乞志喜

河北省武安市綜合職業(yè)技術(shù)教育中心

主題班會(huì)是中職學(xué)校集體活動(dòng)之一，是圍繞一個(gè)主題，由班主任或者學(xué)生自主組織的主題教育活動(dòng)。主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德和價(jià)值觀(guān)的形成有重要作用，在中職教育中德育工作一直是非常重要的內(nèi)容，如何有效開(kāi)展特色主題班會(huì)，推動(dòng)德育工作的順利進(jìn)行，是每一個(gè)中職學(xué)校都要思考的問(wèn)題。

一、中職教育主題班會(huì)的現(xiàn)狀以及問(wèn)題

當(dāng)前很多中職學(xué)校對(duì)主題班會(huì)不夠重視，沒(méi)有意識(shí)到主題班會(huì)對(duì)德育工作的重要性，使得主題班會(huì)存在很多問(wèn)題，教育效果不太明顯。

1.對(duì)德育工作認(rèn)識(shí)不足，制約了主題班會(huì)的開(kāi)展。

在中職教育中，德育工作是非常重要，做好德育，才能教育出好學(xué)生。一些中職學(xué)校對(duì)德育工作認(rèn)識(shí)不足，缺乏重視，忽視了德源工作的重要性。學(xué)校的各個(gè)部門(mén)只注重自己部門(mén)的工作，甚至認(rèn)為開(kāi)展德育工作是一種工作負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了德育工作的正常開(kāi)展。這種觀(guān)念下，主題班會(huì)的開(kāi)展受到了嚴(yán)重的影響。

2.主題班會(huì)缺乏中職教育特色。

中職教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，但是受到應(yīng)試教育的影響，中職學(xué)校的主題班會(huì)缺乏職業(yè)教育特色。一些中職學(xué)校仍然以學(xué)生升入高職院校為目的，忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度為學(xué)生做好相應(yīng)的規(guī)劃，不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)人才的需求，仍然把教育教學(xué)重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)上，嚴(yán)重影響了中職教育主題班會(huì)的開(kāi)展。

3.主題班會(huì)內(nèi)容不夠具體，形式大于內(nèi)容。

目前很多中職學(xué)校已經(jīng)把主題班會(huì)納入德育工作的計(jì)劃中，但是仍然有一些班會(huì)繼續(xù)采用傳統(tǒng)的方式，使得班會(huì)內(nèi)容不夠具體，缺乏針對(duì)性，也沒(méi)有體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容。很多主題班會(huì)往往是在走形式，等到班會(huì)結(jié)束后學(xué)生腦袋一片空白，主題班會(huì)效果不容樂(lè)觀(guān)。此外，中職學(xué)生的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，參與主題班會(huì)的積極性不高，導(dǎo)致主題班會(huì)到最后形式大于內(nèi)容，與預(yù)期目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

二、開(kāi)展中職教育特色主題班會(huì)的實(shí)踐探索

要想有效開(kāi)展特色主題班會(huì)，中職學(xué)校要根據(jù)中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，選擇出具有特色的班會(huì)主題和內(nèi)容，系統(tǒng)的開(kāi)展主題班會(huì)。

1.設(shè)立系統(tǒng)化的主題班會(huì)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的需求選擇適當(dāng)?shù)闹黝}。

在設(shè)立班會(huì)主題時(shí)，可以從兩個(gè)方面入手，一方面是針對(duì)所有學(xué)生的公共課題，另一方面是針對(duì)專(zhuān)業(yè)特色的年級(jí)和班級(jí)的課題。公共課題可以是安全教育，也可以是其他普遍類(lèi)的主題，需要符合時(shí)代特色。專(zhuān)業(yè)課題要綜合考慮年級(jí)和專(zhuān)業(yè)的差異，不同學(xué)年的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，主題班會(huì)要根據(jù)不同學(xué)年的特點(diǎn)，設(shè)立針對(duì)性和實(shí)用性比較強(qiáng)的主題班會(huì)，滿(mǎn)足不同學(xué)年學(xué)生的需求。

2.合理分配任務(wù)，讓學(xué)生整合主題資訊。

在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，要重視組織過(guò)程，班主任可以提前公布主題，讓學(xué)生自主分配任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自我管理，增強(qiáng)學(xué)生的信心。學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)獲取豐富多彩的主題資訊，通過(guò)整理和優(yōu)化這些信息，提高學(xué)生的探索能力。

3.創(chuàng)新主題班會(huì)的形式，以公開(kāi)課的形式開(kāi)展主題班會(huì)。

傳統(tǒng)的主題班會(huì)側(cè)重于主題觀(guān)點(diǎn)和知識(shí)的講授，基本都是提問(wèn)和回答的形式，形式比較單一，班會(huì)的氛圍比較沉悶，難以達(dá)到預(yù)期效果。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，主題班會(huì)的主體是學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)把班會(huì)的組織和開(kāi)展全部交給學(xué)生。學(xué)生可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)新主題班會(huì)的形式，以公開(kāi)課的形式開(kāi)展班會(huì)，教師和學(xué)生在班會(huì)上暢所欲言，分享聽(tīng)課心得體會(huì)，增進(jìn)師生之間的交流，通過(guò)交流和討論，教師可以吸取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)的不足之處。

4.注重主題班會(huì)的反饋，豐富中職教育主題班會(huì)活動(dòng)。

中職教育班會(huì)的很多主題都與學(xué)生以后的發(fā)展密切相關(guān)，主題班會(huì)有一定的連續(xù)性。通過(guò)主題班會(huì)的開(kāi)展，學(xué)生可以不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)人生的理解，對(duì)自己的人生產(chǎn)生新的思考。在主題班會(huì)結(jié)束后要重視后期的反饋，把學(xué)生們的反饋整理成資料，為后續(xù)的班會(huì)提供參考。通過(guò)收集資料和信息，主題班會(huì)活動(dòng)不斷豐富起來(lái)，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要。

三、結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)展中職教育特色的主題班會(huì)，能夠增進(jìn)師生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要想有效的開(kāi)展主題班會(huì)，要以學(xué)生為主體，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的需求選擇適當(dāng)?shù)闹黝}，創(chuàng)新主題班會(huì)的形式，注重主題班會(huì)的反饋，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。