籍麗麗
中國共產(chǎn)黨高邑縣委員會(huì)黨校
黨校教育屬于一種特殊教育,主要用于培訓(xùn)干部、提高干部素質(zhì),在世界格局不斷復(fù)雜的當(dāng)下,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用和影響,也因此受到了人們的廣泛關(guān)注,將其與英語教學(xué)相結(jié)合,可視為一種必然。為了更好的促成兩者充分融合、深入融合,還需英語教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,方可輕松、有效實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。
在英語教學(xué)中,講授式教學(xué)占據(jù)較大的比重和分量,大多由英語教師來進(jìn)行講授,學(xué)生負(fù)責(zé)認(rèn)真聽講。首先,英語教師要具備在講授式教學(xué)中滲透黨校教育的意識,更要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來匹配相應(yīng)的黨校內(nèi)容,切實(shí)讓黨校教育與英語理論講解融合在一起,便可無形中對學(xué)生進(jìn)行黨校教育。
在講授式英語教學(xué)中,英語教學(xué)內(nèi)容仍舊為主體部分,而黨校教育相關(guān)內(nèi)容則占據(jù)次要地位,對英語教學(xué)內(nèi)容起到渲染、烘托、點(diǎn)綴等作用,便可在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引出“生產(chǎn)發(fā)展”、“管理民主”等相關(guān)內(nèi)容,切實(shí)讓學(xué)生在認(rèn)知英語知識之余,思想上獲得較好啟迪、心靈上受到較好熏陶,則可更堅(jiān)定的與黨和國家站在一起,對強(qiáng)化學(xué)生的遠(yuǎn)大抱負(fù)也有較大益處。
從英語內(nèi)容入手并通過講授式方法開展黨校教育,不失為一個(gè)較好的思路和辦法,英語教師需要做的就是盡可能的挖掘英語文本資源,切實(shí)有效、靈活的讓英語文本與黨校內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)聯(lián),便可讓學(xué)生更易接受和認(rèn)可。
想要通過案例教學(xué)形式促成黨校教育與英語教學(xué)相融合,就需要英語教師認(rèn)真完成案例的篩選、匹配、設(shè)計(jì)工作,切實(shí)用好案例達(dá)成想要的教育目的。這里建議英語教師可將身邊的真實(shí)事例加以處理,形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的案例,更要在案例中穿插英語學(xué)習(xí)內(nèi)容,使得案例式教學(xué)擺脫獨(dú)立場面,自可強(qiáng)化與英語課堂的關(guān)聯(lián),便可保障學(xué)生學(xué)到英語知識之余強(qiáng)化黨性。
研究表明,與自身生活相關(guān)性更強(qiáng)的案例更易激發(fā)學(xué)生的共鳴和深度思考,為此,還需英語教師搜集學(xué)生熟悉、甚至親身體驗(yàn)的事件,將其設(shè)計(jì)為所需案例,在課堂中進(jìn)行解析、點(diǎn)評,方可強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、探索動(dòng)力,自可認(rèn)清現(xiàn)象背后的本質(zhì)并堅(jiān)定黨的理想與信念,無形中就可增強(qiáng)執(zhí)行力。
在針對英語學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)展開研討時(shí),教師不妨將黨校教育融入其中,可事先采用黨校內(nèi)容來點(diǎn)撥學(xué)生、啟迪學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生朝著這個(gè)方向思考和探索,自可在學(xué)生的主動(dòng)探索下有較深體會(huì)和認(rèn)知,對強(qiáng)化學(xué)生的黨性思維有一定作用。
建議以小組的形式進(jìn)行研討,鼓勵(lì)每一位小組學(xué)員大膽發(fā)表個(gè)人看法、意見,可主動(dòng)通過英語的方式來表達(dá),此外,更可借助當(dāng)下時(shí)事政治,強(qiáng)化每一位學(xué)生的時(shí)政敏感度。也可借助這個(gè)時(shí)機(jī),讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性,只有學(xué)好英語,才可更好的了解國外動(dòng)態(tài)、國外的時(shí)事政治,方可奠定扎實(shí)的政治基礎(chǔ),這是一個(gè)堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的較好契機(jī)。例如,可鼓勵(lì)學(xué)生將特朗普的英語演講進(jìn)行翻譯和閱讀,試圖揣摩背后用意,以此來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性,便可輕松促進(jìn)英語教學(xué)與黨校教育目標(biāo)的相融合,可減輕教師不少教學(xué)壓力及負(fù)擔(dān)。
情境模擬是英語教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段,可讓教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象,甚至可以讓環(huán)境、過程逼真化,用來解決重點(diǎn)和難點(diǎn)知識點(diǎn)再好不過,如若嘗試將黨校教育與英語情境模擬相結(jié)合,可以較好的讓學(xué)生感受黨的氣氛,有助于深化黨校教育成效,只是需要把握一點(diǎn),那就是在英語情境模擬中做到有所側(cè)重,不可盲目的將黨校教育與英語情境模擬相結(jié)合,那樣,只會(huì)讓課堂教育教學(xué)大打折扣、甚至與教育目標(biāo)背道而馳。
教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與當(dāng)下熱點(diǎn)相近的情境,讓學(xué)生以第一視角去融入、去體驗(yàn),讓學(xué)生結(jié)合政治依據(jù)、決策去思考和探究,還要巧妙的詢問學(xué)生對于事件的看法、解決的對策,切實(shí)讓學(xué)生于情境中有較深體會(huì)。這個(gè)階段中,要更傾向于學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力等進(jìn)行培養(yǎng),使得學(xué)生受益匪淺。
黨校教育與英語體驗(yàn)相融合,也可理解為黨校教育與英語教學(xué)活動(dòng)相融合,教學(xué)活動(dòng)在英語課堂起到活躍氣氛、升華情感、傳遞思想、鞏固知識的作用,借助英語活動(dòng)的優(yōu)勢和功效,勢必會(huì)讓黨校教育取得更理想的教育成果。
建議英語活動(dòng)要盡可能多樣化的展開,包括演講活動(dòng)、表演活動(dòng)、辯論活動(dòng)等等,突出黨校教育相關(guān)主題,不僅可以鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力,還可間接的強(qiáng)化學(xué)生黨性意識,方可強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)動(dòng)力,可保障學(xué)生更好學(xué)習(xí)和成長!
英語教學(xué)與黨校教育目標(biāo)的融合,是教育改革的必然結(jié)果,英語教師需要做的就是認(rèn)可這種趨勢和結(jié)果,然后為此做好一切準(zhǔn)備,更需為此付出較多的努力,去一一落實(shí)相關(guān)舉措,讓兩者融合的更緊密、更充分,方可保障英語課堂煥然一新、方可保障課堂學(xué)生受益匪淺。