要盡量的擺脫對教材的依賴，將更多有趣的內(nèi)容融入到英語口語教學(xué)之中，以實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和拓展，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。與傳統(tǒng)書本教學(xué)進行對比可以發(fā)現(xiàn)，多媒體課件得到了廣泛應(yīng)用，其既可以播放與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻與音頻，而且還能夠提高學(xué)生的參與興趣和英語口語綜合素養(yǎng)。作為小學(xué)英語口語教師，要盡可能貼合學(xué)生的興趣和認(rèn)知來對教學(xué)內(nèi)容進行選擇，如選擇學(xué)生比較喜歡的英語視頻或電影，如《納尼亞傳奇》，這樣可以使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境中進行英語口語鍛煉，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，進而確保使小學(xué)英語口語教學(xué)達到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.提供充足的練習(xí)時間。在小學(xué)英語口語教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行閱讀，使學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有個簡單的了解和認(rèn)知，隨后引導(dǎo)和鼓勵小學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容來展開對話，以此來促進學(xué)生間的交流與溝通，提高學(xué)生的綜合能力水平。例如，在對“My family”教學(xué)時，在教學(xué)內(nèi)容講解完成后，教師還可以引導(dǎo)和鼓勵小學(xué)生進行簡短的英語提問和回答，這樣的問答形式可以使每一位學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，進而加深學(xué)生對該節(jié)內(nèi)容的掌握。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜、較難的問題，教師最好根據(jù)學(xué)生特點來分組，并開展英語口語訓(xùn)練，這樣既可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且還能夠使小學(xué)生的英語口語水平得到有效提升。

三、結(jié)束語

在小學(xué)英語口語教學(xué)階段，作為教師最好根據(jù)教學(xué)大綱要求來營造良好的口語教學(xué)氛圍、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、提供充足的練習(xí)時間，這樣不僅能夠保證英語口語教學(xué)活動的有序開展，而且還可以有效提高教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。