羅斯亮

（北海職業(yè)學院,廣西北海 536000）

中國畫，又稱為“國畫”。國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。需要準備的材料包括國畫顏料、絹、宣紙和毛筆等，繪畫題材包括花鳥、山水和人物等。從21世紀開始，國家把文化建設擺到更加重要的位置，大力發(fā)展社會主義先進文化成為共識，并確立了建設社會主義文化強國的戰(zhàn)略目標。黨的十八大以來，我國把文化建設放到了中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局的重要位置，文化自信是“四個自信”的重要內(nèi)容。黨的十九屆五中全會確立了“十四五”時期高質(zhì)量發(fā)展的重要目標，是我國“社會文明程度得到新提高”，把“建成文化強國”作為2035年的遠景目標，這也是新時代文化建設的總綱領和總指針。高職院校要大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，根據(jù)本校中國畫教學的實際情況，突破教學瓶頸，積極探索提升中國畫教學質(zhì)量的對策，逐步形成有效的國畫教學體系，不斷傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、中國畫教學質(zhì)量提升的意義

高職院校是國畫專業(yè)的學習場所，能夠培養(yǎng)學生國畫的鑒賞能力和繪畫能力，是傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要據(jù)點，對國畫的學習教育發(fā)展起著至關重要的作用。本文擬通過對某市職業(yè)學院學前教育專業(yè)中國畫教學情況進行調(diào)研分析，探索影響提升中國畫教學質(zhì)量的因素，研究合理的中國畫課程教學方法，補齊教育教學工作中的短板，不斷提升國畫教學質(zhì)量，培養(yǎng)出理論基礎扎實和技法優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才。

本文從職業(yè)院校學前教育中國畫教學的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合教學工作中學生的個人情況、師資力量和課程設置情況，分析影響學前教育中國畫教學質(zhì)量提升的重要因素，探索制約高職院校中國畫課程教學質(zhì)量提升的共性問題，并提出行之有效的解決方案。本文采用實地調(diào)研的方法對高職院校中國畫課程教學情況進行研究分析，為提高我國高職院校中國畫課程的質(zhì)量提供了新的思路，同時本課題的研究將有助于探索我國高職院校中國畫教學新途徑，為提升學前教育的教學質(zhì)量奠定堅實的基礎。

二、中國畫教學質(zhì)量存在的問題剖析

（一）生源的基礎功底不扎實

高職院校學前教育專業(yè)學生的繪畫基礎功底欠缺，學生在進入高職前接受的是九年義務教育，受到家庭環(huán)境、教育資源等方面的因素，大部分學生進入高職后才有機會接觸國畫內(nèi)容。在高職院校中國畫的課程中，學生基礎薄弱是最棘手的問題。要學好中國畫的前提是對線條的理解和掌握，需要具備一定的書法功底。超過半數(shù)的學生認為自己的國畫基礎不牢，這些學生在入學前接觸繪畫的時間短，無專業(yè)基礎，入學后沒有足夠的時間學習繪畫基礎。

（二）國畫專業(yè)的師資力量缺口大

首先某市職業(yè)學院教育系共有98名教師，其中美術(shù)專業(yè)教師8名，占比8.2%，國畫方向的教師2名，占比2.0%，大部分教師在碩士或者本科畢業(yè)后就到學校任教，教學經(jīng)驗不足，教學思維仍受限于自身上學時所接觸的教學方式。其次是美術(shù)專業(yè)、國畫專業(yè)教師的比例較低，雖然絕大部分美術(shù)教師均畢業(yè)于國內(nèi)外大學的美術(shù)專業(yè)，但所學方向有所不同，對國畫方向接觸不深，研究方法、技法學習等方面掌握不全，一些老師在美術(shù)教學上對國畫進行簡化教學，甚至跳過，讓學生自學國畫內(nèi)容，這讓基礎薄弱的學生在美術(shù)學習上增加了難度。

（三）教學方法單一

在高職的美術(shù)教育模式中，老師首先是講授繪畫課程的理論知識，然后教師通過臨摹畫作來講解技法和注意事項，最后是學生自主練習，平時的作業(yè)和期末考試均以臨摹畫作作為最終考核。在有限的課堂時間里，學生在國畫技能的培養(yǎng)上，只是表面的認識，沒能通過中國畫獨有的線條變化、墨色韻味和水墨滲化，從細節(jié)上理解作品的內(nèi)涵和情感，審美能力和對作品的鑒賞能力僅停留在課堂教學內(nèi)容中，學生缺乏品獨立鑒賞作品、獨立創(chuàng)作的能力，一旦在未來工作中遇到了需要獨立創(chuàng)作的工作內(nèi)容，學生在創(chuàng)作中就缺少了參考畫作，變得束手無措，難以完成工作任務。

（四）國畫教學體系不完善

中國畫的學習，不僅僅是課堂上的學習，更是要為學生創(chuàng)造學習環(huán)境，在動手繪畫中提高能力。很多課程的學習都是在普通教室進行，技法訓練是通過臨摹作品來實現(xiàn)，技法學習完全通過教師的語言描述和展示，忽視了繪畫實踐的教學，很難提高學生的創(chuàng)作能力。對于國畫的學習，僅僅通過理論知識學習或者是技法筆法的訓練，國畫的精髓要義和繪畫技巧很難融會貫通，最終導致學生只能臨摹形態(tài)而無法準確表現(xiàn)神態(tài)，難以理解從現(xiàn)實畫面轉(zhuǎn)化為繪畫作品中的構(gòu)圖思路和方法以及光影的變化，教學效果大打折扣。

三、對中國畫教學質(zhì)量提升的思考

（一）科學制定培養(yǎng)目標，融入日常課程計劃

國畫的教學要有一個合理的定位，才能更好地進行教學工作，提升教學質(zhì)量。對于學前教育專業(yè)，除了學習國畫內(nèi)容，更要注重結(jié)合學前教育的特點來教學，學生在未來的就業(yè)中更好地適應工作。國畫教學要采取循序漸進的方式，在理解其豐富內(nèi)涵的基礎上，才能更好地掌握國畫技法和意境，才能學習的過程中領悟在未來工作中面對幼兒如何傳道授業(yè)。要做好新入學學生的培養(yǎng)計劃，針對新生基礎薄弱等問題，在美術(shù)基礎課中多安排時間訓練，培養(yǎng)和鞏固美術(shù)基本功，更好地銜接后續(xù)的美術(shù)課程。

（二）提升教師隊伍能力，增強師資力量

在當今社會，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)學習各類知識，教師也要想方設法增加肚子里的墨水，才能滿足日新月異的教學要求。高職院校要提升教學質(zhì)量，就必須首先提升教師隊伍的能力，增強師資力量，培養(yǎng)出一批高水平的美術(shù)教師團隊。一是可以通過到外校交流學習、國內(nèi)進修、參加美術(shù)展覽等多種形式，加強對美術(shù)教師教學方法的培訓，不斷提升教學水平，二是通過邀請國內(nèi)知名國畫老師到學校開設專題講座，鞏固教師的美術(shù)功底，拓寬教師的知識面和眼界。

（三）轉(zhuǎn)變教學方式，豐富課堂教學元素

在課堂教學過程中，教師要發(fā)揮主導作用，引導學生主動發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美，而不是被動地接受教師在課堂上講授的知識。美術(shù)教育與其他學科的教學有所不同，需要教師在教學過程中，積極引導學生不斷認識藝術(shù)的美，理解和鼓勵學生表達自己的想法。教師要注重開發(fā)學生的創(chuàng)作思維，在美術(shù)學習的道路上做他們的引路人。學生在國畫學習中感受到了學習帶來的成就感，有利于激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率。

（四）適當安排寫生課程，提升作畫能力

在高職美術(shù)課程中，學生從臨摹開始學習。教師從臨摹的方法開始，再講解筆法，課后作業(yè)、隨堂測驗甚至期末考試的內(nèi)容都是通過臨摹來培養(yǎng)學生，最終學生的繪畫能力只能停留在臨摹的階段，無法達到創(chuàng)作的水平。學院可以通過安排戶外寫生的課程，在美術(shù)教師的帶領下，通過寫生教學的熏陶和培養(yǎng)，增強孩子對美的感受力。僅僅通過臨摹來學習美術(shù)的學生，空間知覺大都處于二維水平（即平面的），他們根據(jù)表象來繪畫。而寫生要結(jié)合空間位置作畫，將三維的現(xiàn)實物體通過畫筆展現(xiàn)到平面上，很好地拓展了學生的空間想象力，鍛煉自身的創(chuàng)作能力。寫生中最重要的環(huán)節(jié)就是描繪光影和細節(jié)，人類憑短暫的記憶是很難完整地記住這些內(nèi)容，而且寫生也能給色彩研究方面帶來啟發(fā)。通過寫生訓練，不斷培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，把學生的繪畫能力從臨摹上升到創(chuàng)作階段，把學生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的美術(shù)人才。

（五）注重教學實踐，完善課程教學體系建設

高職院校要將課外實踐作為課程教學體系中重要一環(huán)來抓。要和專業(yè)對口的用人單位建立長期穩(wěn)定的合作關系，為學生提供課外實踐的環(huán)境，讓他們提前進入工作崗位，熟悉工作環(huán)境，在實踐中提高自身的教學技能。一些院校。目前，很多畢業(yè)生難以就業(yè)的原因，主要是因為大部分學生雖然掌握了很多理論知識，但是缺乏實踐經(jīng)驗，無法適應競爭日益激烈的崗位需求。

四、結(jié)語

國畫是中華文化的璀璨名片，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一。中國畫歷史悠久，高職院校通過課堂教學，傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，然后對幼兒教學，從娃娃抓起，弘揚我國的傳統(tǒng)文化。國畫的學習是一個漫長的過程，不僅僅需要持之以恒的毅力和耐心，更需要高職院校針對國畫課程設計進行調(diào)整，以提升中國畫教學質(zhì)量為目的，不斷優(yōu)化國畫教學的全流程，努力培養(yǎng)出技法扎實、富有創(chuàng)作思維的優(yōu)秀美術(shù)人才。