董 淼

石家莊市第九中學(xué)

如今的大部分初中計(jì)算機(jī)課堂都還是在延續(xù)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的手段和內(nèi)容。很多學(xué)校為了完成教育任務(wù)而去進(jìn)行這門課程，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力是很不利的。在現(xiàn)代社會(huì)中，計(jì)算機(jī)變得越來(lái)越大眾化，開(kāi)始融入了我們生活的方方面面。我們作為新時(shí)代的教育者，必須將這門時(shí)代科技讓學(xué)生有一個(gè)深入的了解，能夠在這樣的一門學(xué)科教育中，感受到我們時(shí)代的不斷進(jìn)步，中國(guó)社會(huì)的不斷變化。更要讓他們知道這項(xiàng)時(shí)代科技不是用來(lái)讓他們每天當(dāng)做玩具的，而是能夠?qū)λ麄兊纳町a(chǎn)生重要作用的。

一、提高初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的意義

信息技術(shù)，似乎已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的一個(gè)代名詞，信息技術(shù)在教學(xué)課堂上的應(yīng)用還會(huì)越來(lái)越廣泛。這就意味著，現(xiàn)如今的人，或多或少都應(yīng)該具備一些計(jì)算機(jī)的基本操作技能，正應(yīng)了那句“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”，信息技術(shù)課程在初中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容，將會(huì)直接影響到一個(gè)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，很多學(xué)生甚至是到了初中階段都還沒(méi)有正式接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，按照我們正常的教學(xué)進(jìn)度而言，很多基本操作甚至是一些基礎(chǔ)的編程都是小學(xué)理應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，就清華大學(xué)出版社的初中信息技術(shù)教材為例，初一階段就要學(xué)完office的整套程序的應(yīng)用，初二會(huì)開(kāi)始接觸到Flash、Dreamweaver軟件的應(yīng)用，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作和網(wǎng)站發(fā)布的方法，到了初三會(huì)開(kāi)始接觸到基礎(chǔ)的VB語(yǔ)言，開(kāi)始學(xué)習(xí)編程。在一些發(fā)達(dá)的大城市，學(xué)生接觸電腦比較早，幾乎所有學(xué)生家里都有電腦，操作和練習(xí)的途徑也有很多，這樣的課程要完全按照教學(xué)大綱進(jìn)行都是有一定難度的，而對(duì)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，比如偏遠(yuǎn)農(nóng)村和游牧民生活的草原，在進(jìn)行這樣一系列課程的難度會(huì)更大。在目前這種情況下，提升初中計(jì)算機(jī)課堂的有效性的探究就具有十分重大的意義。

二、提高初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的方法

1.改變傳統(tǒng)模式，給學(xué)生更多操作機(jī)會(huì)。

我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)總是被限制在一個(gè)傳統(tǒng)的觀念里，教師自身對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)就不夠重視。如果作為教師的我們都不重視這門學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生自然對(duì)它也不會(huì)很感興趣。我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，給學(xué)生更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，才能更好地開(kāi)展我們的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“資源管理器的操作”時(shí)，基本知識(shí)我們要講，但是也要留給學(xué)生充足的操作時(shí)間。我們的理論教學(xué)只能讓他們有一時(shí)的記憶，但是他們自己的操作卻能給他們更加長(zhǎng)久的記憶。因此，我們要改變觀念，促進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的良好發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)當(dāng)前初中信息技術(shù)的教育和教學(xué)現(xiàn)狀，它包括信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)組成和對(duì)Windows XP的初步了解等部分。在教學(xué)中，情境教學(xué)可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的積極氣氛，同時(shí)也可以使教師和學(xué)生進(jìn)入更好教學(xué)和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。信息技術(shù)課是學(xué)生非常喜歡的一門課程，在學(xué)生的心中信息技術(shù)課等于上網(wǎng)和游戲。因此，信息技術(shù)課似乎很活躍，但通常是“有形但不是真實(shí)的”。如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高信息技術(shù)課學(xué)習(xí)效果的有效性，一直是我們思考的問(wèn)題。因此，在信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造合理的教學(xué)環(huán)境是一個(gè)很好的解決方案。信息技術(shù)課中情境的創(chuàng)造，使教學(xué)內(nèi)容更加具體，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的問(wèn)題。隨著情境的創(chuàng)造，使學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力并有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

例如，以“簡(jiǎn)單蒙版動(dòng)畫”為例，在講述本課的相關(guān)知識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫：變色文字和月蝕，并要求學(xué)生思考以下問(wèn)題：動(dòng)畫內(nèi)容和我們以前學(xué)到的內(nèi)容有什么區(qū)別？再使用課件向?qū)W生展示相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合以上動(dòng)畫和教科書中的內(nèi)容向?qū)W生講解相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松自如。這樣，教師創(chuàng)造了一種奇妙而有用的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)期望，認(rèn)真開(kāi)展教科書知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)，深刻理解教科書中的基礎(chǔ)知識(shí)。

3.將計(jì)算機(jī)知識(shí)與具體的生活聯(lián)系起來(lái)。

一般來(lái)說(shuō)，在知識(shí)習(xí)得之后，如果可以很快地將知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，那么對(duì)于知識(shí)的掌握程度就會(huì)大幅度地加深。所以，要想提高初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效率，就要把計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)與生活實(shí)際雖然還有一定的差距，但是初中計(jì)算機(jī)老師可以對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行延伸，使其生生活聯(lián)系起來(lái)。比如說(shuō)，計(jì)算機(jī)的導(dǎo)航功能已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的生活小妙招，計(jì)算機(jī)教師可以在課堂教學(xué)當(dāng)中以此為例為學(xué)生為介紹相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生可以更好地理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)必須有所改善，要拋棄傳統(tǒng)觀念中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，給學(xué)生更多關(guān)于這門學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)方面的教育。并且我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)新的觀點(diǎn)，讓他們看到不一樣的計(jì)算機(jī)。從而激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠主動(dòng)參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中，來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。