王曉麗

（太原幼兒師范高等專科學(xué)校 山西 太原 030401）

當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育舞蹈教學(xué)特色化教育開(kāi)展情況來(lái)看，其中還存在不穩(wěn)定的教學(xué)水平。在學(xué)前專業(yè)中，學(xué)前舞蹈教學(xué)特色化教育是重要組成部分，但是很多師范院校在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有準(zhǔn)確地體現(xiàn)學(xué)前舞蹈教學(xué)特色化教育，使得本專業(yè)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)特色化的內(nèi)涵深入理解。我國(guó)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族傳統(tǒng)文化，構(gòu)成了當(dāng)前中華民族碩大無(wú)朋的精神宮殿。所以，以傳統(tǒng)民族文化作為基礎(chǔ)背景全面闡釋學(xué)前舞蹈教育特色化教學(xué)，能更好地改革與創(chuàng)新學(xué)前舞蹈教育特色化教學(xué)專業(yè)。

一、民族傳統(tǒng)文化背景下的學(xué)前教育舞蹈教學(xué)改革與創(chuàng)新的意義

（一）有助于提升學(xué)生的審美能力

在民族傳統(tǒng)文化背景下，學(xué)前教育舞蹈教學(xué)還應(yīng)該要有所改革與創(chuàng)新，應(yīng)該要在教學(xué)中滲透一些民族傳統(tǒng)文化的要素，這不僅能讓學(xué)生了解更多民族傳統(tǒng)文化，且能讓學(xué)生的藝術(shù)審美能力得到提升。比如，在學(xué)前舞蹈教學(xué)中融入民間舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生能潛移默化地受到民族民間舞蹈藝術(shù)的熏陶，以此使學(xué)生的審美能力與理解能力得到提升。

（二）有助于提升學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)

舞蹈對(duì)人的氣質(zhì)的提升發(fā)揮著重要作用，在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中滲透一些民族傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生自然形成對(duì)一些民族民間舞蹈的記憶，使學(xué)生學(xué)習(xí)新的舞蹈時(shí)效率更高，同時(shí)，在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，還能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，使學(xué)生的藝術(shù)氣息得以提升。

（三）有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

我國(guó)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族傳統(tǒng)文化，在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)滲透民族傳統(tǒng)文化，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。學(xué)生通過(guò)民族舞蹈藝術(shù)的影響，能使學(xué)生對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)得以提升，還能完善與優(yōu)化學(xué)生心理文化結(jié)構(gòu)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思想與觀念還不夠完善，通過(guò)改革與創(chuàng)新學(xué)前教育舞蹈教學(xué)，能使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。所以，對(duì)高校學(xué)前舞蹈教育改革與創(chuàng)新具有重要意義。

（四）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在民族傳統(tǒng)文化背景下，高校在學(xué)前舞蹈教育中也應(yīng)該要滲透民族傳統(tǒng)文化，在舞蹈教學(xué)中，為學(xué)生留下充足的想象空間，讓學(xué)生更好地理解不同舞蹈的深刻內(nèi)涵。精神價(jià)值的創(chuàng)造是舞蹈的魅力所在，所以，通過(guò)滲透民族傳統(tǒng)文化元素，能使學(xué)生在舞蹈中更好地把握情感的表達(dá)，使學(xué)生的想象力得到良好培養(yǎng)，從而為學(xué)前舞蹈教學(xué)提供了創(chuàng)新的渠道，使學(xué)前舞蹈教學(xué)更富有特色。

（五）中華民族文化的傳承

在學(xué)前舞蹈教學(xué)中滲透民族民間舞蹈元素，還能達(dá)到民族傳統(tǒng)文化的傳承目的。當(dāng)前，很多外來(lái)文化的影響，將會(huì)阻礙傳統(tǒng)文化的傳承，通過(guò)改革學(xué)前教育舞蹈教學(xué)模式，能夠更好地傳承與發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，使受到外來(lái)文化影響的概率大大減輕。

二、高等院校學(xué)前舞蹈教育特色化教學(xué)現(xiàn)狀

（一）舞蹈教育專業(yè)成為學(xué)前教育中的主要內(nèi)容

對(duì)于很多高校來(lái)說(shuō)，舞蹈教學(xué)專業(yè)是一個(gè)熱門的專業(yè)，該專業(yè)的人數(shù)越來(lái)越多，這與當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)有著密切的聯(lián)系。高校對(duì)學(xué)前舞蹈教育專業(yè)設(shè)立的目標(biāo)是對(duì)學(xué)前教育工作人才進(jìn)行培養(yǎng)，以此為我國(guó)教育事業(yè)輸送更多優(yōu)秀的教育工作者。學(xué)前教育專業(yè)分為兩種，一種是藝術(shù)類，一種是非藝術(shù)類，而學(xué)前舞蹈教學(xué)專業(yè)屬于前者。當(dāng)前有的高校對(duì)學(xué)前舞蹈教學(xué)專業(yè)予以開(kāi)設(shè)，一方面是為了培養(yǎng)更多學(xué)前舞蹈教育工作者，另一方面是傳承我國(guó)傳統(tǒng)民族舞蹈文化，所以，應(yīng)當(dāng)以傳統(tǒng)民族文化作為根基展開(kāi)學(xué)前舞蹈教育特殊性教學(xué)，采用這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，更充分地掌握學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)、教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)程度。

（二）高校舞蹈教學(xué)跟不上現(xiàn)代幼兒教育需求

我國(guó)學(xué)前教育理念發(fā)生了一些變化，使得地方高校的學(xué)前專業(yè)教學(xué)理念也有所改變，但是當(dāng)前很多高校舞蹈教學(xué)課程安排、人才培養(yǎng)與兒童舞蹈教學(xué)需求不匹配。近年來(lái)，我國(guó)政府部門對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的重視程度有所提高，只有搞好了學(xué)前教育事業(yè)，才能更好地培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。很多地方高校落后的課程內(nèi)容，無(wú)法滿足當(dāng)前幼兒教育行業(yè)的需求。高校開(kāi)展學(xué)前舞蹈課程的主要目的是讓學(xué)生順應(yīng)就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)幼兒良好發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)前舞蹈教育有著良好的市場(chǎng)前景，有著廣闊的發(fā)展空間，這就使學(xué)前舞蹈教育專業(yè)的創(chuàng)新改革速度不斷加快，有的高校沒(méi)有跟上市場(chǎng)發(fā)展需求，因此，需對(duì)現(xiàn)代幼兒教育理念進(jìn)行深入了解，從而使得學(xué)前舞蹈教育專業(yè)與學(xué)前教育行業(yè)的發(fā)展情況相符，從而優(yōu)化幼兒教育工作。

（三）沒(méi)有保證舞蹈教材專業(yè)性

對(duì)于學(xué)前舞蹈教育專業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生舞蹈專業(yè)能力、教育能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，然而當(dāng)前對(duì)于舞蹈教材來(lái)說(shuō)，還存在專業(yè)性不足的問(wèn)題。有的高校由于缺乏科學(xué)的舞蹈教材，由此使教學(xué)效果不太理想，這就導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)存在滯后的問(wèn)題，無(wú)法提升學(xué)生的舞蹈專業(yè)水平，這也使高校學(xué)前舞蹈教育的基本內(nèi)涵無(wú)法準(zhǔn)確地體現(xiàn)出來(lái)。

三、高校學(xué)前舞蹈教育特色化教學(xué)改革創(chuàng)新的策略探析

（一）調(diào)整學(xué)前教育教學(xué)模式

對(duì)于學(xué)前舞蹈教育特色化教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)特色化教育，應(yīng)對(duì)高校自身學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新。當(dāng)前很多高校沒(méi)有充分地利用現(xiàn)有的資源，且存在著不合理的教學(xué)大綱，由此無(wú)法體現(xiàn)教學(xué)大綱的實(shí)踐性。所以，高校應(yīng)將學(xué)生的特長(zhǎng)挖掘出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的才藝，提高學(xué)生的專業(yè)水平。在民族傳統(tǒng)文化大背景下，教師在學(xué)前舞蹈教育專業(yè)教學(xué)開(kāi)展中，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，從而使我國(guó)傳統(tǒng)民族文化得到更好的傳承，傳統(tǒng)民族舞蹈的學(xué)習(xí)是學(xué)前舞蹈的基礎(chǔ)部分，只有掌握了民族舞蹈的技巧，才能更好地學(xué)習(xí)其他舞蹈。舞蹈教育工作人員應(yīng)注重自身民族文化的傳承意識(shí)的增強(qiáng)，因?yàn)橹挥芯邆淞肆己玫慕逃齻魇谀芰?、舞蹈專業(yè)素養(yǎng)等最為重要的部分，才能更好地滿足舞蹈教育工作的實(shí)際需求。

（二）在教學(xué)中營(yíng)造快樂(lè)舞蹈氛圍

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教育來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)對(duì)非職業(yè)舞蹈教育進(jìn)行確定，主要是對(duì)幼兒進(jìn)行形體啟蒙，良好的舞蹈教學(xué)氛圍在很大程度上能提高幼兒學(xué)前舞蹈教育質(zhì)量，因?yàn)閷W(xué)生只有在良好的氛圍下才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)舞蹈，才能感受到舞蹈的魅力。因此，高校教師應(yīng)將“快樂(lè)舞蹈”的理念灌輸?shù)綄W(xué)前教育舞蹈教學(xué)專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生在今后進(jìn)行學(xué)前舞蹈教學(xué)中，能讓幼兒感受到舞蹈學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，由此才能使教學(xué)效果得到保障?？蓪⒓?lì)教育原則應(yīng)用于舞蹈教學(xué)中，使得幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)舞蹈的魅力進(jìn)行感知，提高幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，今后的工作都需要面對(duì)幼兒，所以，幼師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)滲透“快樂(lè)”的理念，這樣才能取得理想的教學(xué)效果，更好地延續(xù)中國(guó)教育傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)。另外，為了達(dá)到高校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)專業(yè)教學(xué)的學(xué)以致用，應(yīng)注重滲透“重基礎(chǔ)而非重技巧”的教學(xué)理念，以此為取得最佳的教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)思路，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，高校學(xué)前舞蹈教學(xué)特色化教學(xué)中也需要從學(xué)生興趣方面著手，當(dāng)前有的地方高校的學(xué)前教育專業(yè)課程、教學(xué)理念還比較落后，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。所以，高校應(yīng)創(chuàng)新學(xué)前舞蹈教學(xué)的教學(xué)課程，尤其要注重創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式。只有改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，才能使課堂教學(xué)活力得以提升。教師應(yīng)具體了解現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)思路來(lái)提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

（四）引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念

當(dāng)前我國(guó)學(xué)前舞蹈教育的教學(xué)工作開(kāi)展效果不太理想，專業(yè)人才數(shù)量與當(dāng)前學(xué)前教育行業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求量無(wú)法滿足，這就會(huì)使我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)的綜合發(fā)展受到一定的影響。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高校在舞蹈教學(xué)中采用的教學(xué)方法比較落后，其無(wú)法滿足當(dāng)前舞蹈教學(xué)需求，先進(jìn)教學(xué)理念有所缺乏，由此阻礙教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。因此，高校應(yīng)將先進(jìn)的教學(xué)理念積極引進(jìn)，將民族傳統(tǒng)文化滲透到舞蹈教學(xué)中具有重要意義。不僅能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈與民族文化之間的關(guān)系，且在民族音樂(lè)的熏陶下，能使學(xué)生的音樂(lè)敏感性得到良好培養(yǎng)，與此同時(shí)，學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)一些民族音樂(lè)作品，能使其更好地了解民族音樂(lè)作品中的文化特色，使得學(xué)生對(duì)民族舞蹈的認(rèn)知得到提升。通過(guò)將傳統(tǒng)民族音樂(lè)、舞蹈有效配合，能改變學(xué)生以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)與舞蹈之間的密切聯(lián)系。

（五）學(xué)前舞蹈教材專業(yè)性的提高

從實(shí)際情況來(lái)看，當(dāng)前很多高校取得的學(xué)前舞蹈教學(xué)效果不好，與教材缺乏專業(yè)性有著密切聯(lián)系。所以，高校應(yīng)將最新的舞蹈教材引入課堂，并將先進(jìn)的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)滲透到課堂教學(xué)中，還需要注重科學(xué)地編制舞蹈教材的內(nèi)容，與此同時(shí)，在舞蹈教學(xué)中改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，將先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法應(yīng)用于課堂中，以此為取得理想的舞蹈教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要想提高學(xué)生的水平，應(yīng)在教育理念的學(xué)習(xí)及開(kāi)發(fā)方面下功夫，以此更好地服務(wù)幼兒教育。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前我國(guó)對(duì)傳承民族舞蹈文化越來(lái)越重視，我國(guó)傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)包括傳統(tǒng)民族舞蹈。當(dāng)前很多高校的學(xué)前舞蹈教育特色化教學(xué)還存在一些問(wèn)題，因此，有必要針對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的解決措施，以此更好地傳承我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈文化。