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        微課在高中語文教學中的應用

        2021-11-12 09:30:54周海艷
        散文百家 2021年6期
        關鍵詞:語文課堂高中語文教學方式

        周海艷

        晴隆民族中學

        高中語文在高中教學中有著重要的地位。但是語文與其他藝術課程相比,其課程內容比較單調、枯燥,不會吸引高中生的學習興趣,所以高中語文課程的教學質量一向都不樂觀。因此,教師們?yōu)榱伺まD這一局面,需要將微課合理地應用到高中語文教學中去。微課教學法的應用,不僅能有效的解決高中生對語文不感興趣的問題,同時還能從根本上提高高中語文的教學質量。

        一、高中語文教學的現(xiàn)狀分析

        在傳統(tǒng)的教學模式背景下,高中語文課教學過程中,教師往往對學生進行灌輸式的知識傳授,在語文課堂上只進行教材知識的講解與練習,沒有合理的根據核心素養(yǎng)對學生進行基本能力的培養(yǎng),不利于學生在高中語文課堂上形成良好的價值觀念,無法為進一步學習與發(fā)展奠定良好的基礎,同時也不利于學生對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與實踐,無法發(fā)揮學生的創(chuàng)造性能力,極大地阻礙了學生的全面發(fā)展,對微課在高中語文課堂上的運用也有著深遠的影響。[1]

        二、微課在高中語文教學中的應用策略分析

        1.合理應用微課,激發(fā)學生的學習興趣。

        由于高中語文難度的提升以及課程本身的乏味因素,使得大多數的高中學生都對語文有一種畏懼和厭倦的感覺,因此,在高中語文教學過程中,教師應該積極的轉變傳統(tǒng)的教學模式,合理的應用微課教學法,充分激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。為了避免傳統(tǒng)教學模式下教師“灌輸性”教學方式對學生造成的影響,教師可以合理地在高中語文課堂中應用微課,可以有效的緩解課堂的教學氣氛,充分吸引學生的注意力。比如,在講述高中教材中歇后語專題相關內容時,教師可以利用課前五分鐘選擇一些學生感興趣的動畫內容,結合教材相關知識,可以有效地將歇后語教學與微課有效地結合在一起,也能有效地對課堂教學內容進行合理的引入,使得學生盡快投入到語文課堂中去,對高中語文教學效率的提升有著深遠的意義。[2]

        2.利用微課培養(yǎng)學生的自學能力。

        在傳統(tǒng)的教學模式背景下,學生只能被動地接受老師傳授的知識,不能有效地培養(yǎng)學生的自學能力,不利于學生的全面發(fā)展,而微課可以有效地解決這一問題。比如在學習高中教材中“草原”這篇散文時,教師可以利用微課發(fā)布學生課前需要預習的任務,讓學生描述草原人接客的場面是怎樣的?同時在學習新的教學內容后,教師可以利用微課帶領學生進行合理的課后復習,讓學生深入了解民族一家親的真正內涵??梢造柟陶n堂學習的內容,有利于加深學生對教材知識內容的理解和掌握,同時,微課在高中語文教學中的應用,可以有效地培養(yǎng)學生的自學能力,教師可以引導學生利用課余時間通過微課進行自主化學習,為學生的進一步學習和發(fā)展打下堅持的基礎,對微課在高中語文教學中的運用也有著深遠的意義。

        3.合理借助微課創(chuàng)設教學情境。

        微課是新時代背景下被教師廣泛應用的一種全新的教學模式,與傳統(tǒng)的教學方式相比,微課能夠有效地吸引學生的學習興趣,為學生提供更加多元化的教學模式,同時微課視頻的制作,能夠有效地讓學生反復的進行觀看與學習,有利于學生對基本知識的掌握與運用,因此,新課改背景下,教師應該合理的借助微課為學生創(chuàng)設高中語文教學的情境。比如,教師在講授愛國主義精神相關寫作題目時,可以合理的借助微課播放一些與愛國主義精神相關的視頻,讓學生通過微課的學習對愛國主義精神有著更加深入的了解和體會,同時,微課視頻中的是素材內容,可以作為學生的寫作素材,讓學生合理的轉化融入到寫作文章當中,既可以為學生創(chuàng)設良好的教學情境,又能夠有效地引領學生積累更多的素材,為學生進一步的寫作奠定了良好的基礎,同時也有效地提升了高中語文寫作教學的效率。

        三、結束語

        新時代背景下,微課教學法已經廣泛應用到教學的各個領域,同時,隨著信息與通訊技術的飛速發(fā)展,微課在教育臨界也有著廣闊的應用前景。因此,在高中語文教學過程中,教師應該合理的借助微課革新傳統(tǒng)的教學方式,全面審視教材內容,為學生設計出具有針對性與實效性的微課視頻。微課在高中語文教學中的應用,能夠有效地滿足學生對不同知識點的個性化學習特點,學生既可以查漏補缺,又能夠進一步鞏固與強化教材相關的知識,是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充與拓展,有利于學生對相關知識的進一步掌握與應用。另外,微課可以引導學生構造相關的知識體系,為進一步的學習奠定了良好的基礎。

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