龐 玲

石家莊幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，具備幼兒舞蹈編創(chuàng)能力非常關(guān)鍵和必要，只有具備這項(xiàng)能力，才可保障該專(zhuān)業(yè)學(xué)生日后更好的適應(yīng)幼師崗位并在該崗位上做出成績(jī)，由此可見(jiàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的幼兒舞蹈編創(chuàng)能力非常重要，而相比以往的守舊方法，借助新媒體來(lái)達(dá)成該項(xiàng)目標(biāo)效果更為突出，這就需要相關(guān)教師圍繞新媒體及相關(guān)技術(shù)展開(kāi)探索，這也是此次主題引申出來(lái)的主要緣由。

一、利用新媒體技術(shù)豐富理論知識(shí)

以往學(xué)前教育教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)源于教材，對(duì)于教材的依賴(lài)性較強(qiáng)，這也就限制住了該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的眼界進(jìn)一步開(kāi)闊，不利于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)到、掌握、儲(chǔ)備更多理論知識(shí)，在幼兒舞蹈編創(chuàng)能力提升上面的阻力較大，不利于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生真正具備幼兒舞蹈編創(chuàng)突出能力，同時(shí)，對(duì)今后職業(yè)發(fā)展也起到一定的負(fù)面影響。值得一提的是，如若教材內(nèi)容過(guò)于陳舊、單一，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的影響更大。

在新媒體時(shí)代，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師需要有意識(shí)的借助新媒體技術(shù)突破理論教學(xué)局限性，切實(shí)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的協(xié)助下，于網(wǎng)絡(luò)中搜集更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片資料、視頻資料，切實(shí)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生有更多接觸、了解和掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編技巧的機(jī)會(huì)，從而開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，對(duì)啟迪學(xué)生并讓學(xué)生產(chǎn)生諸多創(chuàng)編?kù)`感有較大好處，此外，也對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編潛力有較大助益，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，利于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在幼兒舞蹈編創(chuàng)上面實(shí)現(xiàn)個(gè)性學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

二、利用新媒體技術(shù)解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

新媒體技術(shù)有諸多優(yōu)勢(shì)，如便捷、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象等等，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師不妨借助新媒體技術(shù)的這些優(yōu)勢(shì)，攻克教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，即可達(dá)成更好的教學(xué)育人成果，不失為一個(gè)較好的策略。

要知道，舞蹈創(chuàng)編中涉及多項(xiàng)理論、多項(xiàng)原則，且教學(xué)中難免涉及大量專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和解說(shuō)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生難免會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生各式各樣的問(wèn)題，且教師規(guī)劃的重點(diǎn)、難點(diǎn)只通過(guò)口頭講述，很難讓學(xué)生真正吃透、明白和掌握，這個(gè)時(shí)候，就可借助新媒體技術(shù)來(lái)解決令教師和學(xué)生頭疼的問(wèn)題。例如，在幼兒舞蹈編創(chuàng)課堂中，學(xué)生群體一旦產(chǎn)生相似性問(wèn)題，教師即可借助手頭工具去網(wǎng)絡(luò)中搜集可用的教學(xué)素材，涉及文字素材、圖片素材、視頻素材，將搜集到的利于學(xué)生理解的素材直接進(jìn)行放映，即可在較短時(shí)間內(nèi)解決學(xué)生心頭疑惑，利于課堂教學(xué)質(zhì)量 提升、利于學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力提升。此外，教師還可利用新媒體技術(shù)將圖片與文字對(duì)應(yīng)排列，這樣學(xué)習(xí)可以更加直觀(guān)，也利于學(xué)生真正吃透難點(diǎn)和重點(diǎn)，想要提高學(xué)生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力會(huì)更輕而易舉。

三、利用新媒體技術(shù)欣賞舞蹈佳作

之所以利用新媒體技術(shù)欣賞舞蹈佳作，目的是磨煉和提高學(xué)生的審美能力、辨別能力，因?yàn)閷W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生如若不具備較高的審美水平和較高的辨別能力，大概率是不能創(chuàng)編出優(yōu)秀和出色的幼兒舞蹈的，可以這樣理解，較高的審美水平和辨別能力，是學(xué)生邊創(chuàng)出更令人滿(mǎn)意幼兒舞蹈的前提條件，缺一不可。

要知道，學(xué)生的辨別能力和審美能力并非一朝一夕就可養(yǎng)成并提高的，需要大量時(shí)間、大量素材作為補(bǔ)充，當(dāng)然，在借助新媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)幼兒舞蹈佳作過(guò)程中，教師還要思路清晰的講出為何該作品稱(chēng)得上佳作，讓學(xué)生對(duì)佳作標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知逐漸走向成熟化，可確保學(xué)生正確審美意識(shí)及能力逐漸養(yǎng)成。待學(xué)生審美能力積累到一定程度后，教師可嘗試將兩種同類(lèi)型的幼兒舞蹈放在一起播放，劃分小組讓學(xué)生討論哪一種舞蹈更好、討論為何這一組舞蹈更好，為學(xué)生辨別能力的培養(yǎng)和提高提供機(jī)會(huì)，切實(shí)為學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的穩(wěn)固提升奠定基礎(chǔ)。

四、利用新媒體技術(shù)開(kāi)展趣味性實(shí)踐活動(dòng)

我們提倡在日常教學(xué)中，多為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展趣味性實(shí)踐活動(dòng)，目的是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，此外，也可借助趣味性教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)，不失為一個(gè)較好教學(xué)思路與教學(xué)方法，值得一試。

新媒體時(shí)代下，教師可嘗試?yán)眯旅襟w技術(shù)開(kāi)展“幼兒舞蹈創(chuàng)編”為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)全班、全校學(xué)生參與其中，學(xué)生創(chuàng)編的舞蹈作品可上傳到學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校公眾號(hào)，可通過(guò)登錄這些平臺(tái)為喜歡的選手投票，也要開(kāi)辟短信投票通道，切實(shí)調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的參與積極性，讓參與競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生、沒(méi)有參與競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生都可受到鼓舞，不失為一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短、認(rèn)知自身問(wèn)題、學(xué)習(xí)與借鑒的較好契機(jī)，便可輕松強(qiáng)化大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)欲望，那么，想要提高學(xué)生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力將事半功倍。

五、結(jié)束語(yǔ)

新媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教育行業(yè)的影響頗為顯著，需要當(dāng)前教育教學(xué)不斷朝向新媒體方向靠攏，也需要相關(guān)教師真正用好新媒體技術(shù)，在此基礎(chǔ)上去收獲更令人滿(mǎn)意的教育教學(xué)成果，通過(guò)此次研究，我們也希望有越來(lái)越多的教師可以做到這點(diǎn)，如此，此次研究便是有意義的。