楊素菊

河北省肅寧縣肅寧鎮(zhèn)東澤城小學

小學學生對英語有了學習興趣，會發(fā)揮自己的主觀能動性，樂于研究和發(fā)現(xiàn)問題，這對英語教學來說事半功倍，所以說，讓小學生對英語學習產(chǎn)生興趣至關重要。小學英語教師要時刻關注小學生的學習興趣培養(yǎng)，這是可持續(xù)性的、連續(xù)的過程。運用先進的教學理念和方法引導學生，借用高科技平臺激發(fā)學生的學習的興趣，開創(chuàng)屬于自己的個性教學，為學生的英語學習打下堅實的基礎。

一、研究學生心理，培養(yǎng)學生興趣

愛因斯坦曾說 ：“興趣是最好的老師。”學生的興趣有了，就能最大潛能的發(fā)揮內(nèi)驅(qū)動力，激發(fā)起自己學習的小宇宙，在學習興趣面前，創(chuàng)造奇跡一切皆有可能！小學英語教師要時刻關注小學生的學習興趣培養(yǎng)，這是可持續(xù)性的、連續(xù)的過程。

小學英語教師，在備課過程中，就要研究學生的心理，考慮學情，找到與教學知識的切合點，而不是急于講授課本知識，不斷的研究學生對于英語知識的好奇心，激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱情。在教學過程中，英語教師可以通過英語視頻播，進行英語教學，前提是播放的小學生感興趣的動畫片視頻，小學生們天天津津樂道的動畫片，改成了英文版，教室里一下就沸騰了，英文版的《熊出沒》、《喜洋洋與灰太狼》等，都是很好的教學素材，視頻播放中，穿插教師的講解，讓學生學以致用，既學到了專業(yè)知識，又強化練習了英語口語，更重要的是小學生們，樂此不疲，津津樂道，沒有一個開小差的，大家的學習積極性空前高漲。

這種備學生心理的英語課，想不讓他學都難，究其原因，就是充分的研究了小學生的心理，激發(fā)起了他們的興趣點，興趣被激發(fā)后，學習效率自然會提高，這就是磨刀不誤砍柴工，學習也變得事半功倍了！

二、營造輕松氛圍，培養(yǎng)學生興趣

教學的最高境界就是學生快樂的學習，營造輕松地學習氛圍，對于培養(yǎng)學生的學習興趣至關重要。小學英語教師要善于營造這種氛圍。大家都要知道，音樂是感人的藝術，小學英語教師可以把音樂引入課堂。這是一種全新的嘗試和體驗，音樂不僅可以培養(yǎng)學生的想象力和注意力，還能陶冶學生的情操，有人會說，音樂和我們的英語教學有關系嗎？當然有關系，英語聽力是學生的重點，也是小學生的難點，通過音樂培養(yǎng)小學生的聽力，英語教師可以引入簡單的英語歌曲，鍛煉和培養(yǎng)學生的聽力，在玩的過程中學習了英語，一舉兩得。

為了讓學生大膽的說英語，就要利用這輕松地學習環(huán)境，讓學生主動地說出來，讓學生在輕松活潑、生動有趣的環(huán)境中，享受學習英語的快樂。所以營造和諧的教學環(huán)境至關重要，讓英語課堂成為學生們的“語言公園”，用簡單的英語進行對話，小學生們，在這種有意無意中練習了口語，進行了口語交流，這是多美好的英語課堂??！

三、激發(fā)學生自信，培養(yǎng)學生興趣

我們知道，英語是一門語言，所以在英語教學中，要培養(yǎng)學生的自信，鼓勵學生大膽的說出來，說是英語學習中的中級目標，在課堂上，小學生是學習的主人，英語教師只是引導者，學生英語學的好壞與否關鍵看引導，教師的角色很重要。教師要時刻關注學生的學習狀態(tài)，全面的掌握學生的學習情況，考慮個體差異，因材施教，持續(xù)不斷地培養(yǎng)小學生的學習興趣。

考慮學生的不同，對于英語課堂教學中學生接受能力的差異，采用分層教學，讓好學生吃飽，中等學生吃好，學困生吃少。這樣一來，所有學生都有收獲，教師還要適時地糾正發(fā)音、語法問題等等，發(fā)揮英語學科的特點，知識點多，層層擊破逐個掌握。發(fā)現(xiàn)問題發(fā)上解決，杜絕英語學困生，讓學生以積極地心態(tài)學習英語，面對教學問題，要對癥下藥，消除學生的困惑和疑難，防止產(chǎn)生挫敗心理。

四、建構師生關系，培養(yǎng)學生興趣

俗話說，“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。這種“親其師而信其道”，在小學階段對學生影響很大，喜歡這科老師，也就會對老師所教學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。作為教師而言，我們要有發(fā)現(xiàn)學生閃光點的眼睛，經(jīng)常地與學生溝通，用我們善意的點頭、友好的微笑、微不足道的夸獎鼓勵他們、肯定他們。有時我們的一個小小舉動，就可能挽救一個學生。

美國心理學羅杰斯說：“成功的教學依賴于真誠、理解和信任的師生關系，一種充滿心理安全感的課堂氣氛?！睂W生們喜歡老師，才會對老師有安全感，使學生親其師而信其道。與時俱進的師生關系是亦師亦友的關系，教師不僅僅是傳道受業(yè)，還是友誼的使者，成功的塑造自己的新形象，對教學很有幫助。

五、優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生興趣

對教師而言，教學是根本，教學方法是生命線，尤其是小學英語教師，要讓學生適應這門語言、這門知識，逐步使英語課堂教學生活化、英語化、興趣化。

小學生學習英語沒有經(jīng)驗，缺乏語言環(huán)境，英語教師要盡量創(chuàng)造語言環(huán)境進行教學，給學生英語學習的一個氛圍。借用多媒體技術，進行英語教學，讓學生知道英語并不難，大家都可以學會的。

開展一些英語活動“一句英語”，讓學生們走上講臺，大膽的說出來。堅持內(nèi)容從簡單到復雜，形式可以多樣化，可以唱歌、笑話等等。時間長了，學生體驗到口語交際的成就感，進一步激發(fā)了他們學習英語的積極性和興趣。

小學英語教學對學生的興趣培養(yǎng)很重要，好的開始是成功的一半，小學是英語的初始階段，一定要抓住這一黃金時期，培養(yǎng)好的習慣和興趣。興趣是最好的老師、是成功的基礎，也是學習的動力。小學英語教師要不斷的培養(yǎng)學生學習英語的興趣，這是一項長期的任務，是可持續(xù)性的。學生對英語的學習有了興趣，課堂就會變得輕松，課堂效率自然就會提高。