袁勝波

武安市綜合職業(yè)技術(shù)教育中心

隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)谌粘Ｉ畹姆椒矫婷妫寄軌蚩吹叫畔⒓夹g(shù)的影子。而在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論以及實(shí)踐等方面的教學(xué)，同時(shí)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)奠定有效的基礎(chǔ)。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

1.基于中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的要求。

對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來說促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，首先是由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)所決定的。對(duì)于中職學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的職業(yè)性，學(xué)生們不僅需要獲取有效的理論以及實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)還需要為以后的求職做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。當(dāng)今時(shí)代人們不僅對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)具有較高的要求，同時(shí)還要求學(xué)生能夠做到舉一反三，具備一定的創(chuàng)新能力，能夠在實(shí)踐中接受問題的檢驗(yàn)。同時(shí)對(duì)于中職院校學(xué)生來說，其在計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)中的目的，是為了能夠更好的服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)，所以在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的要求。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)具有一定的區(qū)別，學(xué)生需要在具有良好理論知識(shí)積累的同時(shí)，促進(jìn)自身實(shí)踐操作能力的發(fā)展與進(jìn)步，重要的是還需要能夠具有較高的創(chuàng)新能力。同時(shí)從中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的情況來看，在信息技術(shù)背景下，中職學(xué)生在理論學(xué)習(xí)以及實(shí)際操作等方面，都具有較大的差距，最為主要的就是一些學(xué)生在求職中無法獲得用人單位的認(rèn)可，學(xué)生所掌握的知識(shí)無法滿足知識(shí)更新的需要，這就導(dǎo)致學(xué)生需要具備有良好的創(chuàng)新意識(shí)以及能力，為以后的求職以及走向社會(huì)創(chuàng)造有利的條件。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，不僅在基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)出了較高的差異，同時(shí)在學(xué)習(xí)的積極性以及操作等方面，都有明顯的不同，不僅不利于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平的提升，同時(shí)也無法提高學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。因此要求中職教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的要求，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，因此要求計(jì)算機(jī)教師能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體來開展教學(xué)。同時(shí)還需要有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性以及主動(dòng)性，提高師生之間的互動(dòng)交流。例如在講述到互聯(lián)網(wǎng)功能的內(nèi)容是，教師首先可以不為學(xué)生介紹書本內(nèi)容，而是通過為學(xué)生們介紹身邊事物的形式，例如3G手機(jī)的使用、網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展以及購物等，使得學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更多的興趣，能夠在課堂上做到專心聽講。

2.設(shè)置有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

教學(xué)情境是計(jì)算機(jī)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)置，來輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于中職學(xué)生在思維能力的發(fā)展方面仍然處于關(guān)鍵時(shí)期，并且計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)抽象，不利于學(xué)生的理解以及記憶，如果僅僅通過簡單的書本理論教學(xué)，將無法提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。相反，如果將這些內(nèi)容放到一定的教學(xué)情境中，則可以有效降低教學(xué)內(nèi)容的難度，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如教師在講授到Word內(nèi)容時(shí)，首先可以向?qū)W生提問使用word在現(xiàn)實(shí)生活中能夠有哪些用途？隨后向?qū)W生們展示經(jīng)過word編輯而出的精美的名片，讓學(xué)生思考如何通過word來進(jìn)行制作，以此來引發(fā)出教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)通過作品展示的形式，來提高學(xué)生之間的溝通交流，相互之間進(jìn)行自我的發(fā)展而得到創(chuàng)新。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新。

教學(xué)方法的不同也會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，起到較大的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師大多從應(yīng)試教育的角度出發(fā)來開展教學(xué)，這種教學(xué)方法主要以提高學(xué)生的考試成績?yōu)槟康?，而無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此要求計(jì)算機(jī)教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而教師則需要從多個(gè)角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。例如在講述完flash的內(nèi)容后，可以讓學(xué)生們使用flash進(jìn)行創(chuàng)作，矮教室的需要篩選出去的作品，讓學(xué)生們進(jìn)行鑒賞，通過這樣的練習(xí)方式可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升。

4.通過技能比賽的形式來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)具有較強(qiáng)的操作性以及實(shí)踐性，因此教師需要?jiǎng)?wù)求專門創(chuàng)造出有效的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過程中，分享對(duì)你的知識(shí)的理解、促進(jìn)實(shí)踐操作能力的發(fā)展。從我國中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的情況來看，相關(guān)的技能比賽內(nèi)容相對(duì)較少，學(xué)生之間的差距也無法得到有效的體現(xiàn)。因此計(jì)算機(jī)教師需要多為學(xué)生們開展相應(yīng)的比賽活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

三、結(jié)語

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既是新課改對(duì)中職教學(xué)的要求，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的途徑。要求計(jì)算機(jī)教師以學(xué)生為主體，注重對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效發(fā)展。