姜正麗

沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴系

一、演奏心理對鋼琴演奏效果的影響

就演奏心理對鋼琴演奏效果的影響來說，可以從主觀與客觀兩個角度進行分析。對于主觀因素方面，可以學(xué)生從自身出發(fā)進行分析。每個人的性格與情緒本身都會有所差別。演奏者的性格與長期演奏的環(huán)境與演奏知識學(xué)習(xí)情況有關(guān)，這些因素與鋼琴演奏心理之間有著密切的聯(lián)系。積極的情緒能夠使演奏者心中的潛能得到激發(fā)，讓演奏者在心態(tài)放松的前提下，更好地將自己的演奏技巧優(yōu)勢展現(xiàn)出來，而消極的情緒狀態(tài)會直接影響到演奏者的整體表現(xiàn)，從而影響到演奏作品完整性。

二、鋼琴演奏者產(chǎn)生不良心理狀態(tài)的原因

1.教師在課程教學(xué)中的教學(xué)態(tài)度與教學(xué)方法。

教師教學(xué)期間的教學(xué)態(tài)度與教學(xué)方法會直接影響到學(xué)生的心理狀態(tài)。鋼琴教師在教學(xué)期間需要按照學(xué)生所處的不同狀態(tài)與不同階段對教學(xué)方法進行調(diào)整，采用個性化的教學(xué)模式，將心理狀態(tài)的能力調(diào)整放在課程教學(xué)的關(guān)鍵位置，讓學(xué)生更好地掌握知識。

2.鋼琴教學(xué)中所使用的傳統(tǒng)練習(xí)方式。

在音樂學(xué)習(xí)中，想要提高演奏技能，不管針對何種樂器，平時的練習(xí)都是至關(guān)重要的。對于鋼琴來說，也是如此。學(xué)生需要采取科學(xué)有效的練習(xí)方式，將技巧不斷提升，在反復(fù)的練習(xí)中形成一種條件反射，這樣加強肌肉記憶的練習(xí)方式，能夠讓學(xué)生處于一種良性循環(huán)狀態(tài)，從而提升學(xué)習(xí)效率。反之，如果采用的練習(xí)方式不正確，勢必會影響練習(xí)效果，會導(dǎo)致學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑而陷入惡性循環(huán)。

3.教師對演奏效果的過度關(guān)注。

在鋼琴的教學(xué)中，教師對于演奏效果的關(guān)注度會直接影響到學(xué)生。在彈奏過程中，如果過度關(guān)注演奏效果，無疑會給彈奏者本人的心理造成很大的壓力，而過度緊張的情緒會使得演奏者肢體僵硬、動作不連貫，這種情況的出現(xiàn)，會大大地降低演奏效果。再加上現(xiàn)場緊張的環(huán)境這一因素，也會給學(xué)生的現(xiàn)場發(fā)揮造成阻礙。

三、訓(xùn)練大學(xué)鋼琴教學(xué)中演奏心理的實際方法

1.采用科學(xué)有效的練習(xí)方法。

在鋼琴演奏教學(xué)期間，除了要對演奏基本功和技巧進行不斷練習(xí)之外，采取正確的練習(xí)方法對于提高鋼琴演奏心理能力也有著重要的促進作用。在大學(xué)鋼琴教學(xué)開展階段，教師需要給學(xué)生充分的練習(xí)時間與訓(xùn)練機會，傳授一些科學(xué)有效的練習(xí)方法，并教給他們一些自我調(diào)節(jié)的小技巧，更好地推進學(xué)生的演奏心理狀態(tài)的訓(xùn)練以及心理能力的培養(yǎng)。

2.調(diào)整演奏前期的心理狀態(tài)。

演奏前的準(zhǔn)備工作也是一個很重要的環(huán)節(jié)。演奏前工作準(zhǔn)備充分，就有助于消除演奏者的不安心理狀態(tài)，提前進行心理狀態(tài)調(diào)整能夠更好地緩解現(xiàn)場的緊張狀態(tài)。演奏前調(diào)整心理狀態(tài)時，除了要及時進行心態(tài)放松的練習(xí)，對自己進行積極的心理暗示，從而保持放松的心態(tài)，前期的準(zhǔn)備工作也必不可少。只有這樣，才能夠增加表演者的信心，有助于演奏者正常水平或者超水平的發(fā)揮，更好地展現(xiàn)出自己的真正實力，使舞臺演奏呈現(xiàn)出最佳效果。

3.提供相對應(yīng)的表演平臺。

在大學(xué)鋼琴教育教學(xué)期間，教師還需要為學(xué)生提供必要的表演平臺，這種平臺的建立也是學(xué)生進行鋼琴演奏心理訓(xùn)練的一種方法。在實際的教學(xué)階段，如果教師能夠給學(xué)生提供模擬表演平臺，從校園文化出發(fā)進行相對應(yīng)的表演平臺構(gòu)思，從實踐的層面對鋼琴演奏進行落實，這樣的鋼琴現(xiàn)場演奏不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，還能夠豐富校園的精神文化建設(shè)，為校園的文化創(chuàng)建提供力量。這樣表演平臺構(gòu)建不僅讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際演出中，明白理論與實踐相互結(jié)合的優(yōu)勢，而且還能使他們在實踐中習(xí)慣舞臺演出的緊張感，讓學(xué)生逐步適應(yīng)有觀眾觀看的感受，找到自己的心理問題，按照現(xiàn)場狀態(tài)進行自己心理情況調(diào)整，更好地克服自己現(xiàn)場演奏過程中的緊張與恐懼感，發(fā)揮出自己的最佳水平，實現(xiàn)更好更快地提升音樂素養(yǎng)的目標(biāo)。

4.激發(fā)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

在鋼琴的教學(xué)階段，興趣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以按照課程的實際教學(xué)模式進行教學(xué)方案的調(diào)整，要針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀態(tài)進行全面的了解，這樣更好地對教學(xué)的課程內(nèi)容進行完善與補充，最大化的激發(fā)學(xué)生對于鋼琴知識學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠在鋼琴的知識海洋中找到自己的樂趣，消除在鋼琴演奏中存在的消極心理狀態(tài)，將積極的演奏心態(tài)得以展現(xiàn)。

四、結(jié)語

鋼琴表演要想在舞臺上呈現(xiàn)出最佳的表演效果，學(xué)校、教師、學(xué)生三方都要重視心理方面的培訓(xùn)。在大學(xué)鋼琴教育階段，鋼琴演奏心理的訓(xùn)練給教師和學(xué)生都提出了全新的要求，這樣的教學(xué)模式變化對鋼琴的課程改革來說是機遇也是挑戰(zhàn)。想要更好地推進鋼琴教育教學(xué)后續(xù)的開展，就需要進一步促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。首先，相關(guān)的教育人員需要按照課程的實際情況進行心理知識的滲透，并針對學(xué)生的發(fā)展情況，及時對學(xué)生的知識與今后的心理健康狀態(tài)進行教學(xué)調(diào)整;其次，還要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生在自己擁有充足知識的基礎(chǔ)上樹立正確的演奏心態(tài)。