李 陽

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 咸陽 712000）

戲劇影視文學(xué)專業(yè)課程改革，既要順應(yīng)新時代的要求，又要契合學(xué)科自身實際。這就需要高校在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化理論與實踐課程，不僅要傳授理論知識，更要提高學(xué)生職業(yè)技能，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)性、綜合性應(yīng)用人才。

一、戲劇影視文學(xué)教法創(chuàng)新的方向

（一）理論層面的創(chuàng)新

戲劇影視文學(xué)專業(yè)的教法創(chuàng)新，在理論層面要注重講解戲劇影視理論知識，讓學(xué)生了解、掌握戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作方法。如在現(xiàn)實主義指導(dǎo)下，戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作要突出現(xiàn)實主義文藝內(nèi)涵。易卜生在戲劇創(chuàng)作中，通過藝術(shù)的手法反映對人生的看法，表達(dá)普通人的生活觀。契訶夫的戲劇淡化情節(jié)、淡化矛盾，強調(diào)松散的敘事結(jié)構(gòu)，其根本在于對人生和現(xiàn)實生活的觀照。“戲劇性”是戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作的核心。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲劇創(chuàng)作時，首先要理解“戲劇性”的創(chuàng)作內(nèi)涵。在專業(yè)理論解釋中，“戲劇性”是文藝作品中戲劇特性的直接體現(xiàn)，借助于臺詞、動作、表情等手法，將人物的內(nèi)心情感、意志、思想表現(xiàn)出來，讓觀眾能夠真切地體會到這一變化?？梢姡皯騽⌒浴钡脑疽饬x，就是通過“巧合”“驟變”等方式來反映生活?！皯騽_突”是戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作的重要特色，也是突出“戲劇性”的基本要求。通過教師指導(dǎo)，在揭示人與人之間的矛盾或人與環(huán)境的沖突時，學(xué)生要能抓住戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作的主要元素。

（二）生活層面的觀察

探討教學(xué)方法，要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、體悟。戲劇影視文學(xué)專業(yè)在改革教學(xué)方法時，要培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力。教師要帶領(lǐng)學(xué)生體會戲劇影視文學(xué)的創(chuàng)作情感，幫助學(xué)生積累豐富的創(chuàng)作素材。戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作，需要從生活中獲得第一手材料。學(xué)生雖然生活閱歷相對淺薄，但也要在平時加強對生活的觀察和思考，從生活中尋找具有“戲劇性”或“戲劇沖突”的內(nèi)容，將之融入到戲劇影視作品中。教師要幫助學(xué)生掌握觀察的方法，學(xué)會從生活的表層挖掘隱藏的深層內(nèi)涵。藝術(shù)源于生活，學(xué)生要學(xué)會從生活中汲取藝術(shù)要素，豐盈內(nèi)心世界。傳統(tǒng)戲劇影視文學(xué)課堂，教師習(xí)慣于讓學(xué)生以“主人公”的身份參與作品創(chuàng)作，讓學(xué)生體會不同角色，感受人物之間的沖突。這一教法，雖然有助于增進(jìn)學(xué)生的角色意識，但卻容易讓學(xué)生陷入戲劇影視文學(xué)作品的表層，限制了學(xué)生的視野，如忽視探索影視文學(xué)作品抒情性，忽視關(guān)注人類情感、精神世界。

（三）實踐層面的創(chuàng)新

戲劇影視文學(xué)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新除關(guān)注理論知識、培養(yǎng)生活觀察力外，更要強調(diào)搭建實踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，如引入社團活動，組織學(xué)生參與小劇場創(chuàng)作與表演。要重視數(shù)字設(shè)備在實踐教學(xué)中的應(yīng)用，通過項目制教學(xué)，讓學(xué)生以團隊協(xié)作的方式，共同參與項目活動，發(fā)揮各自的專業(yè)特長和優(yōu)勢。要注重行業(yè)實踐，校企影視基地合作辦學(xué)，組織學(xué)生參與戲劇影視作品拍攝與創(chuàng)作，增強學(xué)生實踐能力。要立足戲劇影視專業(yè)需要，加強學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，如加強戲劇影視作品策劃、創(chuàng)作、推廣等能力訓(xùn)練，提升學(xué)生專業(yè)水平。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出應(yīng)用性

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立課程整合觀

從戲劇影視文學(xué)專業(yè)建構(gòu)來看，第一類是專業(yè)院校，具有明確的學(xué)科劃分，強調(diào)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，注重理論與實踐相結(jié)合，突出戲劇影視職業(yè)感。第二類是綜合性院校，圍繞“淡化專業(yè)、強化基礎(chǔ)、通才教育”理念，致力于培養(yǎng)寬口徑、復(fù)合型的戲劇影視研究型人才。第三類是職業(yè)院校，注重學(xué)科專業(yè)技能、動手實踐能力的培養(yǎng)。

在創(chuàng)新教法中，要樹立課程整合觀。要立足戲劇影視文學(xué)專業(yè)實際，從專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，實踐技能培養(yǎng)中，促進(jìn)學(xué)生理論與實踐相融合。同時，在專業(yè)興趣激發(fā)上，要強調(diào)以生為本，因材施教。根據(jù)學(xué)生特點，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，平衡好理論與實踐、素養(yǎng)與技能、專業(yè)型與復(fù)合型之間的關(guān)系。如在專業(yè)基礎(chǔ)、藝術(shù)感受能力培養(yǎng)中，將“作品鑒賞”“文學(xué)基礎(chǔ)”“寫作基礎(chǔ)”作為基礎(chǔ)課程；在專業(yè)理論分析能力培養(yǎng)中，對“中外戲劇史”“中外電影史”“戲劇概論”“影視評論”“影視藝術(shù)”“視聽語言”“影視美學(xué)”等課程進(jìn)行整合；在專業(yè)應(yīng)用、藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)中，對“戲劇創(chuàng)作”“表導(dǎo)演基礎(chǔ)”“電影編劇”“影視節(jié)目策劃”“影視腳本寫作”“攝影藝術(shù)”“電視攝像”“非線性編輯”“影視節(jié)目制作”等課程進(jìn)行整合；在專業(yè)拓展、綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，對“新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)”“新聞采訪與寫作”“廣告創(chuàng)意與文案寫作”“新媒體采編”“市場營銷”等進(jìn)行整合。

（二）突出學(xué)科應(yīng)用性，兼顧學(xué)生興趣、職業(yè)導(dǎo)向

在戲劇影視文學(xué)專業(yè)教法創(chuàng)新上，要體現(xiàn)“應(yīng)用性”。戲劇影視文學(xué)專業(yè)包含戲劇、影視、策劃、編導(dǎo)、創(chuàng)作等諸多內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)綜合性強，如主干課程包括藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、新聞傳播學(xué)等。在教學(xué)上，要綜合多個學(xué)科知識，強調(diào)復(fù)合型、技能型人才的培養(yǎng)方向。要以戲劇影視文學(xué)為主導(dǎo)，融合影視作品賞析、新聞與影視編導(dǎo)等多學(xué)科知識。在課程專業(yè)能力結(jié)構(gòu)上，要將專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)理論、專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)拓展建立在以戲劇影視文學(xué)為主線的階梯式教學(xué)框架中。具體課程設(shè)置要突出課程內(nèi)容與相關(guān)專業(yè)能力的對接，如在寫作主線上，將基礎(chǔ)寫作、戲劇創(chuàng)作、電影編劇、影視評論寫作、電視片寫作、新聞采訪寫作、群眾文藝創(chuàng)作、廣告文案寫作等與寫作相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)起來，分別在不同學(xué)習(xí)階段開展相應(yīng)的寫作技能訓(xùn)練。如大一、大二階段要注重專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)戲劇影視文學(xué)基本認(rèn)知，使之了解學(xué)科特點，具備一定的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，為其后續(xù)戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。大三、大四階段，要注重學(xué)生專業(yè)實踐課程學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，要圍繞具體項目、任務(wù)，讓學(xué)生熟悉戲劇影視創(chuàng)作的全流程，使他們能結(jié)合自身積累，嘗試進(jìn)行戲劇影視創(chuàng)作，明確職業(yè)發(fā)展方向。

（三）強調(diào)以生為本，落實分眾教育

在戲劇影視文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)方法中，要堅持尊重學(xué)生，立足學(xué)生實際情況，組織分眾教學(xué)。要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，在課堂上引入小組合作，以小組活動形式貫穿教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中交流、碰撞，成為學(xué)習(xí)的主人。小組教學(xué)方式更能激活學(xué)生的自主性，解決傳統(tǒng)課堂學(xué)生機械記憶、麻木聽課的問題。同時，針對“中外戲劇史”“中外電影史”“戲劇概論”“影視藝術(shù)概論”等理論性課程，在教法上要突出學(xué)生辨析能力的培養(yǎng)，圍繞某些學(xué)術(shù)話題，鼓勵學(xué)生展開分析、評論，深化對史、論課程的理解和應(yīng)用。要注重分眾、分段施教，結(jié)合學(xué)生不同年級特點，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。低年級學(xué)段要強調(diào)以學(xué)生興趣為導(dǎo)向開展教學(xué)，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識。高年級學(xué)段要促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)選擇權(quán)，讓學(xué)生結(jié)合自我需要，挖掘?qū)W習(xí)潛能。

三、重視學(xué)科實踐教學(xué)，提升學(xué)生專業(yè)競爭力

（一）拓展實訓(xùn)基地，培養(yǎng)專業(yè)能力

戲劇影視文學(xué)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新要體現(xiàn)學(xué)科實踐性、應(yīng)用性特征。要通過具體的專業(yè)實踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成專業(yè)意識，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平。戲劇影視專業(yè)實踐能力培養(yǎng)包括策劃、創(chuàng)作、推廣等基本訓(xùn)練。搭建實訓(xùn)基地，就是要解決學(xué)生實踐能力不足的難題，讓學(xué)生通過專門實訓(xùn)增強綜合職業(yè)能力。如先從項目創(chuàng)意、劇本寫作開始，結(jié)合小劇場排練，鼓勵學(xué)生自編、自拍、自剪不同的戲劇影視作品，鍛煉學(xué)生專業(yè)能力。要采取以應(yīng)用為核心的階梯式教學(xué)方法，從學(xué)生實訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生從小劇場排練、影視作品制作中反思戲劇影視相關(guān)理論知識，增強學(xué)生編、導(dǎo)、制作綜合能力。要積極拓展校企合作領(lǐng)域，為學(xué)生參與戲劇影視實踐創(chuàng)造良好條件。

（二）注重項目化教學(xué)，提高教學(xué)成效

在教法創(chuàng)新上，要注重項目化教學(xué)。結(jié)合戲劇影視文學(xué)課程內(nèi)容，要設(shè)定具體、獨立的學(xué)習(xí)項目，由學(xué)生對項目方案進(jìn)行設(shè)計、實施，學(xué)生要參與整個項目流程，解決遇到的問題。項目化教學(xué)要突出教師引領(lǐng)作用，建議采用校企合作方式組織項目教學(xué)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生共同參與項目策劃與實施，如微電影拍攝、影視廣告制作等，讓學(xué)生學(xué)以致用，在項目中獲得成就感，增強對戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，提高課程教學(xué)成效。教師要結(jié)合項目細(xì)化任務(wù)，明確分工，讓學(xué)生能發(fā)揮特長，實現(xiàn)自我成長。

（三）校企合作辦學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

校企合作辦學(xué)是拓展實踐教學(xué)的有效途徑，有助于拉近院校與業(yè)界的距離，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)?？膳c影視基地合作辦學(xué)，選擇一些戲劇影視作品，組織學(xué)生參與實踐。學(xué)校要鼓勵學(xué)生通過學(xué)期實踐、畢業(yè)實習(xí)等方式參與不同戲劇影視作品制作活動，親歷影視作品制作過程，感受傳媒公司創(chuàng)作氛圍，近距離體驗職場生活，增強學(xué)生綜合競爭力。

四、結(jié)語

綜上所述，戲劇影視傳媒領(lǐng)域?qū)θ瞬诺木C合素養(yǎng)提出了更高的要求，從業(yè)者不僅需要豐富的理論知識，還需要具備超強的實踐能力。創(chuàng)新戲劇影視文學(xué)教學(xué)方法，提高育人質(zhì)量，要突出“應(yīng)用性”教學(xué)觀，整合課程內(nèi)容，加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。