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        游戲在小學英語教學課堂實踐中的應用探索

        2021-11-12 10:02:51
        散文百家 2021年1期
        關鍵詞:教學內容小學生游戲

        劉 平

        河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮(zhèn)夏墊中心小學

        游戲在課堂中的應用,是一種必然的趨勢,也是教育改革過程中做出的巨大改變,且游戲與課堂教學的融合,可理解為一種創(chuàng)新的教學方法,即游戲教學法,可以讓教學內容擺脫枯燥、乏味特質,也可讓小學生課堂中收獲學習快樂,可謂一舉兩得,值得小學英語教師不斷探索游戲在課堂中的應用策略,可為小學生真正愛上英語學習奠定基礎。

        一、結合教學內容選擇、設計游戲

        想要讓游戲順利引進英語課堂并與課堂實現(xiàn)充分融合,還需小學英語教師做好萬全的準備工作,這項準備工作就是結合教學內容來選擇、設計游戲,這是一項重要的工作,直接關乎游戲教學的效果、教學質量的高低,還需小學英語教師定要認真完成、細心完成。

        建議小學英語教師先從一些游戲中選出最貼合教學主題的游戲,或是更適合開展的游戲,然后將教學內容穿插其中,使得游戲教學可以更具針對性。與此同時,如若選不到合適的游戲,就可結合教學內容親自設計游戲,可憑空設計游戲,也可在原先的游戲上做到調整、優(yōu)化,從而形成新的游戲并引入課堂,這些都是可行的,需要具體問題具體分析。另外,還要提高游戲的趣味性,便于小學生參與游戲的欲望被勾起、參與游戲的積極性被調動,方可讓課堂氛圍在游戲的逐步推進下得以升溫。

        需要注意的是,小學英語教師應當科學設計和推出游戲,更要符合學生年齡特點、滿足學生各項需求,還要賦予學生自由參與游戲的權利,讓他們解放天性基礎上達成學習目的,方可促進課堂教學質量不斷提高。

        二、通過游戲傳授知識、鞏固知識

        要知道,游戲是可以運用到課堂教學的任何一個環(huán)節(jié)的,只要應用得當,就可取得應有的效果。一方面,小學英語教師可以在傳授知識環(huán)節(jié)使用游戲,將游戲與一些新詞匯聯(lián)系到一起,然后圍繞這些新詞匯展開專項游戲,讓小學生在參與過程中就可認知英語詞匯、學習英語詞匯,我們熟知的“蘿卜蹲”就可成為教師游戲的樣板和模板;另一方面,也可在鞏固知識環(huán)節(jié)使用游戲,如搶答游戲、表演游戲等等,都是可以產生獨特的效果的,利于小學生在快樂參與下鞏固知識。

        值得一提的是,小學英語教師還可通過游戲突破重點、難點知識,鑒于反復強調教學具有一定的枯燥性特質,為此,建議小學英語教師通過游戲的引入來提升思考效率、啟迪效果,方可讓枯燥的問題新穎化、趣味化,自然有利于小學生掌握難點與重點知識。例如,將小學生所學的英語字母進行串燒,改編為歌謠,便可讓小學生輕松記憶且記憶牢固,便可突破英文字母記憶順序容易出錯難題,該重點學習內容便可輕松掌握,好處是顯而易見的。

        三、強化游戲控制,把握教學節(jié)奏

        小學英語教師不可錯誤的認為將游戲引入課堂就是全部任務,要知道,游戲在課堂中的發(fā)展程度還是需要把控的,只有強化游戲控制,才可在理想范疇和發(fā)展方向下,達成既定的目標和效果,一旦忽視這類問題,就有可能讓游戲教學路線走偏,是不利于達成較好的教學效果的。為此,還需小學英語教師洞察課堂游戲教學狀況,并結合游戲推進實情把握教學節(jié)奏,方可確保每一位學生都可參與其中并收獲應有的樂趣和知識,由此,小學生也可實現(xiàn)身心健康成長。

        值得一提的是,小學英語課堂實施游戲過程中,紀律也是需要得到關注和重視的,紀律的維持除了要依賴教師,還要更多的依靠學生,只有如此,才可讓教師卸下較為沉重的教學壓力、教學負擔,便可讓有限的游戲時間發(fā)揮出無限的教學價值,方可取得更好的游戲教學效果。

        四、通過游戲講述道理、了解文化

        在德育背景下,小學生的品德、素質塑造也是備受關注的,小學英語課堂是可以成為實現(xiàn)德育教育的途徑和渠道的,小學英語教師不妨通過游戲設計來向小學生講述道理、確保它們透過學習內容了解更多文化,是值得深思和探究的,還需小學英語教師在這些方面付出較多的心力和勞力。例如,通過游戲來讓學生懂得尊重他人、學會與他人進行合作,更要通過游戲來樹立班級榮譽感、小組榮譽感;還可通過游戲與教學內容的相整合,進一步的陶冶學生情操、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,甚至是傳遞傳統(tǒng)文化、了解英語背后的西方文化等等,總之,都是可以通過游戲教學來達成的,是需要小學英語教師在教學中挖掘教學內容的精髓,也需要在英語教學過程中延展內容、上升思想高度,方可對小學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀產生積極作用和影響。除此以外,還可設計和推出生活化游戲,利于中華傳統(tǒng)文化的滲透和培養(yǎng),利于小學生在較好的年齡培養(yǎng)節(jié)約、刻苦、堅毅等好品質,相信可協(xié)助英語教師順利達成與人目標的。

        五、結束語

        游戲引入小學課堂是必然的趨勢、必然的結果,還需小學英語教師認真對待、客觀看待,更要及時轉變保守思想,從而更多、更好的將游戲設計并引入課堂,從而服務教學、服務于學生,利于小學生發(fā)現(xiàn)英語學科的魅力與價值,對提高小學生學習興趣、學習主動性有著積極助益,為此,還需認真執(zhí)行游戲教學新任務,相信在教師的不懈努力下,必將收獲豐厚回報!

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